五年級下冊《刷牙》說課稿、教案和課堂實(shí)錄

《刷牙》說課稿我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第13課《刷牙》。下面我著重從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)劦膶Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析1、教材的地位和作用本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。旨在使學(xué)生通過本科的學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系。認(rèn)識到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。牙刷對于學(xué)生是很熟悉的物品，但是牙刷在造型、材料、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。對于高年級同學(xué)來講，畫出一個(gè)牙刷很簡單，重要的是對于設(shè)計(jì)的概念有些陌生。所以本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)牙刷為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察分析能力。了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識，學(xué)會簡單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。基于對教材的上述理解，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一個(gè)牙刷。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。上好本節(jié)課，師生需作一些必要的準(zhǔn)備：教具：各種造型不同的牙刷、圖畫紙、多媒體課件學(xué)具：牙刷、尺子、勾線筆、上色工具。二、說教法、學(xué)法在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)五年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)”“學(xué)為主體”的教學(xué)思想。通過情境創(chuàng)設(shè)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。通過觀察、欣賞、引導(dǎo)、討論交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究牙刷各部分的功能，更好的掌握牙刷的設(shè)計(jì)方法。通過角色轉(zhuǎn)換法，讓學(xué)生體驗(yàn)顧客的心理，使學(xué)生真正理解設(shè)計(jì)要以人為本的涵義。三、說教學(xué)程序?yàn)榱耸箤W(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課新課標(biāo)指出，“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一”。課堂伊始，我播放了一段《小紅臉和小藍(lán)臉》的動畫片，同時(shí)提出問題，要想防止小紅臉和小藍(lán)臉鉆進(jìn)牙齒，最好的幫手是誰呢？由此引出牙刷，通過一看一問一答是學(xué)生明白了牙刷與刷夜的重要性。此時(shí)教師出示課題，喚起了學(xué)生對學(xué)習(xí)牙刷的興趣，為下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。（二）引導(dǎo)觀察、了解構(gòu)造接下來教師提示要想成為一名牙刷設(shè)計(jì)師，得首先要了解牙刷是由幾部分構(gòu)成。請大家拿出準(zhǔn)備好的牙刷互相欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索，了解牙刷是由刷頭、刷頸、刷柄三部分組成的。使學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)會觀察、分析和研究。（四）自主探究、合作學(xué)習(xí)因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新意識，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我先讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察牙刷，牙刷是同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常用的，但沒有認(rèn)真的研究過。請大家以組為單位研究牙刷的特殊之處，并試著分析為什么要進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)。通過這種方法，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作，在小組中探討，是教學(xué)重點(diǎn)在合作學(xué)習(xí)中得到解決。教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的交流逐步引出刷頭上的波浪狀是為了讓牙齒上的食物殘?jiān)宄酶鼜氐住Ｋ㈩i彎曲是為了增加彈性，適合口腔角度。刷柄上的軟墊是為了防滑等內(nèi)容。為學(xué)生后邊設(shè)計(jì)牙刷打下基礎(chǔ)。接下來，我又利用幻燈片出示幾張?zhí)厥庋浪⒌膱D片，例如電動牙刷、便攜式牙刷，讓學(xué)生認(rèn)識更多更先進(jìn)的牙刷，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（四）角色轉(zhuǎn)換、感受體驗(yàn)為了能讓學(xué)生更好的理解設(shè)計(jì)要以人為本的理念，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。請同學(xué)們扮演顧客買牙刷，同時(shí)要說出選購這款牙刷的理由。學(xué)生興趣很高，對于這種游戲很愿意嘗試。從而引出除去幾個(gè)因素外，是從造型、功能、實(shí)用、顏色幾方面來選購的。作為設(shè)計(jì)師，顧客的這些需求都要考慮到。在這個(gè)小游戲中，學(xué)生切身的體會到了作為一名消費(fèi)者得心理，使孩子們設(shè)計(jì)的牙刷更加合理，更加符合以人為本的原則，教學(xué)難點(diǎn)得到了解決。（五）理解分析、思路拓展掌握了牙刷各部分的功能結(jié)構(gòu)后，開始進(jìn)行初步設(shè)計(jì)了。為此，我準(zhǔn)備了幾張牙刷的設(shè)計(jì)圖，請同學(xué)們觀察設(shè)計(jì)圖中包含了哪些內(nèi)容？啟發(fā)創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖的畫法，教學(xué)重點(diǎn)再次得到了深化。學(xué)生的創(chuàng)作思路得以拓展。（六）自由創(chuàng)作、體現(xiàn)個(gè)性接著我利用幻燈片出示作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷。設(shè)計(jì)要以人為本，學(xué)生迫不及待的投入到創(chuàng)作中。在創(chuàng)作的同時(shí)，播放鋼琴曲，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。教師巡回指導(dǎo)，從當(dāng)好組織者、合作者、引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生發(fā)揮最好的水平。（七）作品展示、體驗(yàn)成功在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的作品貼在黑板上，利用自評、互評、老師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)。從而使學(xué)生參與到教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高感受美的能力，評級美的能力。體驗(yàn)成功的喜悅，教師評價(jià)，根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極地態(tài)度和創(chuàng)新意識。四、板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)活動的按排，板書設(shè)計(jì)分為兩部分：黑板的左半部分是牙刷的結(jié)構(gòu)：刷頭、刷頸、刷柄。黑板的右半部分是學(xué)生作品展示區(qū)。以上僅僅是對本節(jié)課的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中，既要按預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、程序和方法組織教學(xué)。也要根據(jù)出現(xiàn)的情況及時(shí)而靈活的做出反應(yīng)。利用每一個(gè)有效地機(jī)會優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，從而正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系?！端⒀馈方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.知識與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。2.過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的牙刷。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識。【教學(xué)重點(diǎn)】：分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。【教學(xué)過程】：一、提出話題：1.小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。2.小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報(bào)道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。二、欣賞、分析、比較1.牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書本上的三組牙刷：a你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？b我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？d為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？e牙刷背面的這些部分有什么作用？學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。2.小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法1.小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。2.圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。3.小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。4.交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法1.欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。2.仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。五、展示、介紹、評價(jià)1.分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。2.介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。3.教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價(jià)分。六、拓展延伸發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦！《刷牙》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)：了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀和實(shí)用相結(jié)合。2、能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷。3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的牙刷。【教學(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的牙刷?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：嗨，大家好，今天和老師一起上課開心嗎？開心就要笑出來，嘴巴張大一點(diǎn)，哎！你的牙齒真白呀！為什么這么白呢？生：因?yàn)槲颐刻於紙?jiān)持刷牙。師：你的習(xí)慣真好！二、講授新課1、我們每天都要用牙刷，大家把它們都帶來了嗎？帶來了，老師帶頭揮揮手中的牙刷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課我的牙刷。板書：我的牙刷2、哪位同學(xué)來介紹一下你的牙刷都有哪些特點(diǎn)？（了解牙刷各部分的特點(diǎn)和功能）生介紹教師總結(jié)板書：造型美觀功能實(shí)用材料三、欣賞不同造型的牙刷圖片，了解造型和周圍事物的聯(lián)系。同學(xué)們介紹的非常精彩。不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，大家手中的牙刷，都是從美觀、實(shí)用兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的，今天??！老師就帶領(lǐng)大家到牙刷超市里去逛一逛，看一看那里的牙刷都是怎么設(shè)計(jì)的。1、你喜歡哪一個(gè)？2、那這一個(gè)呢？怎么沒有人喜歡？小結(jié)：老師終于知道大家不喜歡它的原因了！設(shè)計(jì)師為了討我們歡心，設(shè)計(jì)了這么多的卡通造型牙刷，無論動物造型，還是人物造型，都是和我們周圍的事物聯(lián)系起來。3、比較一下，你覺得哪一個(gè)適合你使用？為什么？小結(jié)：設(shè)計(jì)師為了討我們歡心，設(shè)計(jì)了這么多的卡通造型牙刷，無論動物造型，還是人物造型，都是和我們周圍的事物聯(lián)系起來。你覺得我們還能和那些事物聯(lián)系起來？四、欣賞不同功能的牙刷圖片：1、哎！老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅色折疊牙刷，折疊一下放進(jìn)口袋里，攜帶十分方便。2、老師介紹其他幾種牙刷，其中穿插學(xué)生介紹。五、欣賞學(xué)優(yōu)秀學(xué)生作品：神奇嗎？可是有很多同學(xué)對超市里的牙刷并不滿意，就別出心裁地設(shè)計(jì)了一個(gè)適合自己需要的，大家想不想看一看他們的作品？1、你最欣賞哪一幅作品？你最感興趣牙刷哪個(gè)地方的設(shè)計(jì)？2、注意設(shè)計(jì)圖由哪幾部分組成？六、小組討論你的設(shè)計(jì)思路并匯報(bào)：欣賞了這么多的牙刷，今天就讓我們也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀并且功能實(shí)用新穎的牙刷，請大家在小組內(nèi)相互說一說你打算怎樣設(shè)計(jì)？七、布置作業(yè)：我們班的同學(xué)真不簡單，提出了這么多的創(chuàng)意！大家是不是已經(jīng)迫不及待的想把你的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)呢？今天李老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的愿望。在設(shè)計(jì)前請先來看一下設(shè)計(jì)要求：作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的牙刷。要求：（1）、作品不但要功能新穎、實(shí)用而且造型要美觀。（2）、寫清楚牙刷的功能、材料、顏色、尺寸。要求大家都知道了，我們馬上動手吧??！八、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)展示一些優(yōu)秀創(chuàng)意。九、展評作業(yè)：“新產(chǎn)品發(fā)布會”1、學(xué)生自評2