2024年秋季學(xué)期新蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第三章 光的折射 透鏡 第五節(jié) 人眼看不見(jiàn)的光

第三章

光的折射

透鏡第五節(jié)

人眼看不見(jiàn)的光八上物理

SK1.了解紅外線、紫外線的性質(zhì).2.了解紅外線、紫外線在生活和科技中的應(yīng)用實(shí)例.

3.體會(huì)科技對(duì)人類生活和自然環(huán)境的影響.1.三棱鏡把太陽(yáng)光分解成不同的色光，它們按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列.如圖所示是太陽(yáng)光的可見(jiàn)光譜.2.可見(jiàn)光指的是人眼能感覺(jué)到的光.3.在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這些光人眼無(wú)法察覺(jué)，叫作不可見(jiàn)光.1.實(shí)驗(yàn)探究白光通過(guò)三棱鏡發(fā)生色散，將靈敏溫度計(jì)分別放到不同色光的區(qū)域，都能觀察到溫度上升，說(shuō)明光有熱效應(yīng).如果把溫度計(jì)挪到色光帶紅光外側(cè)，這個(gè)區(qū)域看不到光，但溫度計(jì)的示數(shù)也會(huì)上升，說(shuō)明色光帶紅光外側(cè)也有能使物體發(fā)熱的不可見(jiàn)光，這種光叫作紅外線.紅外線的熱效應(yīng)比可見(jiàn)光更顯著.自然界中一切物體都在不斷地輻

射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越強(qiáng).2.紅外線的特性（1）紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng)；（2）紅外線的穿透力也較強(qiáng).3.紅外線的應(yīng)用

工作原理應(yīng)用實(shí)例熱效應(yīng)強(qiáng)：物體吸收紅外線溫度升高紅外線烤箱、紅外線烘干器、紅外線取暖器、紅外線理療儀等穿透力較強(qiáng)：由于紅外線穿透云霧的能力比較強(qiáng)，利用靈敏的紅外探測(cè)器（成像技術(shù)）可以顯示出被測(cè)物體的形狀和特征，而不受晝夜以及天氣的限制紅外線高空攝像機(jī)、紅外線遙感儀工作原理應(yīng)用實(shí)例遙控：通過(guò)紅外線脈沖技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電器設(shè)備的遠(yuǎn)距離、無(wú)線控制紅外遙控器，如電視機(jī)、空調(diào)、門窗等的遙控器紅外線感應(yīng)：人體會(huì)發(fā)出紅外線，通過(guò)紅外線感應(yīng)裝置可進(jìn)行體溫測(cè)量以及自動(dòng)控制紅外測(cè)溫儀、紅外感應(yīng)燈、紅外自動(dòng)門、衛(wèi)生潔具的自動(dòng)控制等1.實(shí)驗(yàn)探究太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，若將涂有熒光物質(zhì)的紙條放在紫光外側(cè)，熒光物質(zhì)會(huì)發(fā)光.該現(xiàn)象說(shuō)明紫光外側(cè)具有能使熒光物質(zhì)發(fā)光但人眼看不見(jiàn)的光.這種看不見(jiàn)的光稱為紫外線（最早是由德國(guó)物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)的）.紫外線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光.2.紫外線的特性及應(yīng)用

生理作用適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，對(duì)骨骼的生長(zhǎng)和身體健康都有好處；紫外線能殺死微生物，可用紫外線燈滅菌、治療皮膚病等熒光效應(yīng)熒光物質(zhì)受紫外線照射會(huì)發(fā)出熒光，可用于鑒別紙幣、古字畫的真?zhèn)蔚?.紫外線的危害（1）人體過(guò)量照射紫外線是有害的，可能引發(fā)白內(nèi)障，導(dǎo)致皮膚過(guò)早衰老甚至引發(fā)癌變.電焊的弧光中有強(qiáng)烈的紫外線，因此電焊工人在焊接時(shí)必須穿好防護(hù)服，使用防護(hù)面罩.（2）太陽(yáng)光中有大量的紫外線，如果這些紫外線全部到達(dá)地面，地球上的生物將不能生存.不過(guò)，大氣層上部有臭氧層，它有吸收太陽(yáng)紫外線的作用，能將大部分紫外線吸收，因而保護(hù)了地球生物不受強(qiáng)烈紫外線照射.特別提醒紅外線、紅光、紫外線、紫光是不同的概念，紅外線、紫外線都是看不見(jiàn)的光，而紅光、紫光是可見(jiàn)光.典例1

[丹陽(yáng)期中]

光可以讓我們的生活絢麗多彩.下列有關(guān)光的說(shuō)法正確的是(

)

BA.色光的三原色為紅、黃、藍(lán)B.適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有利于骨骼生長(zhǎng)C.驗(yàn)鈔機(jī)利用紅外線來(lái)鑒別鈔票的真?zhèn)蜠.電視機(jī)遙控器利用紫外線來(lái)控制電視機(jī)

謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、