小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案全集

小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案3.學(xué)會(huì)8個(gè)詞，8個(gè)生字，3個(gè)偏旁(Y、、)。什么變化?你最喜歡春天的什么?(引發(fā)興趣)板書課題(“春”加拼音)。2教師指導(dǎo)觀察內(nèi)容：有什么事物?什么顏色?什么樣子?(1)春天先對(duì)誰說話?“冰雪”是什么季節(jié)的景物?聽了春天說的話，冰雪怎樣了?“化”是說什么化了?怎樣叫“化了”?冰雪為什么會(huì)化了?(2)你是怎么想到春天說了什么話?(小結(jié)理解詞句的方法：看圖上春(2)這一小節(jié)中，春天對(duì)小草說了什么?你是先理解的哪句話?哪個(gè)詞?指導(dǎo)理解詞句。(1)學(xué)生練習(xí)讀、講。3或上中下結(jié)構(gòu)。雨作字頭時(shí)，第二筆“|”要改為“、”,第3筆“”要句子練習(xí)(可根據(jù)時(shí)間選練)。每小節(jié)的意思)4板書：chūni到1(春)天.íǎshuōéshnme.天氣(暖(nu))(n)和說什么.bngīxuěǎo2花園果園3.學(xué)會(huì)10個(gè)詞、6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)春字頭，練習(xí)用“也”寫句子。看圖。先整體觀察這兩幅圖，說說圖上分別畫的是什么,是什么季節(jié)的理解詞句。借助拼音熟讀課文，知道課文有3個(gè)自然段，每段都講的什5(1)這幅圖上畫的是什么?(樹、果樹、開了花的果樹。)(3)讀第二自然段，這一段有幾句話?第一句話先告訴我們什么?(第要的?(花園)請(qǐng)學(xué)生在字下標(biāo)上“·”。為什么會(huì)成了花園?(因?yàn)榇?4)教師引讀第二自然段，因?yàn)?學(xué)生讀第一句)所以(讀第(5)現(xiàn)在回來講講“許多果樹”,為什么說是許多果樹?(好多種，很(6)讀第三自然段，請(qǐng)學(xué)生先講第一句的意思。(板書：秋天果(熟))(8)誰講講這第三段主要講什么?6什么?因?yàn)榇禾旃麡溟_了花，所以秋天果樹才能怎么樣?學(xué)生讀第(2)教師小結(jié)，由于季節(jié)的變化，果樹才會(huì)開花、結(jié)果，我們村才會(huì)由(1)春天是指農(nóng)歷的哪幾個(gè)月?秋天呢?一年有幾個(gè)季節(jié)，你能說說嗎?(2)你能說出幾種樹的名稱?樹一般都有樹葉、樹干、樹根、樹枝。有“園”的意思?還可以說什么園?(公園、幼兒園、樂園)7“日”?誰能講講?這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么?筆順是怎樣的?寫的時(shí)候，要注種花開果(熟)桃guōshùhuǎyuánguōyuán8導(dǎo)語：同學(xué)們誰知道：春天冰雪融化后，流進(jìn)哪里?你們見到過江河嗎?書課題)(1)遠(yuǎn)處，在那群山起伏處，有一道細(xì)細(xì)的水流，誰知道它叫什么?[板書：泉(quán)水]教師講：泉水是一種地下水，涌出地面后的水流。(2)泉水流進(jìn)什么地方?[板書：小溪(xī)]學(xué)生讀，教師講：小河(3)小溪的水順流而下，流到哪里?(板書：江河)江河是比小溪大的(4)無論多長(zhǎng)的江水河水，都要流進(jìn)一個(gè)地方，從圖上看，流進(jìn)哪里?1.讀全文，看看這篇課文共有幾句話?(六句，三個(gè)問句，三個(gè)答句，一問一答)這是這篇課文句子的特點(diǎn)。2.哪幾句是問句，你是怎么知道的?讀一讀。(指導(dǎo)：句末的“哪里去”語調(diào)要升高)問?(怕泉水流去的急切心情)這位小朋友要問什么?(在“哪里”下加·)答句里的“我”指誰?(泉水)這兩句告訴我們什么?誰見過泉水，泉水流9水流的長(zhǎng)、寬等方面提示)或者在中國(guó)地圖(地球儀)上指出。6.學(xué)習(xí)這課，你知道了什么?(學(xué)生回答)右結(jié)構(gòu)，氵旁)右邊這部分筆畫多，怎么記?(可分成嚴(yán)、幺、大三部分記)部件?(上下結(jié)構(gòu))上邊是臥人頭，這是新學(xué)的偏旁，跟老師書空。下邊是說幾句話。“都”怎么記?左右結(jié)構(gòu)。偏旁是什么?(雙耳刀)跟著老師一進(jìn)：誰做一個(gè)進(jìn)門的動(dòng)作?它的反義詞是什么?(出)島。誰知道海南島在我國(guó)的什么地方?(學(xué)生在地圖上指示)誰能講講這幅了，五顏六色)(中部)誰說一說長(zhǎng)江兩岸(板書)的景色怎么樣?和第一幅圖比一下，這是什么樹枝?長(zhǎng)得怎么樣?(抓住：柳枝，剛剛發(fā)芽，嫩綠色的，還沒長(zhǎng)出樹葉)思?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。道是指哪個(gè)季節(jié)?為什么?你是怎么想的?(祖國(guó)廣大，從北到南氣溫差異廣大。教師問：你從哪里看出我們的祖國(guó)非常廣大?(引導(dǎo)學(xué)生從課文中看)柳枝盛(shèng)開1.先認(rèn)讀包含“山字旁”的3個(gè)生字。島：這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字相像?(鳥)相同的筆畫是哪些?數(shù)一數(shù)筆畫。不同的是哪部分?誰知道“島是什么樣的?(教師點(diǎn)撥：注意下邊方?在地圖上或地球儀上找見。岸：讀音，誰來分析岸的結(jié)構(gòu)?課文里是指哪條江河的岸?兩岸是指長(zhǎng)嶺：讀音，誰說一下你是怎么記這個(gè)字的。注意右半部是5畫，最后一筆是點(diǎn)。課文里是說哪條嶺?在我國(guó)的什么地方?誰能用“興”組詞說話?學(xué)生寫字。廣；和哪個(gè)字相像?共幾筆?可做字頭，叫廣字旁。安：誰說一下這個(gè)字的結(jié)構(gòu)?最后一筆是哪筆?和“岸”比較讀音。ǎ4祖國(guó)多么廣大ü5熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨2.學(xué)會(huì)5個(gè)詞，8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁()、小字頭。提問：窗外有什么景物?這些景物怎樣?請(qǐng)用“窗外”開頭，再按“由窗內(nèi)是什么人的房間呢?你是怎么看出來的?你覺得照片上的少先隊(duì)員小學(xué)生為什么能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我們今天學(xué)習(xí)第5課：熱愛中(2)學(xué)習(xí)第二句。鳥兒喜歡什么?為什么鳥兒喜歡藍(lán)天呢?請(qǐng)看圖講一講鳥兒在藍(lán)天飛得(3)教師小結(jié)。(4)學(xué)習(xí)第三句。讀后提問：“我們”是指誰呢?(我們是指全中國(guó)的少年兒童)我們熱愛誰呢?“熱愛”是說愛得怎樣?(“熱愛”是說非常愛，從這我們?yōu)槭裁礋釔壑袊?guó)共產(chǎn)黨呢?請(qǐng)讀后半句。理解“黨的懷抱”是指什么?(指導(dǎo)看圖，再聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生知道是我們?cè)鯓幼霾攀菬釔壑袊?guó)共產(chǎn)黨呢?(要像圖中的小朋友那樣做一個(gè)思熱：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊是“扌”,右邊是丸，可用“九字加一個(gè)點(diǎn)”黨：分三部分記，上邊是新學(xué)的偏旁小字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“兄”5熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)小河里?海南島在什么地方?哪些是水果?二、自己讀第六題的短文，邊讀邊想，怎樣打電話?打電話應(yīng)注意什么?歸納：(1)在電話亭打電話要自動(dòng)交費(fèi)；(2)要準(zhǔn)確地?fù)艹鏊奶?hào)碼；(3)接通后進(jìn)行對(duì)話。歸納：(1)在公共場(chǎng)所打電話要按次序排隊(duì)，輪到自己打時(shí)再去打；(2)第二單元6畫2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，知道遠(yuǎn)近、有無、來去是意思相反的詞。1.借助漢語拼音自讀課文，讓學(xué)生用鉛筆在課文里劃出8個(gè)生字，要求(1)學(xué)習(xí)第1行詩(shī)。②請(qǐng)同學(xué)們想想：詩(shī)中說“山有色”,那么山會(huì)是什么顏色?(要求學(xué)③請(qǐng)同學(xué)們看著圖，讀讀第1行詩(shī)。(2)學(xué)習(xí)第2行詩(shī)。②請(qǐng)學(xué)生看圖后，說說“水流得怎么樣?”想一想，這樣直流而下的水書：水無聲)(3)指導(dǎo)朗讀1、2行詩(shī)，要求停頓正確。3.講讀第2句詩(shī)。(1)學(xué)習(xí)第3行詩(shī)。②花是在什么季節(jié)開的?“春去花還在”是什么意思?(板書：花不謝)(2)學(xué)習(xí)第4行詩(shī)。③請(qǐng)學(xué)生走到掛圖前拍手，看看圖上的鳥會(huì)怎么樣，體會(huì)“人來鳥不驚”的意思，從而弄清詩(shī)句說的是圖中的花、鳥。(板書：鳥不驚)(3)指導(dǎo)朗讀3、4行詩(shī)，要求正確停頓。在應(yīng)停頓的地方要停一停，要把韻腳讀出來；還要一邊讀，一邊看圖，一邊借助圖畫，按著寫作順序指導(dǎo)背誦；按著作者觀察的順序，指學(xué)生看圖第二課時(shí)“遠(yuǎn)”和“近”可同時(shí)指導(dǎo)，比較它們的音、形、義。它們的偏旁都是“無”與“天”字比較字形，與“有”比較記憶字義。(1)指導(dǎo)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)。(2)在田格本上指導(dǎo)正確的書寫筆順及規(guī)范的字形結(jié)構(gòu)2.指導(dǎo)完成課后第2道練習(xí)題。3.寫一寫“遠(yuǎn)——近”“無——有”“來——去”山有色水無聲花不謝鳥不驚7烏鴉喝水1.體會(huì)烏鴉在困難面前動(dòng)腦筋，想辦法，并按照它想出的辦法去做，最2.區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法是本文的難點(diǎn)。三、(投影)指導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫，說出ā(2)讀準(zhǔn)“找zhǎo”“怎zěn”“旁páng”的字音。2.指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”(1)烏鴉想出什么辦法?(相機(jī)提出“用法”區(qū)別)(2)這個(gè)辦法是怎么想出來的?1.喜歡烏鴉嗎?為什么?i8小猴子下山教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清事情。提出“小猴子下山，干了些什么事?”語：(玉米)又大又多，(桃子)又大又紅，(西瓜)又大又圓，(小兔)蹦蹦跳跳；同時(shí)找出描寫猴子動(dòng)作的詞語：扛(玉米)、捧(桃子)、抱(西瓜)、追(小兔),并通過看圖、朗讀，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)悟這些(1)它看見玉米結(jié)得(de)又大又多，非常(feicháng)高興，就掰了一個(gè)，扛著.(zhe)(3)它看見滿地的西瓜又大又圓.(yuán)。(1)小猴子來到()。(2)小猴子看見(),非常高興，就()。(1)它為什么要掰玉米，又為什么要扛著走?(2)讀出“非常高興”的心情。小猴子看見什么都非常高興，說明小猴子看見什么就喜歡什么,它扔掉的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?8小猴子下山(來到)í.桃樹下(扔玉米)摘桃子(捧).西瓜地(扔桃子)摘西瓜(搶)(往回走)(扔西瓜)追小兔9司馬光1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de)。故事內(nèi)容后再提出幾個(gè)問題，如：圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?有幾個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?先學(xué)習(xí)第一部分(一至三自然段),讓學(xué)生知道“古時(shí)候”是很久以前。這里的?掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì)出現(xiàn)什么情況?讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)2.圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。(2)畫出本課的生字。(1)指名朗讀。(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，(1)自讀課文，思考：(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明(1)指名朗讀課文。(3)出示卡片：有的嚇哭.了，有的叫.著喊.著跑去找.大人。(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。(3)討論：(1)他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里)玩。(2)司馬光砸缸。司馬光用(石頭)砸缸。(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語在句中(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸?！盎亍笔谴罂谔仔】?，注意大口的最后封口。i沒有慌.9司馬光砸缸救人í.聰明勇敢單元基礎(chǔ)訓(xùn)練本次訓(xùn)練共安排了5項(xiàng)內(nèi)容。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得輕聲的讀法；通過句子；能借助拼音把兒歌讀正確、流利，懂得兒歌的內(nèi)容。三課時(shí)(其中說話訓(xùn)練占一課時(shí))。這道題向我們提出了怎樣的要求?(注意輕聲的讀法)(1)出示卡片，讓學(xué)生找出輕聲音節(jié)。jibiziǐ什么爸爸你們帽子我的怎么姐姐我們被子你的這道題訓(xùn)練的要求是什么?(讀讀、比比每組詞語帶點(diǎn)的字哪部分不同)喝水看見小鳥圓的我們口渴坐著海島公園找到(1)喝——渴，偏旁不同，右邊相同。(2)看——著，上半部分不同，“著”多兩筆“點(diǎn)”“撇”;下邊的“目”說說這道題向我們提出了怎樣的要求?(看圖，寫句子)(1)看第一幅圖。(2)用學(xué)第一幅圖的方法讓學(xué)生自己學(xué)第2、3、4幅圖。(3)指名用一句話說第2、3、4幅圖的內(nèi)容：“小兔吃青草”洗蘋果”“弟弟吃西瓜”來)(2)想一想：什么非?？蓯?這道題向我們提出了什么要求?(讀下面的兒歌)2.學(xué)生初讀后，說說兒歌共有幾小節(jié)?(六小節(jié))(1)每小節(jié)寫了什么?(2)這首兒歌主要告訴我們什么?(1)圖上畫的是什么?(2)這輛車是停在車站上，還是在行駛中?從圖中哪兒看出來?(1)車廂里都有什么人?(2)車廂前邊發(fā)生了什么事?小姑娘張著嘴在說什么?老爺爺呢?周圍的人們有什么表示?誰能用幾句話連起來說一說。(3)指名說(2—3人)。(4)車廂中間發(fā)生了什么事?先跑進(jìn)來的小男孩在和誰說話?說什么?后面的小男孩呢?從表情上看，周圍的人們對(duì)這兩個(gè)孩子滿意不滿意?(5)指名連起來說。(1)小女孩和小男孩誰做得對(duì)?(2)小男孩應(yīng)該怎樣做?(3)你準(zhǔn)備向誰學(xué)習(xí)?10謎語1.能借助漢語拼音讀懂課文。學(xué)會(huì)7個(gè)生字的音、形、義。學(xué)會(huì)由生字不見”。這是什么?(雨)“雨”是怎么猜出來的?(引導(dǎo)學(xué)生分析歸納)2.它有時(shí)落在哪里?有時(shí)掛在什么地方?結(jié)合圖畫理解“山腰”“樹梢”么用掛這個(gè)詞?像：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順?！跋駡D盤”說明它有時(shí)是什么形狀?“像鐮刀”說明它有時(shí)是什么形狀?ē像個(gè)()盤()在樹梢提問“春風(fēng)”是什么意思?春風(fēng)吹來會(huì)有什么變化?學(xué)習(xí)“吹”。翹舌“吹紅了桃花”是什么意思?(桃花開了，像春風(fēng)吹綠了()(..),吹紅了()(..),吹來了()(..),吹醒了()(..)。大家快來種()(..),大家快來種()(.)。1.說話的要求(詳見課本31頁),使學(xué)生弄清這次說話的內(nèi)容是：公園12燕子飛回來了可通過看圖(或幻燈)幫助學(xué)生重點(diǎn)理解。12燕子飛回來了?？戳苏n題，你有哪些想法?(燕子飛回來，一路上飛過哪些地方，看到些地方?看到了什么?(板書：大海高山田野)1.課文有幾小節(jié)?(五小節(jié))圖的內(nèi)容?1.指名讀第一自然段，想一想，這一自然段有幾句話?主要講什么?(講2.燕子是一種候鳥，它有什么特點(diǎn)?(秋天飛到南方過冬，春天飛回北1.指名讀課文。思考：這小節(jié)共有幾句話?(共三句)每句話講什么?第一句：講小燕子跟媽媽飛過什么地方?(飛過大海)小燕子為什么“奇怪地問”?(對(duì)看到的東西感到新奇)用好奇、疑問從媽媽說得話中你知道了什么?(使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展變化)3.這一自然段先講什么?再講什么?然后講什么?(先講燕子飛過什么二、回憶學(xué)過的第二自然段課文主要講了什么?先講什么?然后講什么?從媽媽的回答中你知道了什么?(從“電力機(jī)車”和這么多“新房子”1.學(xué)生小聲讀課文，思考：這一自然段共有幾句話?(共三句話)2.第一句話講什么?說明了什么?(講京生現(xiàn)在也愛學(xué)習(xí)了。說明人也發(fā)生了變化。)第三句話講什么?從中可以看出什么?(講媽媽說農(nóng)村的變車：筆順是：一，4畫。(2)完成練習(xí)。(2)完成練習(xí)。i海面鐵塔(井架)(1)課文寫的是什么地方的大熊貓?2.自讀第二自然段課文，結(jié)合看圖，落實(shí)習(xí)題1的(1),回答大熊貓是什么樣子?(1)讀習(xí)題1中的(1)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求。(2)自讀第二自然段課文，邊讀邊想，這一自然段有幾句話?每句話寫什么?(兩句話，身子、尾、毛的特點(diǎn)；四肢、肩膀、身子和頭的顏色；眼3.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。落實(shí)習(xí)題1中(2)的內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)末自然段課文，落實(shí)習(xí)題1中的(3),大熊貓最愛吃什么?關(guān)內(nèi)容相符?然后把它填在括號(hào)里。(1)指名讀出第二題。(2)指名讀前后兩排詞語。(3)讓學(xué)生獨(dú)自分析詞語意思，想想哪些詞連在一起恰當(dāng)。(4)同桌互相交流。(5)完成練習(xí)。(1)學(xué)生低聲讀詞，想想每個(gè)詞的意思。(2)指名讓學(xué)生說出和這些詞意思相反的詞。(1)指名讀題。(2)學(xué)生獨(dú)自低聲讀題目?jī)?nèi)容。(3)分別用字組成的詞練習(xí)口頭造句。(1)指名讀題。(2)照拼音小聲讀短文。(3)指名讀短文。思考共有幾句話?每句話的主要意思是什么?(4)同桌討論，指名匯報(bào)。(5)反復(fù)朗讀。(3)完成練習(xí)。(1)圖上畫的是什么地方?(2)圖上畫的是什么季節(jié)?(3)圖上有什么人?她在那里干什么?14兩只小獅子1.出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物?(獅子)你們誰見過獅子?2.今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課：兩只小獅子(板書課題)(1)輕聲讀。借助拼音讀兩遍，把生字用鉛筆畫下來。(2)再讀課文。討論：課文共有幾個(gè)自然段?講的是什么故事?(2)這一段只有一句話，告訴我們什么?(獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子)(3)這兩只小獅子有什么不同的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二自然段。(1)出示教學(xué)掛圖一。問：這張圖上畫的是什么?(獅子?jì)寢屧诳粗恢恍—{子學(xué)本領(lǐng))這只小獅子是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?(2)指名讀課文第二自然段。①第二自然段有幾句話?(兩句)②第一句說的是什么?(講一只小獅子在刻苦練功)這一只小獅子練得怎么樣?(非常刻苦)(板書：非?？炭?“非?？炭唷笔鞘裁匆馑?(特別能吃苦)這只小獅子練功非常刻苦的表現(xiàn)是什么?(整天練習(xí)滾、撲、撕、咬)“整天”是什么意思?(從早到晚)為什么要練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)?(因?yàn)楠{子是食肉類動(dòng)物，在森林或沙漠中生活，常常要和別的野獸戰(zhàn)斗，所以要學(xué)會(huì)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng))(板書：整天練習(xí)滾撲撕咬)③第二句講的是什么?(懶獅子的表現(xiàn))懶獅子在干什么?(懶洋洋地曬太陽，什么也不干)“懶洋洋”是什么意思?(沒精打彩的樣子)(板書：懶洋洋什么也不干)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二自然段。1.出示教學(xué)掛圖二。問：圖上畫的是什么?(懶獅子和小樹在對(duì)話)懶(1)小樹是怎樣問懶獅子的?它為什么這樣問?應(yīng)該怎樣讀?(懶獅子(2)一學(xué)生讀小樹的問話?！熬毠Α笔鞘裁匆馑?(練習(xí)本領(lǐng)，這里指(3)懶獅子為什么不愿意練功呢?(指一學(xué)生讀懶獅子的回話)板書：(4)“才”在這個(gè)句子里應(yīng)怎樣讀?(要讀重音)“慢吞吞”是什么意思?(形容說話緩慢)(5)“那苦頭”指的是什么?(滾、撲、撕、咬)(7)懶獅子是怎樣回答小樹的呢?(指名學(xué)生讀懶獅子說的第二句話)領(lǐng)和地位的意思)“本領(lǐng)”指什么?父母的地位怎樣?(林中大王，地位高，有權(quán)勢(shì))(8)懶小獅子的想法對(duì)不對(duì)?為什么?(2)討論：么不行呢?(將來我們老了，不中用了，你靠誰呢?)(板書：老)的能力)1.提問：懶獅子為什么不練功?它是怎么說的?對(duì)不對(duì)?獅子?jì)寢屖窃蹩?)()以()()活()()老()()應(yīng)()()本()()14兩只小獅子同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》,你們認(rèn)為哪只小那么,你們現(xiàn)在是靠誰生活的?(爸爸媽媽)將來呢?(靠自己)現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?(學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng))你熱愛勞動(dòng)嗎?你會(huì)做家務(wù)事嗎?選一件講給大家聽。(1)要用普通話說。(2)要口齒清楚，聲音響亮。(3)要說完整話，一句一句要連貫起來，讓聽的人明白你說話的意(4)要按做事的順序說，重點(diǎn)說怎么做的。(1)聽后回答。(2)指名讓同學(xué)復(fù)述一遍。(1)自己先練習(xí)說。(2)同桌同學(xué)互相聽說。(3)指名優(yōu)生說。(4)讓差生說。15小白兔和小灰兔1.設(shè)疑：我這里有一根釣魚竿(指教鞭)和一筐活蹦亂跳的大鯉魚(指粉筆盒),你是要哪一樣呢?為什么?學(xué)完這課，答案也就有了。課題兩遍。(板書：15小白兔和小灰兔)(1)同學(xué)們，你們看見過兔子嗎?他們都是什么顏色的?(白、灰)(2)小兔最愛吃什么?(白菜)(3)從題目看這篇童話講誰和誰的事?(小白兔和小灰兔的事)(4)講了小白兔和小灰兔的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們一起看課文。講了小白兔的什么事?講了小灰兔的什么事?1.課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅插圖?(九個(gè)自然段，四幅插圖)(1)看看這幅圖上畫有什么?(指導(dǎo)看圖：老山羊、小白兔、小灰兔、(2)課文中哪幾個(gè)自然段是寫這幅圖的意思的?(第二、三自然段)(1)這一自然段主要講了什么?(講小白兔和小灰兔幫助老山羊收白(2)“幫忙”是什么意思?(幫助別人做事)(3)小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，說明他們?cè)鯓?(熱愛勞動(dòng)，(4)老山羊是怎樣感謝小白兔和小灰兔的幫助的呢?(1)第二自然段有幾句話?講了什么?(有兩句話，講老山羊把白菜送(2)小灰兔有什么表現(xiàn)?(結(jié)合看圖觀察小灰兔收下白菜的表情，了解(3)小灰兔的話說明什么?(小灰兔很有禮貌)(5)第三自然段有幾句話?講了什么?(有三句話，講老山羊又把白菜(6)老山羊送給小白兔白菜時(shí)，小白兔有什么表現(xiàn)?(我不要白菜，請(qǐng)(7)用“請(qǐng)”練習(xí)說話。(8)老山羊送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔采取了什么不同態(tài)度?(小灰兔要了一車白菜，小白兔要了一包菜子。)(板書：要一車白菜要一包菜子)5.齊讀課文(一至三自然段)。6.小結(jié)：第一至三自然段主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，老山羊?yàn)楸硎靖兄x，送一車白菜給小灰兔，小灰兔收下了，而小白兔不要老山羊送的一車白菜，卻要一包種子。后來怎樣呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)(1)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒有?(2)他們回到家里，小白兔干些什么?小灰兔呢?(1)這幅圖上畫的是誰?他在干什么?(小白兔，他要給白菜澆水，白(2)課文中哪幾個(gè)自然段是寫這幅圖的意思的?(第四、五自然段)(1)小白兔回家以后都做了些什么事?(翻地、種菜子和常常給白菜澆(2)理解“翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲”的具體意思。讓學(xué)生表演(3)“常?！笔鞘裁匆馑?為什么要用這個(gè)詞?(不止一次，經(jīng)常的意思。說明小白兔要經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，這樣白菜才能長(zhǎng)得(4)用“常?！闭f一句話。(5)出示詞卡：翻松土地、種上菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲，齊讀(1)這幅圖上畫的是誰?他在干什么?(小灰兔，他枕著大白菜，悠閑(2)這幅圖與第幾自然段相對(duì)應(yīng)?(第六自然段)(1)這段講了什么?(小灰兔不干活，餓了就吃老山羊給的白菜。)(2)小灰兔這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)?(不對(duì))(3)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同?(一個(gè)是自己種白菜，一個(gè)是不干活，光吃別人送的白菜。)(板書：自己種不干活)(4)他們這樣做會(huì)產(chǎn)生怎樣不同的結(jié)果呢?(1)這幅圖畫的是在什么地方?都有誰?他們?cè)诟墒裁?(在老山羊家里，小灰兔看到小白兔挑一擔(dān)菜給老山羊送來很奇怪，小白兔正在給他解(2)這幅圖與課文第七至九自然段相對(duì)應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們讀課文。(1)小灰兔來干什么?為什么他把菜吃完了又來要?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小(2)小白兔來干什么?小灰兔看見小白兔給老山羊送菜為什么感到奇怪?(使學(xué)生了解小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來的，不懂得有了菜子自己就可以種菜。)(板書：給..送來)(3)為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?用小白兔的話回答。(只有自己種，(4)小灰兔原來懂不懂這個(gè)道理?(不懂)從哪里可以看出來?(他看(5)“奇怪”是什么意思?(沒有想到，不理解)用“奇怪”這個(gè)詞練(1)小白兔和小灰兔都熱愛勞動(dòng)嗎?從哪里可以看出來?(他們都熱愛(2)為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢?(因?yàn)樾“淄枚茫褐挥凶约悍N，才有吃不完的菜。)(3)小灰兔明白這個(gè)道理嗎?(不明白)(4)你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(小白兔，因?yàn)樗粌H愛勞動(dòng)，而且懂得只有自己勞動(dòng)才能生活得好這個(gè)道理。)(1)你是要釣魚竿還是要一筐魚?(要釣魚竿)(2)為什么要釣魚竿?(有了釣魚竿，可以學(xué)會(huì)釣魚，就有吃不完的魚。)(3)為什么不要一筐魚呢?(魚吃完了，就沒魚吃，得向別人要魚吃。)(4)向別人要魚吃有什么不好呢?(不勞而獲，這是懶漢的行為。)(5)如果有同學(xué)說，既要釣魚竿，也要一筐魚，行不行呢?(行)為什么?(要的魚可以送人，自己也可以吃。吃完了就用釣魚竿去釣魚，釣了魚(6)教師給以鼓勵(lì)。想象一下小灰兔聽了小白兔的話以后會(huì)怎么想，怎么做。讓學(xué)生將故事續(xù)編下去。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小灰兔也很愛勞動(dòng)，他有了白菜吃就不干活了，是因?yàn)樗欢谩爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜”這個(gè)道理，聽了小白兔的話，他明白了這個(gè)道理，也會(huì)向老山羊要菜子回去自己種菜吃。1.分析字形，指導(dǎo)書寫。收：左邊的筆畫是，豎提、豎。右邊是“反文旁”,共四畫，不要寫成三畫。菜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“草字頭”,中間2.比較字形，分別組詞。足()包()千()請(qǐng)()捉()跑()干()情()你()可()完()挑()您()奇()玩()桃()1.給下面加粗的字選擇正確的讀音。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。一車()一包()一擔(dān)()一車()一包()一擔(dān)()3.用“奇怪”說一句話。15小白兔和小灰兔“只有自己種，才有吃不完的菜?！?6王冕學(xué)畫教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)課文中的11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；懂得無論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解講王冕刻苦學(xué)習(xí)和觀察荷花的詞句，認(rèn)識(shí)無論做什么事都要下苦功夫才成功的道理。在教學(xué)中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動(dòng)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他語言文字，認(rèn)識(shí)王冕的刻苦學(xué)習(xí)精神。還要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。教學(xué)資料：(1)課題寫的是誰學(xué)畫?(王冕)(2)出示生字卡片，齊讀“王冕”一詞。(3)課文寫王冕干什么?(學(xué)畫畫)4.導(dǎo)讀：王冕為什么學(xué)畫?畫什么?學(xué)畫的結(jié)果怎樣?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課(1)課文寫的是王冕學(xué)畫什么的事?(畫荷花)(板書：荷花)(2)學(xué)習(xí)生字詞：荷花。同學(xué)們誰看見過荷花?荷花是什么樣子?(荷花在夏天開放，顏色有白(1)輕聲讀一遍，把生字劃下來。(2)再讀一遍，看課文共有幾個(gè)自然段。(3)討論。三個(gè)自然段各講了什么?(第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮，他一邊(1)這一自然段有幾句話?(三句)(2)第一句寫的是什么?(王冕是古時(shí)候的一個(gè)畫家)①?gòu)氖裁吹胤娇梢钥闯鐾趺崾枪艜r(shí)候的人?(引導(dǎo)學(xué)生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮)(3)第二句寫的是什么?(王冕家里很窮)①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鐾趺峒依锖芨F?(父親死得早，只念過三年書，A.“父”字在哪個(gè)字里見過?(爸)B.“父親”指的是什么?(爸爸)C.“他父親死得早”是什么意思?(他年歲不大父親就死去了)③出示小黑板：王冕只念了三年書，()去給人家放牛。(就、才)想想應(yīng)該選擇哪個(gè)詞填空合適?為什么?(選擇“就”字合適，更突出地寫出了王冕家里窮)④學(xué)習(xí)“書”字。A.“書”字讀什么音?(翹舌音shū)..B.用“書”字可以組成哪些詞?(念書、看書、讀書、書本、書包..)C.王冕為什么只念了三年書?(因?yàn)榧依锖芨F)⑤齊讀第二句。(4)第三句是寫什么?(寫王冕一邊放牛，一邊找些書來讀)①齊讀第三句。②“找些書來讀”的“找”字說明了什么?(說明他家里窮，沒錢買書)③這句話反映了王冕小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?(不怕困難，熱愛讀書)④學(xué)習(xí)“讀”字。A.用“讀”字組詞。B.用“讀”字組成的詞練習(xí)說話。五、布置作業(yè)。朗讀課文。第二課時(shí)1.指名朗讀課文第一自然段。古時(shí)候有個(gè)畫家叫王冕，他家里(),只念過三年(),()去給人家(),他一邊(),一邊()。3.導(dǎo)入。王冕到什么地方去放牛呢?他看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、講讀課文第二、三自然段。(1)學(xué)生輕聲、自讀。(2)指名朗讀。(3)讀后思考：①這一自然段共有幾句話?(五句話)②課文寫了什么時(shí)候王冕到哪里去放牛?(夏天的傍晚，在湖邊放牛)③板書：傍晚?！鞍怼笔鞘裁磿r(shí)候?(天要黑的時(shí)候)④第二句寫什么?(下雨了)下得怎樣?(一陣大雨)一陣大雨前天空是什么景象?(烏云密布)“烏云密布”是什么意思?(黑云布滿了天空)⑤第三句寫了什么景色?(滿湖通紅)為什么?(大雨過后，陽光照的)(指名讀第三句)(板書：滿湖通紅)⑥第四句寫了什么景色?找出描寫景色的詞語。(板書：荷花更鮮艷粉紅的花瓣清水滴滴碧綠的荷葉水珠滾來滾去)⑧這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡?(喜歡)那么王冕看到觀察王冕正在做什么?(趴在一塊石頭上看荷花)王冕看荷花時(shí)是什么樣子?(他雙手托著下巴，看得出了神)為什么?(因?yàn)橛旰蠛苫ǖ臉幼犹懒?迫切愿望)b.“美麗”的近義詞是什么?(好看、漂亮)(4)再讀第二段。(1)學(xué)生自讀。(2)思考回答。①這段有幾句話?(三句)②主要講了什么?(講王冕刻苦練習(xí)畫荷花，終于畫成功了)(3)指名讀第一句。①第一句講了什么?(講王冕學(xué)畫的用具是怎樣來的)②學(xué)畫要用什么用具?(畫筆、顏料和紙)③畫筆和顏料是怎么來的?(是王冕用平時(shí)節(jié)省下來的錢買來的)(板④“節(jié)省”是什么意思?(減省)⑥“買”的反義詞是什么?(賣)⑦王冕畫荷花的紙是哪里來的?(找來的)(板書：找)⑧為什么不買紙?(因?yàn)榧依锔F)(4)指名讀第二句。①王冕開始畫荷花畫得怎樣?(不像)②他是怎樣做的?(不灰心，天天畫)堅(jiān)持學(xué)畫)(5)指名讀第三句。①王冕畫荷花結(jié)果怎樣?(就像剛從湖里采來的一樣)(板書：就像剛的結(jié)果)(6)齊讀第三段。(7)小結(jié)。王冕開始畫荷花畫的怎樣?(不像)如果他灰心了，能成功嗎?(不能)s3.出示課后練習(xí)3,讀一讀句子。(1)一句一句接力背誦。(2)同桌同學(xué)試背。(3)分組比賽背。(4)齊背。(1)王冕()念了三年書，()去給人家放牛。(就只才)(2)荷花開得()鮮艷。(很更多)(3)他用()節(jié)省下來的錢買畫筆。(有時(shí)平時(shí))3.用“一邊..窮一邊..一邊16王冕學(xué)畫家里17*小貓釣魚1.啟發(fā)：上學(xué)期你們學(xué)過小貓的什么故事?(種魚)小貓愛吃魚，就去種魚，結(jié)果怎樣?(什么也沒得到)(3)標(biāo)出自然段。1.圖①中畫的都有誰?他們?cè)诟墒裁?(貓媽媽和小花貓?jiān)诤舆呩烎~)與哪一自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?(第一自然段)段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?(第二自然段)一自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?(第三自然段)很專心。)與哪一自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?(第六自然段)5.圖⑤中畫的是什么?(小花貓釣到一條大魚)它高興不高興?(高興)怎么看出來?(它張著嘴巴，笑呵呵的)與哪一自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?(第七(2)用自己的話回答。(1)齊讀第二、三自然段。(2)“鉤”指的什么?(釣魚鉤)(1)指名讀貓媽媽的話。要讀得親切、有感想那樣)(3)從哪些地方可以看出小花貓三心二意?(他釣魚不專心，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶)(1)指名讀第六自然段。(2)“一心一意”是什么意思?(很專心)它和哪個(gè)詞語意思是相對(duì)的?(三心二意)6.小花貓后來釣到魚了嗎?是怎么釣到的?(1)齊讀最后一個(gè)自然段。(2)“不大一會(huì)兒”是什么意思?(很短的時(shí)間)(3)小花貓為什么在很短時(shí)間也釣著一條大魚?(它釣魚很專心，蜻蜓讀了這篇童話你懂得了什么?(自由發(fā)言)2.找出每個(gè)字的聲母是什么,韻母是什么,聲調(diào)是幾聲。韻母是in的：您近(言字旁)亻(單人旁)氵(三點(diǎn)水)木(木字旁)木(木頭)大(大家)叫(叫聲)本(本領(lǐng))太(太陽)聽(聽見)活(生活)清(清水)該(應(yīng)該)話(說話)請(qǐng)(請(qǐng)坐)孩(孩子)一()小獅子三()小樹五()書兩()樹葉四()菜子六()瓶子七()燕子八()白菜九()茶葉一(只)小兔三(棵)白菜五(本)書兩(片)樹葉四(包)菜子六(個(gè))西瓜(1)出示句子：(2)分析：①這個(gè)句子是說誰的?(蘭蘭)②蘭蘭做什么?(洗衣服)(3)出示句子：(4)分析：①這個(gè)句子講的是誰?(王冕)②王冕是什么人?(是畫家)(5)出示句子：(6)分析：①這個(gè)句子講的是誰?(他們)②他們?cè)趺礃?(很高興)(1)第一句句前的“平平”指的什么?(是人名，指單個(gè)的人)(2)這是完整句嗎?(不是的)為什么?(因?yàn)槿鄙佟白鍪裁础薄笆鞘?4)第二句寫的誰?(爸爸)(5)這是個(gè)完整句嗎?(不是)應(yīng)怎樣補(bǔ)充完整?(寫上“做什么”“是(6)指名學(xué)生補(bǔ)充完整，然后寫下來，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(7)第三句寫的誰?(他們)“他們”指一個(gè)人嗎?(指兩個(gè)以上的人)(8)這是完整句嗎?(不是)你能補(bǔ)充完整嗎?(9)讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。(10)第四句是完整句嗎?(不是)怎樣補(bǔ)充完整?(加上“做什么”(11)指名學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。②小白兔④同學(xué)們(1)說說圖上畫的是什么動(dòng)物?(一只鷺鷥)(2)這只鷺鷥是什么姿態(tài)?(它用一只腳高高地站著，把頭插在翅膀里。)(3)想想它在做什么?(睡覺)睡得怎樣?(睡得很舒服，很甜。)(4)圖上還畫有什么景物?(河水、水草、太陽)河水是怎樣的?(清清的)陽光呢?(暖和的)從水草的擺動(dòng)可以看出是什么樣的風(fēng)?(微風(fēng))(5)這樣的環(huán)境美不美?(美)(6)鷺驚的姿態(tài)美不美?(美)(1)借助拼音自讀詩(shī)句。(2)指名讀詩(shī)句，師生共同正音。(3)齊讀詩(shī)句，語氣要緩慢。(4)說說這首詩(shī)是寫什么的?(一只鷺鷥?cè)诤舆呅菹?你覺得這首詩(shī)寫得怎樣?(很美)(5)熟讀詩(shī)句，讀流利。(1)這幾位小朋友寫的字好不好?(好)你們想不想成為一個(gè)書法家?(想)好，那就要從基礎(chǔ)練起。這節(jié)課，1.以前我們學(xué)習(xí)了一些筆順規(guī)則，都有哪些筆順規(guī)則?(從上到下、先(1)這道題向我們提出了什么要求?(寫下面的字)(2)應(yīng)注意什么?(注意先撇后捺的筆順規(guī)則)(1)讀這五個(gè)字。(2)這五個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)?(3)說說你怎么記住這五個(gè)字?(1)上邊的撇、點(diǎn)寫在田字格的什么位置?(橫中線上邊，堅(jiān)中線兩邊)(2)下邊的撇、捺的交點(diǎn)在田字格的什么位置?(豎中線上)(3)跟著老師寫。(4)學(xué)生自己練習(xí)寫三個(gè)。(1)注意寫好第一筆和第二筆的位置，第二筆的一豎一定要寫在豎中線(2)注意撇和捺要對(duì)稱，長(zhǎng)短一致。(3)跟著老師寫。(4)學(xué)生自己練習(xí)寫三個(gè)。(2)跟著老師寫。(3)學(xué)生自己練習(xí)寫三個(gè)。(1)注意豎中線是從哪兒穿過去的?(右半部分)(2)注意撇、捺要和豎的下邊寫齊。(3)跟著老師寫一遍。(4)學(xué)生自己練習(xí)寫三個(gè)。(1)左邊是豎提、點(diǎn)，右邊的“人”字捺寫成點(diǎn)。(2)注意豎中線是從字的正中穿過去，把字分成兩部分，但分而不散，字不分家。(3)跟著老師寫一遍。(4)學(xué)生自己練習(xí)寫三個(gè)。(1)指名讓學(xué)生在黑板上畫好的田字格中寫這五個(gè)字，看誰寫得規(guī)范、(2)同學(xué)集體評(píng)議。(3)教師裁判，并作出小結(jié)。以后大家在寫字時(shí)，一定要按筆順規(guī)則和占田字格的位置，認(rèn)真地書寫，注意寫規(guī)范、美觀，希望大家都能寫一手好字，爭(zhēng)取在全國(guó)少兒書法大賽中第四課時(shí)1.出示掛圖(或投影片)。(1)圖上畫了哪些人物?想想他們之間是什么關(guān)系?從哪些地方可以看出來?(2)圖上畫的是什么地方?從哪些地方看出來的?(3)同桌同學(xué)小聲交流觀察圖畫的情況。(4)指名讓學(xué)生回答問題。①這是什么地方?(這是一所學(xué)校的校園)②有什么人?(有許多同學(xué)和老師)(1)先看遠(yuǎn)處。①遠(yuǎn)處的同學(xué)都在干什么?(有的練雙杠，有的練投籃，有的在寫黑板報(bào)，還有一個(gè)同學(xué)拿著水瓶去打開水。)②遠(yuǎn)處畫的是什么?(教學(xué)樓，幾個(gè)同學(xué)在擦玻璃。)(2)再看近處。①近處有哪些人?在干什么?(有的澆花，有的看書，一位老師手拿粉筆盒和三角尺準(zhǔn)備去上課，旁邊那個(gè)女同學(xué)捧著作業(yè)本在和老師說話。)②想象一下，老師在和捧作業(yè)本的同學(xué)說些什么?(老師笑著說：“謝(1)這是什么地方?(學(xué)校校園里)(2)什么時(shí)間?(課外活動(dòng)時(shí)間)(3)有什么人?(同學(xué)和老師)(4)他們?cè)谧鍪裁?(有的..有的..有的..還有的..)(1)題目要求什么?(看圖、回答問題)(2)我們已觀察了圖畫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有順序地回答問題。②他們?cè)谧鍪裁?(3)指名讓一學(xué)生按問題練習(xí)說話。(4)師生共同指出其中的問題。(5)學(xué)生聽后自己練習(xí)說一說。(江蘇趙志東)第五單元2.本單元出現(xiàn)44個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用生字組詞。認(rèn)識(shí)并讀出下面偏旁的名稱：戶(戶字頭)、犭(反犬旁)、衣(衣字底)、3.掌握本單元38個(gè)新出現(xiàn)的詞語，能用其中大部分詞語口頭或書面造18蔬菜1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字和10個(gè)新詞。詞學(xué)句)在這類課文中，我們主要應(yīng)學(xué)習(xí)些什么呢?第一，我們要通過看圖現(xiàn)在，我們就開始學(xué)習(xí)18課(板書課題)。看看本課有幾個(gè)句子，每句話說了些什么,怎么說的。2.“蘿卜”是什么顏色的?它有什么作用?(有紅蘿卜、青蘿卜、白蘿(1)你學(xué)會(huì)了哪些字、詞?向大家說說。說說這個(gè)字怎樣讀準(zhǔn)字音?用范板書(左小右大)。莖(jīng):上下結(jié)構(gòu)，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音),下半部分是“輕”“共”字上下兩部分分開，中間是“田”字，中間一豎出頭(由)?？陬^組的偏旁。示范板書(講清筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu));口頭組詞(扁擔(dān)，扁豆，(板書：蔬菜)蔬菜?(人們把它們種在地里，能夠做菜的植物叫蔬菜。)1.這篇短文有幾句話，每句話說什么?(共兩句：第一句話告訴我們什(1)出示用小黑板寫好的句子。(誰)(誰)(誰)(誰)(誰)(2)指導(dǎo)讀句子(體會(huì)句子的兩大部分)。(1)出示句子。(2)指導(dǎo)讀句。(體會(huì)句子兩大部分)(3)第二句話告訴我們什么?(告訴我們?nèi)藗兂允卟说牟课弧?、莖、的..有的..還有的..)..有的.有的..有的①操場(chǎng)上的人很多，有的,有的,有的,還有的 o②校園里開了很多花，有的,有的,還有的課后第3題訓(xùn)練如下：18蔬菜(圖)19莊稼的好朋友2.舉例說說什么是莊稼?(稻子、玉米、小麥、高梁等糧食作物叫莊稼)3.莊稼的好朋友有哪些?你知道的莊稼好朋友還有哪些?課文介紹了哪些莊稼的好朋友?1.看圖。數(shù)一數(shù)共有幾幅圖，每幅圖主要畫了什么?(青蛙、貓頭鷹、七星瓢蟲、赤眼蜂)(1)第一幅圖畫的是誰?在什么地方?干什么?(青蛙在稻田里捉害看青蛙的嘴，它是怎樣捉蟲的?(青蛙的舌頭像個(gè)鉤子，舌根在前，舌尖在(2)第二幅圖畫的是誰?什么時(shí)候?貓頭鷹在干什么?(貓頭鷹在夜間貓頭鷹在一個(gè)夏天能捉多少田鼠嗎?(一只貓頭鷹一個(gè)夏天能捕1000多只田鼠，人們稱貓頭鷹為捕鼠大將軍。假如一只田鼠一個(gè)夏天要吃掉2000克糧食，一只貓頭鷹一個(gè)夏天就可以為人類搶救2000千克糧食。所以，我們說貓(3)第三幅圖畫的是誰?在什么地方，干什么?(七星瓢蟲在綠葉上吃(4)第四幅圖：畫的是誰?在干什么?(赤眼蜂在消滅螟蟲)—成蟲(螟蟲)→卵→幼蟲(毛毛蟲)→蛹。左部：赤眼蜂身下圓圈是螟蟲(1)課文分幾自然段，每自然段有幾句?(標(biāo)出順序號(hào))(2)每句話寫了哪幅圖的意思?(1)檢查讀的情況。(1)指名讀第一自然段。思考第一自然段共(2)為什么說青蛙和貓頭鷹是莊稼的好朋友?(“青蛙捉害蟲”,“害(3)指導(dǎo)朗讀句子。要注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)長(zhǎng)句子中的停頓和重(1)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二自然段。通讀第二自然段。弄清第二自然段共有幾句話，每句話講什么?(七星瓢蟲和赤眼蜂跟青蛙和貓頭(2)為什么第二自然段中的第三句話要用上“也是”?(課文中講青蛙的敵人?2.聽寫句子(見課后練習(xí)第2題)。(1)()能消滅害蟲。()也能消滅害蟲。(2)()和()是()。()和()也是()。19莊稼的好朋友20浪花1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”同學(xué)們，你們看見過大海嗎?看到過浪花嗎?在沙灘上揀過貝殼嗎?有天我們就來學(xué)習(xí)20課。(齊讀課題：20、浪花)(1)圖文印證，讀懂句子。(2)標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。(1)浪花邁著步子。(2)搔癢了我的小腳丫。“捧來”在這是什么意思?(課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，5.齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”?(讓(1)說出帶有“浪花”的句子。(2)這個(gè)字左邊為什么用三點(diǎn)水，右邊和我們學(xué)過的哪個(gè)字相似?(三點(diǎn)水旁表示與水有關(guān)：“浪”字右邊與“很”“根”的右半部相似)(3)組詞：浪花、大浪、波浪。(1)讀準(zhǔn)字音。讀出帶有“貝殼”的句子。(2)解釋“貝殼”一詞。貝類的硬殼，有白的也有帶彩色花紋的。蚌是貝的一種。(3)記住字形、筆順，“貝”與形近字“見”比較?！皻ぁ笔怯扇糠纸M成：上邊是“士”不是“土”,中間是“→”,下邊是“幾”。(1)讀準(zhǔn)字音，“籃子”的“籃”與同音字、形近字“藍(lán)”比較。記住(2)組詞：籃子、花籃、竹籃、籃球。(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！安健鄙线吺恰爸埂?下邊是“”,不(2)組詞：步子、跑步、散步。(1)讀出帶有“悄悄”的句子。(2)形近字比較：“悄”與“消”比較。(3)解釋“悄悄”:聲音很小，不讓人知道。6.次(cì):這次，那次、次序..主次的“次”,左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水8.唱(chàng):唱著的“唱”,唱歌的“唱”。“昌”表音。(2)形近字比較?！俺迸c“喝”比較：右邊的下半部分不一樣，要注(1)“裝”上下結(jié)構(gòu)，右上角為“士”字。(形聲字)(2)同音字比較：莊、裝。浪()貝()唱()很()見()喝()次()悄()莊()吹()消()裝()(1).指名讓學(xué)生讀第一自然段。聽見草從里有蛐蛐叫，0(2)檢查自學(xué)情況。式)比一比下面各組的句子，說說每組的句子有什么不同?哪個(gè)句子寫得什么、做什么”的句式。另外，我們還學(xué)會(huì)了10個(gè)生字，9個(gè)詞語。20浪花浪花如，香蕉(或蘋果、梨子、桃子、橘子等),請(qǐng)同學(xué)們注意觀察水果的外形、你知道夏天有哪些水果?你喜歡吃哪一種水果?先說說它的樣子、顏(1)學(xué)生各自觀察自己帶來的水果。(重點(diǎn)是：水果的外形(樣子),(2)以小組為單位，同學(xué)們相互練習(xí)說話，介(1)你愛吃不愛吃香蕉?香蕉的樣子是怎樣的?成熟的香蕉是什么顏色?香蕉的味道如何?(2)在學(xué)生分述的基礎(chǔ)上，要學(xué)生總述香蕉的樣子、顏色、味(3)小結(jié)(香蕉)。1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的7個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首“鄉(xiāng)”(三撇兒)。(1)第一句寫誰的膽子真大?為什么說姐姐的膽子真大?jiějie“姐(2)小弟弟小妹妹對(duì)姐姐“敢從飛機(jī)上跳下!”有什么想法?(他們非(2)為什么找不到姐姐那朵花?(認(rèn)讀：知道。因?yàn)樘焐系慕德鋫愫芏?，第二課時(shí)姐姐的膽子/真大，敢從/飛機(jī)上/跳下!藍(lán)天上/飄滿了/五彩的花朵，也不知道/哪朵/是姐姐的花。3.學(xué)生練習(xí)感情朗讀。什么是什么(怎么樣)藍(lán)()跳()彩()籃()桃()菜()(1)()的膽子真大。(2)()飛機(jī)上()。(3)()上飄滿了()的()。敢跳五彩的下不知道.哪朵22奇妙的“眼睛”1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和用這些生字組成的7個(gè)新詞。學(xué)習(xí)新偏旁框兒)。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，釋題。(板書課題)同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。有了它，我們才能看書、看報(bào)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們今天學(xué)習(xí)的課文里“眼睛”這個(gè)詞加上了引號(hào)，表示它不是真正的眼睛，而是一種像眼睛一樣的東西。這些“眼睛”可以幫助我們看到用肉眼看不到的東西。所以，人們把它們稱為奇妙的“眼睛”。這三種“眼晴”到底是什么樣的，有什么用處呢?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文?！澳俊北旧砭褪茄劬Φ囊馑肌！把邸钡挠野氩糠峙c“很”的右半部分相同。4.本課講的“眼睛”指的是什么?(指的是“望遠(yuǎn)鏡”“顯微鏡”“潛望鏡”)“奇妙”是什么意思?(與普通的眼睛不一樣，非常希奇巧妙)二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。(1)..圖上畫著誰?在干什么?用的是什么儀器?要求學(xué)生帶著這些問題看，然后用自己的話來說說第一幅圖的意思。(一位阿姨正從望遠(yuǎn)鏡里觀察遼闊的星空)(2)望遠(yuǎn)鏡的用途是什么?“遙遠(yuǎn)”指什么?(天文學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡可以看到遙遠(yuǎn)的星星?！斑b遠(yuǎn)”指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))(1)圖上畫著誰?在干什么?用的是什么儀器?根據(jù)看第一幅圖的方法，邊看、邊思、邊說。“極小”又是什么意思?(一位醫(yī)生正在顯微鏡下觀察病菌?！皹O小”,很小的意思)(2)顯微鏡有什么用處?(顯微鏡是觀察微小物體用的儀器。常用的顯微鏡可以放大幾百倍到幾千倍。醫(yī)生看病常用顯微鏡化驗(yàn)血、尿、糞等，查出有什么樣的細(xì)菌，便于確診是什么病。)(1)..圖上畫著什么?一位海軍戰(zhàn)士在干什么?用的是什么儀器?讓學(xué)生邊看、邊思、邊說。“監(jiān)視”是什么意思?(潛水艇經(jīng)常在海水下面航行，海軍就靠潛望鏡觀察、監(jiān)視海面上的敵人。圖上畫的是：一位海軍戰(zhàn)士正在潛水艇里操縱著潛望鏡觀察海面的情況?！氨O(jiān)視”就是注視的意思)4.試讀課文。注意課文分幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話。三、借助漢語拼音，自學(xué)生字、新詞，朗讀句子。1.看拼音讀句子，看誰讀得又準(zhǔn)又好。2.分別叫三個(gè)同學(xué)讀句子，看誰讀得又準(zhǔn)又好，不加字，不漏字，不讀破句。教師注意正音，分析字形，讓學(xué)生初步了解詞義。軍(jūn):海軍的“軍”上下結(jié)構(gòu)，上面是平寶蓋“”。(組詞：海軍、陸軍、空軍、軍人)(他是一位軍人)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、士兵、烈士..)jūnjíyǎnyīdí車()()舌()()青()()話?每句話講什么?②天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么?它們(1)這一自然段是寫哪一幅圖的?有幾句話?(2)指名讀第一句話。這一句話說天文望遠(yuǎn)鏡是誰的眼睛?(出示：眼(3)指名朗讀第二句話。天文望遠(yuǎn)鏡有什么用處?(可以看到遙遠(yuǎn)的星顯微鏡是誰的“眼睛”,第二句講顯微鏡的用處)(2)“極小”是什么意思?什么是病菌?什么樣兒的?(再細(xì)致地看圖，理解句意)(3)學(xué)生齊讀課文第二自然段。(2)議論：為什么說潛望鏡是海軍的“眼睛”?2.用這些“眼睛”有哪些好處?(指導(dǎo)學(xué)生看圖想象)(誰)(什么)(干什么)(2)媽媽有了縫紉機(jī)，可以0(3)小白兔有了,可以種好多好多的白菜。0車()土()見()軍()士()視()2.抄寫課后7個(gè)新詞。22.奇妙的“眼睛”顯微鏡y是í醫(yī)生y眼睛i看見病菌潛望鏡t.教學(xué)掛圖(或課本插圖的放大圖)。(1)指名讓學(xué)生讀題目，明確題目要求。(2)出示第一組音節(jié)：“huángguā..”拼讀。(4)把音節(jié)“huángguā..”填在圖上“黃瓜”的相應(yīng)的括號(hào)里。(6)引導(dǎo)看圖，把所有填好的音節(jié)齊讀一遍。(1)指名讀第二題，明確要求。(2)比較第一組：下——蝦，讀準(zhǔn)字音，比較兩個(gè)字的異同。(“下”(3)口頭組詞，然后有選擇地將詞語填在括號(hào)里。(4)學(xué)生用同樣方法比較其余三組字的異同，再組詞。最后有選擇地填(5)仔細(xì)觀察，題目中上面一行字和下面一行字有什么關(guān)系?(每組第面一行的字)(1)讀題目，明確題目要求(第三題)。(3)根據(jù)要求分類，學(xué)生自己畫詞：在“天上飛的”這個(gè)詞的上面寫上(4)要求學(xué)生按照分好的類別，分別抄下來。(5)齊讀一遍分類抄寫好的詞語。(1)指名學(xué)生讀第四題，明確題目要求。(2)讓學(xué)生看第一幅圖；圖上畫有什么?(3)想一想，小兔愛吃什么?(4)指導(dǎo)學(xué)生填寫：小兔愛吃蘿卜?；蛘撸盒⊥脨鄢郧嗖荨?如：(5)用同樣方法學(xué)習(xí)其余三幅圖。(每句可以填一種東西，也可以填兩(6)把填好的句子齊讀一遍。(7)把句子抄寫在作業(yè)本上。(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖上都畫了哪些東西?(比較三幅圖的異(2)借助漢語拼音，輕聲讀課文，了解故事大意，想想這篇短文有幾段話?(3)齊讀第一自然段，回答：有幾句話?告訴了我們什么?(講羊媽媽帶小羊到菜園去收菜)(4)老師領(lǐng)讀第二自然段，提問：這段有幾句話?寫的是哪一幅圖?哪(5)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自學(xué)第三、第四自然段。先讓學(xué)生讀課第三自然段有幾句話?哪句話是寫第二幅圖大意的?(“白菜的葉子才第四自然段有幾句話?哪句話是寫第三幅圖大意的?(“要吃西紅柿的(6)說說你家最近吃什么蔬菜?吃它的什么部位?(7)學(xué)生自由朗讀《羊媽媽收菜》短文。(1)講述從外到內(nèi)的書寫規(guī)則。弄清每個(gè)字筆順筆畫、筆順規(guī)則。老師指導(dǎo)學(xué)生在“田”格上書寫。注意“問”啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)看三幅圖，圖上畫的是一件什么事?大體說說每幅圖的意怎樣走)(2)具體看圖，細(xì)說圖意，明白圖與圖之間的聯(lián)系。里采蘑菇)什么時(shí)候?小白兔怎么啦?(下午，小白兔采了滿滿一筐蘑菇，要回家①烏鴉在問小白兔什么?小白兔怎樣回答的?那么前面應(yīng)是什么方向?后面呢?(聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)過的課文：早③下午，太陽是在哪個(gè)方向下山的?(西邊)怎么走?(要背向太陽，即從西邊往東邊走)(3)發(fā)揮想象，展開議論，續(xù)編故事。做的?培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(4)分角色表演。板書：23小八路教學(xué)掛圖(或幻燈片),生字卡片。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文，先看這幅圖——(出示掛圖或打開幻(1)觀察圖上人物的穿著特征，按照全身、頭、腳、胳膊的順序觀察他穿著什么,戴著什么?(2)想一想，圖上畫的是誰?啟發(fā)學(xué)生回答后，板書課題(小八路)。那么,課文是怎樣寫這個(gè)“小八路”的?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。(1)指名讀課文第二自然段。(2)看圖理解詞語：軍裝、軍帽、草鞋、臂章。(3)理解句子：原來他是個(gè)小八路。(本來不知道他是誰，經(jīng)過仔細(xì)觀(4)回答問題：①?gòu)哪男┑胤娇闯鏊莻€(gè)小八路?(軍裝、軍帽、草鞋、臂章)②課文是按怎樣的順序?qū)懶“寺返?(按全身、頭上、腳下、胳膊的觀(5)指導(dǎo)朗讀。3.小結(jié)：這兩段寫什么?(寫“他”原來是個(gè)小八路)(板書：原來是、小八路)1.用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞(去掉音節(jié)):身、穿、腳、原來。身：獨(dú)體字，7畫，筆順是J亻，第3筆是,第7筆是撇，穿：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”,下面是個(gè)“牙”字，書寫時(shí)，“”要腳：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“月”,中間是“去”,右邊是“”不是“β”,(1)小八路長(zhǎng)得怎么樣?從什么地方看出他長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)?(2)想象他在行軍打仗中會(huì)是個(gè)怎樣的小八路?(勇敢)第一句講什么?(講小八路長(zhǎng)得很結(jié)實(shí))第二句講什么?(講他一定跑過很多路，打過很多仗)第三句講什么?(講他一定是個(gè)勇敢的小八路)3.這三句話之間有什么聯(lián)系?(第一句是從圖上看出小八路長(zhǎng)得結(jié)實(shí)；4.齊讀第三自然段。這段講什么?(他是個(gè)勇敢的小八路)(板書：勇敢的)是個(gè)勇敢的小八路)(1)小八路在什么地方干什么?(小八路坐在石頭上看書)(2)從這里可以看出他是個(gè)怎樣的小八路?(他是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小八路)上中下結(jié)構(gòu)：勇，上邊是“”,中間是“”,下邊是“力”,三部獨(dú)體字：專，筆順是一二專，第3筆是“”,要一筆寫成。穿()勇()腳()原()啊()定()身()()穿()()結(jié)(()專()()3.填空。(1)小八路()穿軍裝，()戴軍帽，()穿草鞋，胳膊上還有他是誰?24王二小教學(xué)掛圖(或幻燈片),生字卡片。題(王wáng:后鼻音韻母)。(1)看第一幅圖。提示：圖上畫的是誰?他在什么地方干什么?(3)王二小是個(gè)什么人呢?齊讀第一句。(4)第一自然段主要講什么?(講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊放(5)指導(dǎo)朗讀。(1)看第二幅圖。提示：圖上畫的是些什么人?(敵人，日本鬼子)從圖上看敵人的表情怎樣?(很兇惡)他們要王二小干什么?(帶路)想象敵人會(huì)怎樣威逼王二小?(你不給我?guī)?，我就殺了?第一句講什么?(有一天，敵人出來“掃蕩”迷了路)(板書：有一天)這一句講什么?(敵人要王二小帶路)(板書：帶路)為什么敵人要王二小帶路呢?(敵人出來“掃蕩”迷了路)小帶路)(3)朗讀指導(dǎo)?！绊槒摹笔鞘裁匆馑?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來?(裝著)樣的孩子?(機(jī)智勇敢，不怕犧牲)這句話的主要意思是什么?(王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈)第四自然段講什么?(講敵人知道上了當(dāng)，就殺害了王二小)雄)(板書：幫助小英雄)說“為什么說王二小是小英雄?”什么)(3)理解句子意思。講什么時(shí)候、誰、干什么?(板書：消滅、全部)(4)這一段該怎么讀?英：上邊是“艸”;下邊是5畫：向()中()響()沖()第三課時(shí)(1)找出課文中的有關(guān)句子讀一讀，體會(huì)“常?！薄皫椭眱蓚€(gè)詞語的(4)學(xué)生練習(xí)造句。24王二小第四課時(shí)(說話課)四課時(shí)(含說話課)。(1)圖上畫的哪個(gè)是明明?還有什么人?(2)明明什么時(shí)候，在什么地方，做什么?(3)從最后一幅圖看，你知道了什么?āūáǔǎnzhǎ容?(2)為什么明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐?(熟悉、喜歡)(3)指導(dǎo)朗讀。(1)這個(gè)自然段有幾句話?(三句)每句話講什么?(4)指導(dǎo)朗讀。(1)明明是怎樣發(fā)現(xiàn)蛐蛐的?他是怎樣找蛐蛐的?(2)小文是怎么喊的?他為什么要這樣做?(3)指導(dǎo)朗讀。(1)明明聽了小文的話后，是怎么做的(會(huì)怎么想，怎么說)?(2)他們?yōu)槭裁匆鶎W(xué)校跑去?(1)回答問題：①圖上畫的是什么地方?什么時(shí)候?你從哪里看出?(2)指導(dǎo)朗讀。(1)明明看了看小文，笑了。想一想，當(dāng)時(shí)明明會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(2)讀了這一課，你想怎樣向明明學(xué)習(xí)?25明明上學(xué)第四課時(shí)(說話課)1.你喜歡什么故事，準(zhǔn)備先講什么,后講什么,這些問題想好了，然后26一只小羊羔2.回答課后問題1(3),小羊羔是怎樣回到羊媽媽身邊的?什么時(shí)候?什么人?在什么地方，做什么?(2)這六幅圖上畫的是一件什么事?(2)再把生字新詞讀兩遍。羊羔一條丟呢抱沒有天黑奶牧場(chǎng)吃飯呢，讀輕聲ne。第二課時(shí)1.指名讀生字新詞(生字卡)。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖1,說說圖上的小朋友是誰，在干什么?這是什么時(shí)候?什么地方?理解：咩咩東找西找一條(1)巴特是怎樣找到小羊羔的?小結(jié)：這一自然段講巴特到處打聽小羊羔的失主。1.看圖說說，從圖上可以看出這是什么時(shí)候?天氣怎么樣?巴特在做什么?(1)這一段講什么?(2)巴特只好把小羊羔抱回家去。這里的“只好”是什么意思?(1)巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔的?(2)巴特為什么要把小羊羔抱回家去?課后1(1)(2)(一)圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四自然段。1看圖4,說一說，圖上畫的是什么地方，有哪些人，巴特在干什么?2自由朗讀第四自然段。回答：這一自然段講什么?巴特為什么要給小(二)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第五自然段。(1)巴特抱著小羊羔要干什么?(2)想一想，他和媽媽說了些什么?(1)這一段有幾句話：都講了些什么?(2)“顧不上”是什么意思?巴特為什么顧不上吃飯?(3)“飛快”是什么意思?巴特為什么要飛快地跑?(三)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第六自然段。(1)圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?(2)想一想，牧場(chǎng)伯伯和巴特會(huì)說些什么?(1)小羊羔是怎樣回到羊媽媽身邊的?(2)巴特是個(gè)怎樣的孩子?你要怎樣向他學(xué)習(xí)?26一只小羊羔當(dāng)名稱來叫了。這首兒歌有三句話，每句話講什么,兒歌的意思是什么,大(1)指名讀兒歌。理解：一個(gè)勁。(一直叫，叫個(gè)不停)(2)說說每句話的意思。(1)丟黑室叢(從上到下)(2)響助沖教(從左到右)(3)辦光彎步(先中間后兩邊)二、提示看圖(出示掛圖)。1.圖上畫的是誰?(公雞狐貍)后面呢!”提示：邊聽邊想。這個(gè)故事先講什么接著講什么,最后怎么講，等會(huì)兒27要下雨了看到了哪些現(xiàn)象呢?小朋友們想不想知道?(想)(1)文章有幾個(gè)自然段?(九個(gè)自然段)(2)是要下雨了嗎?(1)讀后填空。小白兔在(山坡上)割草，感到天氣(很悶)。什么感覺?(透不過氣來)(3)文中是誰感到透不過氣來?(小白兔)(板書：天氣很悶)(1)這時(shí)，他看到了什么?(這時(shí)，他看到了燕子)(2)仔細(xì)看圖，燕子和平時(shí)有什么不同?(平時(shí)，燕子飛得高；現(xiàn)在，(3)從哪兒可以看出，燕子飛得很低?(燕子就在小白兔頭頂上飛)呢?請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(二、三自然段)么飛得這么低呀.?”)..讀出什么語氣?(奇怪)③看看句后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么?(問號(hào))因此，還要讀出什么語氣?(疑①為什么燕子飛得那么低?(板書：燕子低飛)(蟲子的翅膀沾了小水②什么叫潮濕?(聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等)(8)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。(1)仔細(xì)看看圖，說說小動(dòng)物和平時(shí)有什么不同?(2)認(rèn)真讀課文，想想這是為什么?(3)有感情地讀課文，加深理解。要下雨嗎?”(1)小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方?(小白兔來到了池子邊)(2)看圖說說小白兔看到了什么?(小魚)(3)小魚和平時(shí)有什么不同?(小魚游到水面上來了)(板書：小魚游出水面)(4)這是為什么呀?小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀?小朋友看看，課文中哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(四至六自然段)(5)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話。(6)小白兔對(duì)小魚說了什么?(“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀?”)(7)..小魚是怎樣回答的?(“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上①小魚為什么要游出水面?(水里悶，出來透透氣)(8)指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對(duì)話。挎起籃子往家跑。”)什么叫“連忙”?能不能換個(gè)說法(詞)?(趕緊、趕快)什么叫“挎起籃子”?(請(qǐng)一位同學(xué)上來做挎籃子的動(dòng)作，讓學(xué)生知么?(看到了螞蟻)(1)想一下，小白兔看到螞蟻會(huì)說些什么?(2)螞蟻知道要下雨了嗎?(指名讀第七自然段)(3)說說螞蟻為什么要往高處搬家?(板書：螞蟻搬家)小白兔要下雨了?(結(jié)合理解“就要”)(1)看圖說小白兔怎么樣?(加快步子往家跑)了)你知道下雨前還會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?(蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等)(2)哪些字容易記，用什么方法呢?(呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學(xué)過()小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。()他又看到魚兒游出水面。()他連忙挎起籃子往家跑。()這時(shí)，他看到燕子低飛。()小白兔看到了螞蟻搬家。()嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。()小白兔加快步子往家跑。呀、呢”說話)(1)指名讀句子，注意讀出語氣。(2)指導(dǎo)學(xué)生用“嗎、呀、呢”說話。27要下雨了28小壁虎借尾巴2.壁虎是什么樣子的呢?(出示掛圖)邊指邊介紹：壁虎是一種爬行動(dòng)4.看了課題，你們想知道什么?(小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴?怎樣借?借到了沒有?)7.小壁虎沒有了尾巴，心里感到怎樣呢?(難過)從哪里看出來的?(“沒尾巴)(板書：小河邊小魚)它來到小河邊的?(爬呀爬)“爬呀爬”說明了什么?(說明小壁虎從墻角呀爬”要讀得輕而慢)4.小壁虎爬到小河邊看到了什么呢?(看見小魚搖著尾巴，在河里游來5.小壁虎看到小魚的尾巴搖來搖去，心里會(huì)想些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)小魚姐姐的尾巴，就不難看啦!)它是怎樣向小魚借尾巴的呢?(“小魚姐哪些不同?(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“行”的字音；認(rèn)清“行”的字形：左右結(jié)不好)哪一句話好?為什么?(①句好，從“姐姐”“您”“行嗎”這些詞7.指導(dǎo)朗讀“小魚姐姐，您把尾巴|借給我|行嗎?”(注意停頓、重音及語氣)8.那小魚有沒有把尾巴借給小壁虎呢?(沒有)為什么小魚不把尾巴借給小壁虎呢?(要用尾巴撥水。演示理解“撥水”)(板書：撥水)1.小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又去向誰借尾巴呢?(板書：老黃牛)向老黃牛借尾巴)(板書：大樹上)3.那小壁虎是怎樣向老黃牛借尾巴的呢?(出示小黑板)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)內(nèi)容上有所不同，但朗讀的語氣、重音、停頓是基本相同的。誰來朗讀?(請(qǐng)1.小壁虎向老黃牛沒借到尾巴，又去向誰借尾巴?(板書：燕子)巴都有用處。那誰能說說它們的尾巴各有什么用處?(小魚用尾巴撥水，老怎么樣呢?我們下堂課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。小魚要用尾巴(),老黃牛要用尾巴(),燕子要用尾巴(),所以，1.小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣?(很難過)。什么叫“難過”?口頭組詞)3.課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來?(沒有)那你們知不知壁虎“傻孩子”?(一是小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾這么高興啊?(隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“新”的字音；認(rèn)清“新”的字形：左右7.從這里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?(斷后過一段時(shí)間能再長(zhǎng)出新尾巴)(板書：再生)(1)小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。(2)小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。(3)小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。(4)小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。(5)他爬呀爬，爬回家里找媽媽。(6)小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”么用處和特點(diǎn)?(小壁虎的尾巴能幫助爬行，它長(zhǎng)得不結(jié)實(shí)，可以自動(dòng)切斷29三只白鶴1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語，理解本課的重課文是一則寓言故事，教學(xué)重點(diǎn)放在理解寓意，即課后習(xí)題1上，因此1.出示圖(白鶴),問：這是什么?誰能說說它的樣子?它愛吃哪些食物?呢?(1)邊聽邊輕聲跟讀課文；(2)讀準(zhǔn)字音；(3)思考：課文講了三只白鶴的一個(gè)什么故事?(1)標(biāo)好每個(gè)自然段的序號(hào)；(2)畫出重要的詞句(包括不懂的詞語和句子);(3)思考完成下列填空(卡片揭示): 1.問：課文共幾個(gè)自然段?課文哪段寫三只白鶴埋魚的事?(第一自然段)誰能正確地讀這段話?(檢查生字讀音掌握情況)哪段寫三只白鶴記住“埋魚”標(biāo)志的事?哪段寫三只白鶴“找魚”的事?嗎?(1)圖上畫的是什么地方?(小河邊)有哪些景物?(2)圖上畫著誰在干什么?(三只白鶴埋魚)(1)圖一與課文哪段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?(2)第一自然段共幾句話?哪句講“埋魚”?(第2句，學(xué)習(xí)生字“埋”:(3)第一句講的是什么事?(三只白鶴捉到許多魚的事)“一天中午”告訴我們“捉魚”的什么?(時(shí)間)“在河里”指“捉魚”的什么?(地點(diǎn))(結(jié)合學(xué)習(xí)生字“午”:①形與“?！弊直容^；②“中午”指什么時(shí)候?太(4)仿照課文第一句話的形式(什么時(shí)候+誰+什么地方+干什么)說一(5)連著不出聲讀第一段，想一下，三只白鶴為什么要“埋魚”?(①字“飽”:什么結(jié)構(gòu)，部首是什么;生字“明”:什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?怎樣記住它?)(6)小結(jié)：第二課時(shí)日土里包月2.《三只白鶴》一文講了什么事?第一自然段主要講什么事?(板書：埋魚)過渡：那么三只白鶴分別是怎樣記住魚埋的位置的呢?(1)每只白鶴的頭朝什么地方?這是什么時(shí)候?(2)猜想一下，它們當(dāng)時(shí)心里想些什么。(結(jié)合學(xué)習(xí)生字“第”:與“弟”比較不同在哪?生字“空”,記住部首“穴”,下面是一個(gè)“工人”的“工”,以前學(xué)過哪個(gè)字也是“穴”?)(1)剛才同學(xué)的想法與課文哪段內(nèi)容差不多?(第二自然段)誰來讀一讀，再說說這三只白鶴各自怎樣記住大魚埋的地方的標(biāo)記的。(2)圖文對(duì)照：旁邊)(3)問：三只白鶴都記住了埋魚的標(biāo)記，可是都不一樣，你認(rèn)為哪種標(biāo)記法最好，能準(zhǔn)確地找到魚?(只求講出第三只白鶴辦法好即行)(1)圖上畫的三只白鶴在干什么?(注意觀察翅膀和腳的動(dòng)作，知道兩(3)它們各自想干什么?(板書：找魚)(2)再讀讀課文，完成下列填空：(3)想一下，三只白鶴為什么各自這樣找魚的呢?(聯(lián)系第二自然段內(nèi)容回答)的事，時(shí)間變了)(5)討論：①哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?為什么?(懂得第三只白鶴以旁②第一、第二兩只白鶴找不到，是為什么呢?(懂得太陽每天從東方升(1)從第三只白鶴以柳樹為標(biāo)記而找到了魚這件事可看出它怎么樣?(2)前兩只白鶴“找不到魚”是因?yàn)椤坝洏?biāo)志”時(shí)沒注意什么?(沒