C語言項目開發(fā)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)-教案 第15講 4.2 for循環(huán)

第頁學院教師課時授課教案 編號：15授課日期授課班級授課學時2課型理實課題：§4.2for循環(huán)教學目標：本講將向?qū)W生簡要介紹for循環(huán)的應用環(huán)境，for循環(huán)語句的格式與編程方法，具體目標包括：1．了解for循環(huán)的應用環(huán)境；2．熟練掌握for循環(huán)語句的語法；3．掌握for循環(huán)語句結(jié)構(gòu)的編程方法。重點與難點：重點：for循環(huán)語句的語法格式。難點：for循環(huán)語句結(jié)構(gòu)的編程方法。解決措施：使用多媒體教學工具，在電子課件的幫助下，結(jié)合提問、討論及互動等多種教學方法，再輔以綜合示例予以解決。教學方法設(shè)計：講授，討論，演示教學資源：PPT，DEV-C編譯器，多媒體教學工具

學院教案用紙第15講教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學組織與教學方法組織教學：引入：新課：重點難點難點重點難點總結(jié)1．考勤；2．對上講課及作業(yè)批改情況進行總結(jié)；3．介紹本講課內(nèi)容及相關(guān)重難點。用for循環(huán)結(jié)構(gòu)重新編寫上講的累加示例，并與原來的while循環(huán)進行比較。§4.2for循環(huán)一、流程圖二、語法格式for(表達式1;表達式2;表達式3){ 循環(huán)語句s;}注：表達式1,表達式2,表達式3以”;”分隔；表達式1,表達式2,表達式3均可?。环指舻摹?”不能省。三、執(zhí)行過程⑴先求解表達式1；⑵求解表達式2,若其值為真（非0），則執(zhí)行for語句中的循環(huán)語句s，轉(zhuǎn)⑶；若其值為假（0），則結(jié)束循環(huán)，轉(zhuǎn)⑸；⑶求解表達式3；⑷轉(zhuǎn)⑵；⑸循環(huán)結(jié)束，執(zhí)行for語句后面的語句。四、示例用for循環(huán)結(jié)構(gòu)改寫上講累加程序。五、課堂練習1.任務描述：鍵盤輸入10個整型成績，求平均成績。2.任務分析依次輸入10個整型成績，并累加至總成績中，最后，計算平均成績。3.程序結(jié)構(gòu)：for循環(huán)4.流程圖：參考程序：intintScore,intTotalScore;intScore=0;intTotalScore=0;for(inti=0;i<10;i++){printf(“請輸入第%d個值：”,i+1);scanf(“%d”,&intScore);intTotalScore+=intScore;}printf(“平均成績?yōu)椋?f”,intTotalScore/10.0);擴展：請同學們考慮如果用戶輸入的成績大于100,或者小于0,該如何處理？for循環(huán)的類型for循環(huán)結(jié)構(gòu)與循環(huán)語句語法for循環(huán)的適應環(huán)境：能夠提前預知循環(huán)次數(shù)就上講課的主要內(nèi)容及相關(guān)重難點作簡要回顧與總結(jié)。比較法引入。與while流程圖進行比較，討論是當型還是直到型？。請同學們先用while語句實現(xiàn)該結(jié)構(gòu)。提問：如果表達式1，表達式2與表達式3全部省略，相當于什么狀態(tài)？結(jié)合流程圖講解強調(diào)：表達式1只執(zhí)行1次，一般用于賦初值。較為簡單，由學生自行練習，教師負責巡視，指導。結(jié)合流程圖重寫上講累加程序，并演示、講解。強調(diào)：for循環(huán)適合于預先知道循環(huán)次數(shù)的情況。分組討論。教師給出流程圖，由學生根據(jù)流程圖寫出程序，教師巡視、檢查、糾錯，并最后評分。程序應該盡量全面的考慮出錯處理。

課外作業(yè)：1.復習本次課所授的相關(guān)知識內(nèi)容；2．預習下講預習下講循環(huán)綜合實驗的相關(guān)知識。教學反思、總結(jié)：