金木水火土 任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

金木水火土任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2.金木水火土（第1課時(shí)）

【教材分析】

《金木水火土》是一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文，主要介紹了“金木水火土"這五個(gè)自然現(xiàn)象，與生活息息相關(guān)。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解自然現(xiàn)象與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究欲望。

【學(xué)情分析】

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)。他們正處于漢字和詞匯積累的關(guān)鍵階段，對(duì)于課文《金木水火土》這種富含傳統(tǒng)文化色彩的內(nèi)容會(huì)有較高的興趣。同時(shí)，他們具備基礎(chǔ)的朗讀能力和觀察能力，能夠在教師引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。然而，他們的注意力可能難以持續(xù)集中，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

語(yǔ)言運(yùn)用：能夠正確認(rèn)讀并書寫“一、二、三、上”等漢字，初步掌握漢字的書寫規(guī)則。

思維能力：通過(guò)觀察、比較等方法，發(fā)現(xiàn)漢字之間的相似性和差異性，培養(yǎng)初步的觀察力和思維能力。

審美創(chuàng)造：通過(guò)朗讀、表演等活動(dòng)，感受漢字的韻律美和節(jié)奏感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“一、二"等7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

2.通過(guò)觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察力和分析能力。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫4個(gè)生字和筆畫“一、丨”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握漢字的書寫規(guī)則，尤其是筆畫的順序和力度。

【教學(xué)過(guò)程】

第一部分：學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境激趣，新課導(dǎo)入

1.兒歌欣賞：《五指歌》

2.談話引入：古人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運(yùn)動(dòng)變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識(shí)一下吧！

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.自主朗讀。

有節(jié)奏地讀一讀，讀準(zhǔn)字音，圈畫生字。

2.數(shù)一數(shù)，記一記。

3.初識(shí)生字，聽(tīng)讀生字，看圖，跟老師讀詞語(yǔ)。

一：一朵花、一群人

二：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二名

三：三片葉子、三匹馬

四：四頭牛、四支毛筆

五：五只小鴨、五粒豌豆

上下：豎、短橫在“一"的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到“一"的下面，就成了“下”

4.游戲識(shí)記。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)，掌握生字

1.認(rèn)識(shí)田字格。

田字格歌：

田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。

左上格、左下格，右上格、右下格。

橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

2.認(rèn)識(shí)筆畫。

（1）觀察筆畫位置，跟著書空。

橫：從左到右，要寫得平，寫在橫中線上,起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍頓一下。

豎：從上往下，要寫得直，寫在豎中線上，上留天，下留地。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

一：“一"寫在橫中線上，要居中。書寫時(shí)從左到右，要寫平穩(wěn)。

二：上橫短，寫在上半格；下橫長(zhǎng)，寫在下半格。字要居中。

三：中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第三橫最長(zhǎng)。字要居中。

上：豎要寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。

4.認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)寫得對(duì)？

5.交代書寫要求。

坐姿：頭正、肩平、身直、兩腿平放；

三個(gè)一：胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

6.自主完成。

（1）你會(huì)寫自己的名字嗎？練習(xí)寫一寫你的“姓名”。

（2）你的名字里有沒(méi)有橫和豎這兩個(gè)筆畫？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂練習(xí)，拓展延伸

1.看圖，選擇填空。（填序號(hào)）

2.數(shù)一數(shù)下列生字有幾筆，再寫出筆順。

一二三上

3.用學(xué)過(guò)的生字描述圖片。

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

知識(shí)梳理。

本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，還學(xué)會(huì)了書寫四個(gè)生字，真是收獲滿滿。

第三部分：素養(yǎng)評(píng)價(jià)

這節(jié)課就要結(jié)束了，給自己的表現(xiàn)涂上小紅花吧！

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。

2.熟讀課文，試著背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)。

【板書設(shè)計(jì)】

金木水火土

【教學(xué)反思】

成功之處

在教學(xué)中，書寫指導(dǎo)到位。采用課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生掌握了所學(xué)漢字的書寫。

不足之處

部分學(xué)生不注重書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，寫著寫著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。雖然反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，但個(gè)別學(xué)