小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)廣東版教案全集

1標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(2)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)題，會(huì)提問(wèn)題，想知道“為什么”,并嘗試用科學(xué)的本課是教材的開(kāi)篇引導(dǎo)課，其內(nèi)容不包含《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》2本課設(shè)計(jì)了5項(xiàng)活動(dòng)，提出了5個(gè)有趣味、不復(fù)雜，但憑學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)興趣的同時(shí)，又對(duì)科學(xué)探究的一些基本方法(觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、分析等)有(1)圖片：四位主題人物探索著宇宙的奧秘……,神秘的宇宙，“動(dòng)物(2)視頻：動(dòng)物的偽裝，“紙鍋燒水”,提問(wèn)：圖片中你看到什么?想到什么?3第1幅——木葉蟲(chóng)第2幅——花螳螂(若蟲(chóng))第3幅——竹節(jié)蟲(chóng)第4幅——枯葉螳螂4歸納：你的猜想正確嗎?講講你的理由。5標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(1)認(rèn)識(shí)生命和非生命。(3)學(xué)會(huì)在周圍事物中初步認(rèn)識(shí)生命。(2)對(duì)生命與非生命的分類進(jìn)行猜測(cè)。(1)樂(lè)于與人合作。(2)培養(yǎng)自主研究情操。(3)感受世界的豐富性。6重點(diǎn)難點(diǎn)他們有沒(méi)有生命?有生命的物體與沒(méi)有生命的物體有什么不同呢?就讓我們來(lái)一同研究吧!7(1)小組討論如何開(kāi)展研究(2)學(xué)生匯報(bào)、交流討論：你見(jiàn)過(guò)這些生物嗎?你知道這些生物的名字嗎?(1)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(2)豐富對(duì)葉的認(rèn)識(shí)，了解葉的豐富多彩。8(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解剖技能。(3)種植番茄或其他植物。(1)感受植物的多樣性。(2)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感。植物長(zhǎng)得怎樣呢?讓我們一起去看看吧!9同之處?虎葉、玉米葉等典型葉子)。提問(wèn)：這些葉子你見(jiàn)過(guò)嗎?能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎?學(xué)習(xí)回答。(教師把握學(xué)生的原有認(rèn)知情況)認(rèn)識(shí)欣賞葉的形態(tài)結(jié)構(gòu))。怎樣的?(1)注意用刀安全。(2)解剖的方向可縱切或橫切。(3)把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。匯報(bào)：果實(shí)里有肥厚的果皮(俗稱：果肉)和種子。部分是否也是這樣的呢?讓我們認(rèn)真觀察一下吧!(3)飼養(yǎng)小兔子。(4)學(xué)會(huì)建立檔案，能夠進(jìn)行網(wǎng)上交流。(1)感受動(dòng)物的多樣性。(2)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。提問(wèn)：小兔子是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，了解它嗎?今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友吧!(2)注意免子各部分的大小、位置。(3)把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。交流、歸納：小兔子喜歡吃植物類，是植食性動(dòng)物(食草動(dòng)物)。二、進(jìn)水世界科學(xué)知識(shí)：(1)知道水是無(wú)色無(wú)味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。(2)知道影響溶解的因素。(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的樂(lè)趣；活動(dòng)1:白酒、純水、白醋各一杯；(每小組一份)活動(dòng)2:氣球(每人一個(gè))、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器(每小組一份，條件不具備可用其他容器代替)、常見(jiàn)的液體圖片。一份)拓展：茶水一杯(或圖)。拓展：燒杯、玻璃棒、過(guò)濾裝置(鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、濾紙)、土壤?；顒?dòng)5:美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。對(duì)這三種液體的了解，想一想這三種液體有什么不同?用什么方法可以找出哪杯是純水?學(xué)生討論后交流匯報(bào)。提問(wèn)：(出示裝滿水的氣球)你玩過(guò)水球嗎?能把水球變成不同的形狀嗎?談話：出示各種形狀的塑料容器(如紙杯、礦泉水瓶等)。根據(jù)玩水球的實(shí)驗(yàn)(3)認(rèn)識(shí)液體在水中呢?提問(wèn)：是什么使水變黃的?茶葉溶解了嗎?(1)比較加熱的作用：兩杯放等量的水和等量、等大小的糖，用同樣的速度(出示被污染、較渾濁的江河水的圖片)我們家里的自來(lái)水是(1)調(diào)查水有哪些用途?標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(3)認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。(1)學(xué)會(huì)用量筒或量杯測(cè)量水量。小組實(shí)驗(yàn)材料：量筒或量杯(可以用各種有容量標(biāo)識(shí)的飲料瓶代替)。導(dǎo)入：出示教科書(shū)中第36頁(yè)的圖片提問(wèn)：圖片中的小朋友遇到了什么問(wèn)題?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受如何?談話：(出示常見(jiàn)的礦泉水瓶、易拉罐等容器，這些通常有容量說(shuō)明)我們可教師介紹：(圖文資料)人類在缺水的情況下會(huì)出現(xiàn)的不良狀況。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物喝水?所有的小動(dòng)物都要喝水嗎?提問(wèn)：(出示蝗蟲(chóng)吃葉子圖片)見(jiàn)過(guò)蝗蟲(chóng)喝水嗎?它不需要水嗎?提問(wèn)：(出示各種植物圖片))這些植物“喝”的是哪里的水?調(diào)查：確定主題(如當(dāng)?shù)卮蠛珊郧闆r調(diào)查、江河水污染情況調(diào)查等)后，以整理：收集整理調(diào)查資料(包括圖片、文字、錄像等),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。三、認(rèn)識(shí)空氣(1)感受空氣的存在并了解其性質(zhì)。(3)知道壓縮空氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。及通過(guò)查閱資料了解“水里的動(dòng)物需要空氣嗎?”,讓學(xué)生體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)方式行交流“我們需要什么樣的空氣環(huán)境?”,把保護(hù)大氣環(huán)境的教育自然地滲透提問(wèn)：這個(gè)瓶子里面是空的嗎?為什么?交流：實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象?是誰(shuí)趕走了玻璃杯里的水?為什么瓶子會(huì)進(jìn)水了?實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?的?空氣在水中是怎樣移動(dòng)的?通過(guò)實(shí)驗(yàn)和思考，認(rèn)識(shí)到空氣是可以流動(dòng)的?，F(xiàn)?交流：對(duì)比推活塞前后的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)明了什么?手推活塞時(shí)有什么感覺(jué)?松手后活塞是怎樣運(yùn)動(dòng)的?應(yīng)用。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(2)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。及通過(guò)查閱資料了解“水里的動(dòng)物需要空氣嗎?”,讓學(xué)生體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)方式行交流“我們需要什么樣的空氣環(huán)境?”,把保護(hù)大氣環(huán)境的教育自然地滲透交流：憋氣的時(shí)候你有什么感覺(jué)?我們沒(méi)有空氣能活下去嗎?調(diào)查：確定主題(如出現(xiàn)藍(lán)天天數(shù)記錄、當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r調(diào)查等),以興趣整理：收集整理調(diào)查資料(包括圖片、文字、錄像等),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或觀察四、從巖石到土壤(3)了解巖石的用途以及對(duì)人類生活的意義等。(2)培養(yǎng)通過(guò)查閱資料獲取知識(shí)的能力。導(dǎo)入：播放風(fēng)景視頻(突出這些地方的巖石)。如：云南石林等山川、海灘、什么?在大自然的很多地方我們都可以見(jiàn)到巖石，你們有沒(méi)有撿到過(guò)?今天我記錄。如果現(xiàn)在你要把它們進(jìn)行分類，你打算怎樣做?在分類的過(guò)程重要注意吧!記住把你們的分類情況記錄在你的課本上(尊重學(xué)生的分類意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)調(diào)查：確定主題(如我家裝修用的石材、公園里的巖石等)后，以興趣小組的整理：收集整理調(diào)查資料(包括圖片、文字、錄像等),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(1)對(duì)土壤的特征有一定感性認(rèn)識(shí)。