小學(xué)四年級語文下冊教案全集

1小學(xué)四年級語文下冊教案全集【教學(xué)目標(biāo)】【課前準(zhǔn)備】廬山、西嶺雪山等風(fēng)景圖(或課件);“獨(dú)坐敬亭”、“洞庭勝景”、“江南春色”等三幅寫意畫(或課件)?！菊n時安排】3課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】師：這些地方漂亮嗎?知道這是哪些地方嗎?(如果不知道，教師點(diǎn)明這分別是敬亭山、古詩詞三首”)(1)學(xué)了古詩，你明白了哪些內(nèi)容?(2)你還有哪些內(nèi)容不明白?提出來討論。[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過注釋，初步讀懂詩句的意2(1)“獨(dú)”坐是“誰”獨(dú)坐?要再追問)3(3)古代“鏡”是由銅磨平而成的。“鏡未磨”是一種什么景象?(“有微波”,湖不(4)“翠”是什么顏色?山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢?(5)“白銀盤”指什么?這里的湖水“白”,與前面的水“翠”有矛盾嗎?4(1)江南好，好在哪里呢?朗讀相關(guān)詞句來回答。(2)“風(fēng)景舊曾諳”,既然作者對江南再熟悉不過了，為啥只說江的景象呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住最典型景物來表現(xiàn)江南春色的寫法。)(3)“紅勝火”,你想到了什么?“綠如藍(lán)”又寫出了什么景致?你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象“紅”“綠”色彩鮮[設(shè)計意圖]教師提問，主要是檢驗學(xué)生思考體會的程度，同時也引導(dǎo)學(xué)生深入理解。師引：能不憶江南?因為。(學(xué)生用詞來回答)師引(語氣變化，情感加深):能不憶江南?因為。(學(xué)生仍用師再引(語氣變化，情感進(jìn)一步加深):能不憶江南?因為。(學(xué)五、綜合比較(異同),總結(jié)全課2.比較異同。(老師板書)同：作者朝代同(都是唐朝詩人寫的)景物地點(diǎn)同(都屬于江南)詩詞內(nèi)容同(都寫景，都是寫景抒情的)異：體裁形式不同(前兩首是詩，后一首是詞)表現(xiàn)手法不同(第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二【板書設(shè)計】[設(shè)計意圖]板書三首古詩詞的異同，既檢驗了學(xué)生對三首古詩詞的理解程度【特別建議】5—此文收入《名師同步示范教學(xué)設(shè)計叢書》④小組內(nèi)輪流朗讀，相互評讀.幫助正音和順句。師：漓江的水真靜啊—師：漓江的水真清啊—6作提綱?如：漓江的水真靜啊，靜得D 學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備7你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個著名的溶洞，叫雙“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”8理解“突兀”:高聳，指山勢高聳。“森郁”:樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千④這里作者又一次提到“泉水”,下一句也是，讀一讀，你有什么想法?進(jìn)出內(nèi)洞)●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”第三課時●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。②結(jié)合課件(或圖片),討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的，你還看到了什么,感受到了什么?游記，你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?9即使……也……(讀課文范句，體會分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師導(dǎo)仿造)整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?(讓學(xué)生列出作者的游覽路線)你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流，第一課時口語交際如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累(一)學(xué)習(xí)三～五自然段a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車——神情嚴(yán)肅)(二)學(xué)習(xí)六～八自然段(三)學(xué)習(xí)第九自然段板書：誠信)看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)認(rèn)真，講究實在。”①認(rèn)識本課6個生字學(xué)寫14個生字。②以《<尊嚴(yán)>的感受》為題寫一段話。比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)②自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?第一課時口語交際第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)心的事，也可以是煩惱的事、難受的事...第四課時日積月累趣味語文旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!結(jié)方法—把各部分意思連起來。(湖北宜都劉春林)篇大自然中發(fā)生的真實故事—《自然之道》(板書),相信同學(xué)們會從中得到啟示。與寫)什么?想什么?想些什么?法則和規(guī)律是不能違背的)好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載—可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實等形式反映)教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題；黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。①學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題育”、為治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實踐活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。第一課時(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，銀第三次蝙蝠到處亂撞，銀b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這第二課時障障礙物b.填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的()。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。障障礙物)①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！雹陂喿x文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。③布置學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識8個生字。②朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。③激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備①生字卡片。②師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料?！駨?fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法①聯(lián)系引入，板書課題。請回憶前三篇課文，說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?②說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?等。①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。②讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。③自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。吃害蟲昆蟲、內(nèi)米單米樹林毀滅①學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。第一課時口語交際第二課時習(xí)作第三課時習(xí)作評講②提出有共性的問題(如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等)引導(dǎo)全班評議集體修改。第五課時展示臺聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧!(板書課題)2.看到這個題目，你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題)來是個小英雄?為什么?)不要急著回答，讓在你面前，你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對話)①認(rèn)識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、第一課時①同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎④過渡：是啊!生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意心的呼聲吧。(出示課題)①請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?④集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平!和平!和平!)嗎?生活呢?我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。⑥(出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般①為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么,我們能夠做什么呢?首呼喚和平的詩。(板書課題)②交流：了解了些什么,有什么不懂的問題。①默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在戰(zhàn)爭的夜空呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?③全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?第二、三課時看圖寫話說的嗎?當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?這個孩子今后將會怎樣?第四課時口語交際觸摸春天)的想法?①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的時不做討論)①從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。②課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。學(xué)習(xí)目標(biāo)③學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。課前準(zhǔn)備②師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：(投影出示)資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?①這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章—永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對③仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么?④在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。⑤小組選派代表進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 看見花的原野時，感到,因為 ②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)言告訴給大家?語文園地五第一課時口語交際②學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?第二、三課時習(xí)作②好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事①同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句21鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)目標(biāo)農(nóng)家生活畫面)學(xué)習(xí)目標(biāo)地方吧!②用“是......也是.....”“仿佛”“悠然自得”寫一句話學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時《漁歌子》②誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?②教師范讀，體會詩情畫意。⑤同桌互讀，相互欣賞。③默寫兩首古詩。24麥哨學(xué)習(xí)目標(biāo)③積累文中的優(yōu)美語言。③同桌交流，小組交流。①默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場!寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)d.把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累②看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺e.師生共同評議。第一課時利略。準(zhǔn)能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)②(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗(板書課題：兩個鐵球同時著地),下面就請同學(xué)們自讀①提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借第二課時(一)結(jié)合上節(jié)課的自1讀和交流來填空，并說明理由。伽利略是一個()的科學(xué)家。(二)小組交流。①伽利略是一個(善于思考的)科學(xué)家。過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請老師幫忙。(算式法10+1<10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10+1>10兩個鐵球拴在一起，就有11③伽利略是一個(勇敢)的科學(xué)家。師范讀第六自然段)⑤隨文練筆(出示插圖幻燈片):想象一下，試驗結(jié)束后。人們又會怎樣說，怎樣做。以26全神貫注天才就是這樣，終身努力，便成天才。—門捷列夫物的語言、動作描寫)學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的辦法。課前準(zhǔn)備描寫聾啞青年外貌和他看望、畫魚的句子的投影片。第一課時②請大家?guī)е蓡柸プx課文。(提出自讀要求)b.思考：課文寫了一件什么事?①檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾?、壅n文主要講了件什么事?(看魚畫魚)第二課時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會。(用投影片逐一出示句子)b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自①(出示插圖)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖，展開想象把它寫下來。①(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?②到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。①作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例，具體描寫人物的言行)“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢?”的心!”【設(shè)計理念】【教學(xué)目標(biāo)】【課前準(zhǔn)備】一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎?(學(xué)生發(fā)表看法)3.(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?到底[設(shè)計意圖](1)初步閱讀，讀通課文(2)想一想課文主要寫了件什么事。[設(shè)計意圖]3.父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何?也用一個詞4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀，在書本上批注)[設(shè)計意圖][設(shè)計意圖]的奇跡)[設(shè)計意圖]28課父親的菜園起早貪黑精心侍候菜蔬茁壯[教學(xué)反思]家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥)進(jìn)讀句子：說說從句子中，你了解到了什么?還想了職業(yè)的呢?②邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公?都說了什么?結(jié)果怎么樣?練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說?扁鵲早跑到秦國去了?如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢?怎么懷疑他想顯示自己的高明呢?他這都怪你自己啊!我想你一定也在后悔吧!吧!那個詞叫什么?對，叫“防微杜漸”吧!導(dǎo)語：(播放文成公主進(jìn)藏圖—布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，為什么人們要這樣說呢?在他們心目中文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的③指名講述，進(jìn)行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路；答應(yīng)求婚—進(jìn)藏途中—貢獻(xiàn)。著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來?這7位使者稼?！庇捎陔x親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把空鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山—一后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就①把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老白姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么,在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢?①熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。②認(rèn)讀生字生詞。③邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。①漂亮又聰明出了名的公主。(第一自然段能體會得到)②皇帝疼愛的女兒。(第二至四自然段可以體會得到)③具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會到)④非常重感情。(第十、十一自然段可以體會到)⑤給西藏帶來了許多好處。(最后一個自然段可以體會到)31普羅米修斯學(xué)習(xí)目標(biāo)②正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。③學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。課前準(zhǔn)備②思考課文寫了一件什么事?(或通過課文了解了什么)人類拿取火種的事”,可這樣引導(dǎo)：他為什么要取火種?取火種給普羅米修斯帶來了什么?最后怎么樣了?你能在文中找到相關(guān)內(nèi)容簡要地講一講嗎?通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把內(nèi)容顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰?呢?火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯?普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢?①宙斯是眾神之王，陰險狠毒，誰也不敢違抗他的命令(如火神，盡管他同情、佩服普你知道他是怎么想的嗎?普羅米修斯受折磨時，你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎?大力神救普羅米修斯時，心里會怎么想?你從哪看出來的?牛棚旁邊挖了一條溝，引來河水，沒半天工夫就把牛棚洗得干干凈凈。他重新裝上了隔板，牛棚煥然一新。可是國王賴賬了，他不僅不履行自己的諾言，反而一口咬定他從沒說過要給這么多賞賜。“大力神”一怒之下趕走了國王。長期受到國王欺壓的老百姓，無不拍手稱快。這也是他離家后干的第12件別人無法完成的偉業(yè)。赫拉克勒斯為了慶祝趕走國王，也為了慶祝自己歷盡艱難險阻取得的勝利，在奧林匹克舉行了運(yùn)動會。是水?！把妗钡挠疫吂P順是—撇、橫撇、撇、豎、磺、橫折、橫、橫。②抄寫能表現(xiàn)人物心理的詞語和句子。32漁夫的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識8個生字。能正