備戰(zhàn)2024年高考語文作文考點(diǎn)《漫畫式材料任務(wù)驅(qū)動作文》

考點(diǎn)6：漫畫式材料任務(wù)驅(qū)動作文【解題技巧】的關(guān)系，仔細(xì)品味畫中的語言文字，從特征中找到畫面“主題，從關(guān)系中找到“內(nèi)在關(guān)聯(lián)，畫面與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，從而確定主題及立意的方向。1、漫畫的特點(diǎn)用變形、夸張、比喻、象征等手法。④具有幽默或諷刺或贊揚(yáng)的效果。部分。2、漫畫類作文構(gòu)思（1）引：引出漫畫，簡單描繪。簡單描繪畫面，整體感受如何。（2）析：分析內(nèi)蘊(yùn)，做出評價。抓住漫畫的關(guān)鍵信息分析，展開合理想象，得出中心思想。并進(jìn)行一定程度的闡述分析。（3）聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸。聯(lián)系社會生活，聯(lián)系國家歷史等等，對這幅畫所揭示的寓意進(jìn)行拓展?？梢哉勵愃频默F(xiàn)象，可以談相反的現(xiàn)象。（4）結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考，提出建設(shè)性意見，總結(jié)全文。【范文格式】【審題】1、找對象：樹、鳥、人2、看文字：“一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲Γ浅岚??！?：理關(guān)系：鳥和人是對比關(guān)系：鳥不害怕樹枝斷裂，是因?yàn)樗谐岚?，無需依賴外物；而人卻懼怕樹枝斷裂，是因?yàn)樗蕾囍鴺渲Α?、作者感情傾向：贊鳥否人。5、由畫面到人：鳥象征著自己有能力的人，畫面中的人象征著沒有能力只能依靠外物的人，而樹枝象征著依靠物。【立意】只有錘煉強(qiáng)大的自身，才能不依賴于外物。（1）以己之力，傲立枝頭（2）憑己之翅，方能無懼?jǐn)嘀Γ?）人生沒有可以托付的樹枝（4）只有豐滿自己的羽翼，才能騰飛（5）以強(qiáng)大的自己，面對危險的世界（6）善假于物，不如恃才傲物（7）有底蘊(yùn)，才有底氣【例文】若有勁翼，何懼?jǐn)嘀蛐⌒囊硪?，生怕枝干不結(jié)實(shí)。這時，總羨慕那些鳥兒，無論多細(xì)的枝椏，都有勇氣站上去。長大了之后才懂得，不是鳥兒膽子大，因?yàn)樗谐岚虮Ｗo(hù)。（引）力的人們何嘗不是這樣的鳥兒，無論環(huán)境的變遷，仍不會陷入被動，任人宰割。（析）界強(qiáng)國，忌憚華為強(qiáng)大的科技實(shí)力，不顧道義倫理和貿(mào)易準(zhǔn)則將華為納入所謂“實(shí)體”名單，資本國家不用華為來暫緩華為5G對美經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊。即使在蓬佩奧威脅之際，大洋彼岸的英政府依舊使替方案?！保?lián)）這足以彰顯華為5G的實(shí)力。即使失去了美國的市場和科技，華為依舊能凸顯生命力；雖我們一直停靠的大樹，而企業(yè)的科技實(shí)力才是支持華為飛向更廣闊的天地。（聯(lián)）長有垂天之翼的鵬鳥。有底氣。即使有人打壓，抽走我們的依賴源，我們也已不再害怕。（聯(lián)）WTO是想借此機(jī)會，用資本市場打壓社會經(jīng)濟(jì)，來抑制我們的發(fā)展？當(dāng)時的他們也許萬萬沒想到，中的弄潮兒。但即使缺少支持，我們也并不害怕，我們相信國家的實(shí)力仍可支撐起浩浩青天。（聯(lián)）關(guān)鍵因素。即使樹枝折斷，我們依舊燦爛而頑強(qiáng)。（結(jié)）【典例引路】1.(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息?！究疾槟繕?biāo)】考查學(xué)生展開想象,跳出畫面,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多角度、多側(cè)面、全方位思考,透視畫面本意的能力?！緦忣}】作文材料是一幅漫畫，漫畫主體由圖和文兩部分組成,右上方是圖圖中有兩名埋頭于書山:“你們再看看書，我再看看你們?！边@幅漫畫表現(xiàn)了臨近畢業(yè)時老師對學(xué)生的深切期望與不舍。寫作時考生可結(jié)合自身情況，圍繞與老師之間的故事展開,表達(dá)對老師的感恩之情，歌頌老師的奉獻(xiàn)精神，也可以分析如何建立良好的師生關(guān)系，還可以談教育在新時代發(fā)展中的重要意義。【立意】,可立意為:的園丁精袖等。若從學(xué)生的角度,可立意為:的角度，可立意為：尊師重教，百年大計，教育為本等?！纠摹窟@次壯個膽，高考作文寫“老班”當(dāng)我看到這個作文題目時，我笑了，我終于有機(jī)會可以寫寫與我朝夕相處的“老班(班主任)”了。這里是考場是戰(zhàn)場，卻又是我們的主場。此時此刻，在考卷上，我們不用胸懷天下，不用憂國憂民,不用關(guān)心糧食和蔬菜，也不用重拾歷史.:“老班站在講臺上像一個失戀的老男孩，又像一個嫁女兒的老父親。他的眼中滿是祝福，但心中一定帶淚。高考于我們每個人，都是一次成長,一次告別煎熬和重壓的青春飛揚(yáng);但是于那個人每一次高考,都意味著老去一歲，意味著匆匆失去。經(jīng)校園的一角。偷偷聽歌的你;他曾經(jīng)皺著眉頭大手一揮;你們是我?guī)н^的最差的一屆;他曾經(jīng)在寫了滿滿兩黑板習(xí)題后，打了一個噴嚏,然后使勁清了一下鼻涕。那時你可能覺得有點(diǎn)惡心，但不知道為什出現(xiàn)，或以前排一位剪著短發(fā)的女同學(xué)的背影出現(xiàn)。它有時面目猙獰,有時是壓抑到窒息的一公冰。它是這么紛繁復(fù)雜飽含酸甜苦辣,但不知道為什么一想到那時年月眼淚總會輕易地淌下來。們都在為同一件事做準(zhǔn)備，這三年里又發(fā)生了很多很多要，它們占據(jù)著絕大部分的青春記憶。雖然日復(fù)一日，每天都很像，但每個細(xì)節(jié)似乎都很清晰，難以抹去。千言萬語倒僅僅匯成一句:你們再看看書，我再看看你們。我坐在考場考試,他在考場外面等著我。我填滿了青春的答案，而他的答案就是我。2.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。要求：根據(jù)漫畫內(nèi)容，自擬標(biāo)題、自選角度作文，文體自選(詩歌除外)；不少于800字，不得抄襲或套作；不得泄露個人信息?！緦忣}】這是一道圖畫式材料作文題。材料中的圖畫是一個人被壓在“五指山”下，每座山峰上分別寫著“作業(yè)”“升學(xué)”“生活”“就業(yè)”“工作”。作者將種種壓力具象化，試圖還原現(xiàn)代人的生活處境，即從小到大都處在不同的壓力之中。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提煉立意角度，漫畫的話題是“壓力，對此可以思考，我們有沒有壓力？有哪些壓力？壓力無處不在。小到個人，大到集體、國家，每個人都肩負(fù)重?fù)?dān)：小學(xué)生有作業(yè)壓力，中學(xué)生有升學(xué)壓力，大學(xué)生有就業(yè)壓力，成年人有工作壓力，企業(yè)有生存發(fā)展的壓力，國家有國際關(guān)系、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)競爭的壓力……可以思考，壓力來自哪兒？壓力可能來自挫折，可能來自挑戰(zhàn)，可能來自苦難，也可能來自志向、目標(biāo)，還可能來自家庭和社會。還可以思考，壓力有哪些作用？正面看待，壓力就是動力。人往往是有惰性的，沒有了壓力，人就缺少了前進(jìn)的動力，甘愿在平庸中虛度年華；民族沒有了壓力，就會失去發(fā)展的原動力，無法立足于世界民族之林。但是，如果壓力過大會怎樣？當(dāng)壓力成了生命不能承受之重時，過重的負(fù)荷會產(chǎn)生負(fù)面的作用，造成傷害甚至導(dǎo)致死亡。因此，既可以正面看待壓力，也可以反面看待壓力，還可以辯證看待“壓力”。行文思路上，開篇提出“轉(zhuǎn)壓力為動力”的中心論點(diǎn)，然后用比喻論證的方法闡釋壓力的含義，接著可設(shè)置分論點(diǎn)，用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，如壓力是對我們?nèi)松目简?yàn)；壓力可以激發(fā)我們的斗志；壓力可用來提升自身的價值；壓力可以促使你走向成功……然后歸結(jié)全篇，壓力可成為通往成功的動力?！玖⒁狻浚?）感謝壓力，在壓力中奮起。（2）不被壓力打垮，學(xué)會釋放壓力。（3）辯證看待壓力，轉(zhuǎn)壓力為動力?！纠摹繅毫?，通往成功的動力在溫室下長大的花朵，固然美麗，卻禁不住一丁點(diǎn)兒的風(fēng)浪的考驗(yàn)，那樣的美不值得贊頌；只有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的美，才是真正的美。做人又何嘗不是這樣？我的觀點(diǎn)是：壓力，是人們通往成功的動力，而且，唯有壓力，才可以使人更好地奮進(jìn)。壓力是什么？是羚羊面臨懸崖而不畏縮，最終群羚飛渡；是螞蟻身陷火境而不懼怕，最終眾蟻脫險。壓力意味著什么呢？——艱苦。咖啡是苦的吧，但西方人視如珍寶；茶是苦的吧，但東方人視為知己。壓力的降臨并不是上蒼在愚弄世人，而是在催化人的意志，激發(fā)人的潛能。印度詩人泰戈爾曾說過：創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能演奏出世間絕唱。外部的不利條件與內(nèi)心的渴望常常交織，從而形成壓力，但那些成就卓越的人，他們奮力抗?fàn)?，發(fā)揮潛能，克服困難，最終獲得輝煌的成就。著名史學(xué)家司馬遷曾身陷囹圄，忍受常人難以忍受的屈辱，但面對困境，他內(nèi)心對史學(xué)的熱愛卻不曾有絲毫的減弱；他覺悟世事，天堂地獄般的變故與內(nèi)心的激情組成一股壓力，最終激起他的創(chuàng)作心潮，最終被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》得以問世。導(dǎo)彈之父“錢學(xué)森”不懼壓力，不畏險阻，堅定著自己的理想，憑著自己對祖國的無限熱愛，將壓力化作動力，終于回到了祖國，率領(lǐng)他的團(tuán)隊完成了“兩彈一星”的研制，如愿以償?shù)貓蟠鹆俗鎳Ｋ哉f，成功需要壓力的推進(jìn)，在困難的境遇中，在人們的內(nèi)心中，壓力會提高人的境界，創(chuàng)造輝煌。暢游成功之海，側(cè)耳聆聽天下成功之士的名言警句，著名作家曹雪芹說：是天堂地獄般的變故使他加倍投心于《紅樓夢》，是壓力之橋使得《紅樓夢》誕生。盲人埃里克說：是自身的殘缺讓他創(chuàng)造了征服珠峰的奇跡，是壓力之橋讓他抵達(dá)了珠峰之巔，創(chuàng)造了奇跡。壓力，猶如磐石，但它更是催化人成功的力量。我不由得想起了《孟子》中那句名言：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！币虼耍屛覀兓瘔毫閯恿?，締造屬于自己的成功吧！3.“窗子與鏡子”命題訓(xùn)練上述材料能給追求自身發(fā)展的當(dāng)代青年以啟示，請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章。于800字?！緦忣}】“——看到外面的世界；鏡子——看到自己。”事多寫思維能力的作文題，這道題是難得的考查開放性思維、創(chuàng)造性思維的題目。人、社會、自然等溝通的渠道?！巴饷娴氖澜纭笨梢园ㄈ穗H環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境等。人通過“窗子自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而勇于提升自我，不斷完善自我?！玖⒁狻竣倏梢哉劗?dāng)代青年要有“窗子”也要有“鏡子”，既要看到外面的世界，也要正確認(rèn)識、反思自己；②可以談當(dāng)代青年要擁有“窗子著看自己，封閉自己；③還可以談當(dāng)代青年不要只看到“窗子面的世界，而忽略自我，缺乏對自我的認(rèn)識和關(guān)注。擬題示例以窗觀世，以鏡照“我”窗子鏡子，不可或缺認(rèn)識世界，認(rèn)識你自己觀覽世界，讀懂“自己”了解自我，走向世界開窗與照鏡，學(xué)習(xí)和反省向外開“窗”，向內(nèi)照“鏡”以窗聯(lián)通世界，以鏡觀照自己開窗看世界，對鏡照心靈在窗和鏡中找到平衡少照鏡，多開窗比開窗更重要的是照鏡開窗看人，對鏡觀己莫重窗子以外，莫輕鏡子之內(nèi)【例文】打開窗子擦亮鏡子窗子，遠(yuǎn)眺外面的世界，需要擦亮鏡子，觀照自己的內(nèi)心。了窗子，人觸摸的世界就局促，人就活成了信息繭房里的蠶；少了鏡子，人會慢慢失去自我，又成了四處亂竄的蒼蠅。有窗又有鏡，人的外和內(nèi)，才能聯(lián)通，不至阻滯，人生才是充實(shí)的，也才可能是完滿的。所以，打開窗子看世界，擦亮鏡子照自己，都很重要。你會發(fā)現(xiàn)，能抵達(dá)一定業(yè)界高度的人士，往往能在窗和鏡之間游刃有余。就拿文學(xué)創(chuàng)作來說，文學(xué)陜軍的三駕馬車之一陳忠實(shí)也好，諾貝爾文學(xué)獎得主莫言也罷，他們都善于“開窗習(xí)，又承繼優(yōu)良傳統(tǒng)，成為了足以載入中國文學(xué)史的經(jīng)典。往大一點(diǎn)說，治理社會和國家，也要悟透有關(guān)窗子和鏡子的道理。子“我能做什么“我該怎么做”。然后我們引進(jìn)來，又不失去自我。彩芳自賞。找到窗子和鏡子之間的最佳平衡點(diǎn)，是一種智者的眼光，是一種強(qiáng)者的法則。復(fù)，照鏡觀心能柳暗花明。愿你一生，能向外走，也向內(nèi)收，愿你去得了遠(yuǎn)方，也回得到原鄉(xiāng)。【趁熱打鐵】【試題一】閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲?！緦忣}】漫畫中兩位家長牽著自家的孩子，正在教育孩子,而圖中正在打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人，顯然1:“如社會底層的代表，讓孩子引以為戒，她的教育目的是希望孩子脫離社會底層,2中左邊的家長則對孩子說:將能夠?yàn)樗麆?chuàng)造一個更好的世界?！蓖瑯邮前循h(huán)衛(wèi)工人視為社會底層人物，同樣是渴望孩子變得更好，但這位家長的教育目的卻是希望孩子能給他人創(chuàng)造美好,引導(dǎo)孩子造福變得更好，所以作文要圍繞教育的話題展開。響孩子的高度，也可以探討學(xué)習(xí)的意義,指出學(xué)習(xí)不僅是讓自己變得更好，還要讓別人、讓社會大我而變得更美好。注意在行文時最好不要泛泛地談學(xué)習(xí)的意義。正確立意:莫讓孩子做精致的利己主義者;界更美好；教育不應(yīng)太過功利等等。【立意】職業(yè)無高低貴賤(偏離材料寓意)；不同的人不同的看法(缺少全局觀,沒有抓住材料中心思想)?！纠摹繌睦旱嚼?圖1中家長告訴孩子好好學(xué)習(xí)能夠擺脫社會底層的繁重勞動,讓自己2走回利人，從收獲走向奉獻(xiàn)。之引導(dǎo),就是在教導(dǎo)學(xué)生要涵養(yǎng)自己的能力和德行,而修身于己身有利,這是毋庸置疑的。但一味地追求利己，又會限制人們的視野，且顯得過于功利。正如冰心所說:“墻角的花!他1衛(wèi)工人的處境如何糟糕，又與其何干呢?--假如教育皆如此未免過于冷漠。那么應(yīng)當(dāng)如何教育才更好呢?即在利己的基礎(chǔ)上，追求利人。古時學(xué)子往往“學(xué)而優(yōu)則仕”,即在學(xué)習(xí)之余還有余力或者閑暇的話就去做官。他們做官純粹是為了自己嗎?杜甫做官,,再使風(fēng)俗淳;辛棄"的利己之私心,的愛國情懷。有利己之心，亦有利人之志，如此成就了他們的千古名聲。?從個體出人頭地到為社會犧牲奉獻(xiàn).這才應(yīng)成為家長教育孩子的,,最終不能淪為自私而應(yīng)該發(fā)展為更好地服務(wù)他人與社會。遙想當(dāng)年,有青蔥少年在學(xué)校便立志“為中華之崛起而讀書”有物候?qū)W的奠基者指出“諸位求學(xué)應(yīng)不僅在科目本身”“我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù),而不在享受”…他們才應(yīng)該作為家長教育孩子的榜樣。好好學(xué)習(xí)，始于利己,終于利人。讓自己變得更優(yōu)秀，從而讓世界變得更美好這才是家長對孩子應(yīng)有的期待!-總”式結(jié)構(gòu)。開篇借漫畫內(nèi)容點(diǎn)出主題;主體部分從利已式教育具有的意義談到其存在的不足.進(jìn)而過渡到利人式教育;論證增強(qiáng)了文章的說服力?！驹囶}二】（2021新編，60分）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。800字，不得抄襲或套作；③不得透露個人相關(guān)信息。【審題】中畫的是一個小學(xué)生背著比他大幾倍的書包，書包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)資料，畫面簡單，