七年級(jí)上冊(cè)生物蘇教版知識(shí)點(diǎn)精講

七年級(jí)上冊(cè)生物蘇教版知識(shí)點(diǎn)精講教學(xué)內(nèi)容：一、第一章生物和生物圈1.1生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)1.2生物能進(jìn)行呼吸1.3生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物1.4生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)1.5生物能生長(zhǎng)和繁殖1.6除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的1.7生物對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：1.理解生物的基本特征，包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激性、生長(zhǎng)和繁殖、細(xì)胞構(gòu)成等。2.掌握生物與環(huán)境的相互關(guān)系，了解生物對(duì)環(huán)境的影響。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：生物的基本特征，生物與環(huán)境的相互關(guān)系。難點(diǎn)：生物的生長(zhǎng)和繁殖，生物對(duì)環(huán)境的影響。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、模型、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)器材等。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過(guò)展示圖片或視頻，讓學(xué)生了解生物的基本特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣。二、知識(shí)講解（15分鐘）1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)：講解生物的營(yíng)養(yǎng)需求，舉例說(shuō)明不同生物的營(yíng)養(yǎng)方式。2.生物能進(jìn)行呼吸：講解生物的呼吸作用，舉例說(shuō)明不同生物的呼吸方式。3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：講解生物的排泄作用，舉例說(shuō)明不同生物的排泄方式。4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：講解生物的應(yīng)激性，舉例說(shuō)明不同生物的應(yīng)激反應(yīng)。5.生物能生長(zhǎng)和繁殖：講解生物的生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程，舉例說(shuō)明不同生物的生長(zhǎng)和繁殖方式。6.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的：講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，舉例說(shuō)明不同生物的細(xì)胞特點(diǎn)。7.生物對(duì)環(huán)境的影響：講解生物與環(huán)境的關(guān)系，舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。三、例題講解（10分鐘）舉例說(shuō)明生物的基本特征，分析生物的實(shí)例，讓學(xué)生理解生物的基本特征。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物基本特征知識(shí)，進(jìn)行解答。五、實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察生物的某一特征，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）列舉五種生物，說(shuō)明它們各自的基本特征。（2）舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。2.答案：（1）五種生物的基本特征：植物：需要光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣。動(dòng)物：需要攝取食物，進(jìn)行呼吸，排出廢物。細(xì)菌：通過(guò)分裂進(jìn)行繁殖，需要適宜的溫度和濕度。真菌：通過(guò)孢子進(jìn)行繁殖，需要適宜的溫度和濕度。病毒：依賴宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖，對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)。（2）生物對(duì)環(huán)境的影響：植物：通過(guò)光合作用釋放氧氣，凈化空氣。動(dòng)物：通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳，影響空氣質(zhì)量。細(xì)菌和真菌：參與有機(jī)物的分解，維持生態(tài)平衡。病毒：感染宿主細(xì)胞，影響生物的生長(zhǎng)和繁殖。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了生物的基本特征和生物與環(huán)境的相互關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究生物的其他特征，如應(yīng)激性、細(xì)胞構(gòu)成等，并通過(guò)查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解生物的生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生物實(shí)踐活動(dòng)，如參觀植物園、動(dòng)物園等，增強(qiáng)對(duì)生物的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、生物的基本特征1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)：生物為了維持生命活動(dòng)，需要攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。不同的生物有不同的營(yíng)養(yǎng)方式，如自養(yǎng)、異養(yǎng)、寄生等。2.生物能進(jìn)行呼吸：生物通過(guò)呼吸作用，將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為能量，以支持生命活動(dòng)。不同生物的呼吸方式有氧呼吸、無(wú)氧呼吸等。3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：生物體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一些廢物，需要通過(guò)排泄作用將其排出體外，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：生物能感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境的變化。5.生物能生長(zhǎng)和繁殖：生物具有生長(zhǎng)和繁殖的能力，通過(guò)細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、孢子繁殖等方式，使個(gè)體數(shù)量增加。6.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的：細(xì)胞是生物的基本單位，所有生物都是由細(xì)胞組成的，病毒除外。7.生物對(duì)環(huán)境的影響：生物通過(guò)自身的生命活動(dòng)，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，如植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，動(dòng)物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳等。二、生物與環(huán)境的相互關(guān)系生物與環(huán)境之間存在著密切的聯(lián)系和相互影響。環(huán)境對(duì)生物的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響，生物也能通過(guò)自身的生命活動(dòng)，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。1.環(huán)境影響生物：環(huán)境因素如光照、溫度、水分、土壤等對(duì)生物的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。例如，植物需要光合作用，對(duì)光照有依賴性；動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)受環(huán)境溫度的影響等。2.生物適應(yīng)環(huán)境：生物為了生存和發(fā)展，必須適應(yīng)環(huán)境的變化。生物通過(guò)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式等方面的適應(yīng)，以適應(yīng)不同的環(huán)境條件。例如，北極熊的白色羽毛有助于其在冰雪環(huán)境中偽裝；魚(yú)類的鱗片能減少水的阻力等。3.生物影響環(huán)境：生物通過(guò)自身的生命活動(dòng)，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，凈化空氣；動(dòng)物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳，影響空氣質(zhì)量；微生物參與有機(jī)物的分解，維持生態(tài)平衡等。三、教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析：（1）生物的基本特征：通過(guò)講解不同生物的實(shí)例，讓學(xué)生理解生物的基本特征，如營(yíng)養(yǎng)需求、呼吸作用、排泄作用、應(yīng)激性、生長(zhǎng)和繁殖、細(xì)胞構(gòu)成等。（2）生物與環(huán)境的相互關(guān)系：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境的依賴和適應(yīng)，以及生物對(duì)環(huán)境的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)解析：（1）生物的生長(zhǎng)和繁殖：生長(zhǎng)和繁殖是生物的基本特征之一，但生長(zhǎng)和繁殖的過(guò)程較為復(fù)雜，需要通過(guò)具體的實(shí)例和圖示進(jìn)行講解，以便學(xué)生理解和掌握。（2）生物對(duì)環(huán)境的影響：生物對(duì)環(huán)境的影響涉及到生物的生理特征和生態(tài)作用等方面，需要通過(guò)具體的實(shí)例和圖示進(jìn)行講解，以便學(xué)生理解和掌握。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)圖示、流程圖等方式，直觀地展示生物的基本特征和生物與環(huán)境的相互關(guān)系。例如，可以設(shè)計(jì)一張板書(shū)，列出生物的基本特征，旁邊附上相關(guān)圖示，以便學(xué)生直觀地理解生物的特征。另外，還可以設(shè)計(jì)一張板書(shū)，展示生物與環(huán)境的相互關(guān)系，包括環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等方面，旁邊附上相關(guān)實(shí)例和圖示，以便學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：1.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，講解生物的基本特征和生物與環(huán)境的相互關(guān)系。2.語(yǔ)調(diào)要適中，保持平穩(wěn)，以便學(xué)生集中注意力。3.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)提高，以引起學(xué)生的關(guān)注。二、時(shí)間分配：1.合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生理解掌握。3.留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問(wèn)和隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)：1.設(shè)計(jì)問(wèn)題要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，提倡小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。3.對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確的回答，引導(dǎo)錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入：1.通過(guò)展示圖片、視頻等素材，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)入生物的知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。教案反思：1.本次教案的講解內(nèi)容和例題選擇較為合適，能夠全面覆蓋生物的基本特征和生物與環(huán)境的相互關(guān)系。2.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐操作和隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力