突破人教版八年級上冊歷史難點

突破人教版八年級上冊歷史難點一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版八年級上冊歷史第五單元《侵略與反抗》的第一課時《鴉片戰(zhàn)爭》。本節(jié)課主要講述鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，以及鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。二、教學目標1.讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，掌握鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。2.培養(yǎng)學生分析史料、提取有效信息的能力。3.引導學生認識落后就要挨打，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。三、教學難點與重點重點：鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、教材、教案、課件。2.學具：筆記本、筆。五、教學過程1.導入新課通過展示林則徐虎門銷煙的圖片，引導學生回顧虎門銷煙事件，為新課的導入奠定基礎。2.自主學習讓學生閱讀教材，了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果。在閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。3.課堂講解針對鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，進行詳細講解。講解過程中，結合史料，讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。4.課堂討論組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己對鴉片戰(zhàn)爭的理解和感悟。教師引導學生從不同角度分析問題，提高學生的思維能力。5.案例分析通過分析鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，讓學生認識到落后就要挨打的事實。教師引導學生思考如何振興民族，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。6.課堂小結對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行課堂小結，幫助學生鞏固所學知識。7.布置作業(yè)六、板書設計板書設計如下：鴉片戰(zhàn)爭起因：英國向中國大量販賣鴉片，導致中國社會問題嚴重。過程：林則徐虎門銷煙；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)；簽訂《南京條約》。結果：中國戰(zhàn)敗，割地賠款。影響：鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史進程，使中國淪為半殖民地半封建社會。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請簡要描述鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果。2.結合教材，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。答案：1.鴉片戰(zhàn)爭的起因是英國向中國大量販賣鴉片，導致中國社會問題嚴重。過程包括林則徐虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)和簽訂《南京條約》。結果是中國戰(zhàn)敗，割地賠款。2.鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史進程，使中國淪為半殖民地半封建社會，加劇了民族矛盾和人民疾苦。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，引導學生拓展延伸，了解鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。解析：1.重點解析（1）鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國向中國大量販賣鴉片，導致中國社會問題嚴重。解析：英國在19世紀初通過向中國大量販賣鴉片，導致中國社會出現(xiàn)嚴重的問題，民眾身心健康受損，國家財富流失。為了解決這個問題，中國政府采取了一系列措施，引發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。（2）鴉片戰(zhàn)爭的過程：林則徐虎門銷煙；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)；簽訂《南京條約》。解析：林則徐虎門銷煙是鴉片戰(zhàn)爭的前奏，中國政府禁止販賣和吸食鴉片，英國政府則以此為借口，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》，割地賠款，失去了獨立和尊嚴。（3）鴉片戰(zhàn)爭的結果：中國戰(zhàn)敗，割地賠款。解析：鴉片戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終，中國被迫簽訂《南京條約》，割讓香港，開放五個通商口岸，賠償巨額賠款。這場戰(zhàn)爭使中國淪為半殖民地半封建社會，國家主權受到嚴重侵犯。（4）鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響：改變了中國歷史進程，使中國淪為半殖民地半封建社會，加劇了民族矛盾和人民疾苦。解析：鴉片戰(zhàn)爭標志著中國近代史的開端，中國從此淪為半殖民地半封建社會，受到列強的欺凌和壓迫。這場戰(zhàn)爭加劇了民族矛盾，導致了民眾疾苦，中國社會陷入深重的危機。2.難點解析鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。解析：（1）鴉片戰(zhàn)爭使中國失去了獨立和尊嚴，國家主權受到嚴重侵犯。中國從此淪為半殖民地半封建社會，受到列強的欺凌和壓迫。（2）鴉片戰(zhàn)爭導致了中國社會性質的根本變化，中國逐漸淪為列強的勢力范圍，經(jīng)濟、政治、文化等各個領域都受到列強的控制和影響。（3）鴉片戰(zhàn)爭加劇了民族矛盾，導致了民眾疾苦。戰(zhàn)爭期間，民眾生活困苦，大量農(nóng)民破產(chǎn)，社會動蕩不安。（4）鴉片戰(zhàn)爭標志著中國近代史的開端，中國人民從此開始了反侵略、反封建的斗爭。這場戰(zhàn)爭激發(fā)了中國民族自豪感和歷史責任感，為中國的獨立和發(fā)展奠定了基礎。二、教學過程1.導入新課通過展示林則徐虎門銷煙的圖片，引導學生回顧虎門銷煙事件，為新課的導入奠定基礎。解析：通過圖片展示，學生可以直觀地了解到鴉片戰(zhàn)爭的起因，引發(fā)學生的興趣和思考，激發(fā)學生學習歷史的熱情。2.自主學習讓學生閱讀教材，了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果。在閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。解析：自主學習是學生主動獲取知識的過程，通過閱讀教材，學生可以對鴉片戰(zhàn)爭有一個初步的了解。教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。3.課堂講解針對鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，進行詳細講解。講解過程中，結合史料，讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。解析：通過課堂講解，學生可以更深入地了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，認識到鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。結合史料，使學生更直觀地感受到鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。4.課堂討論組織學生進行課堂討論，讓學生分享自己對鴉片戰(zhàn)爭的理解和感悟。教師引導學生從不同角度分析問題，提高學生的思維能力。解析：課堂討論是學生互動交流的過程，通過討論，學生可以分享自己的觀點和感悟，從不同角度分析問題，提高學生的思維能力和歷史素養(yǎng)。5.案例分析通過分析鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，讓學生認識到落后就要挨打的事實。教師引導學生思考如何振興民族，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。解析：通過案例分析，學生可以認識到鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，明白落后就要挨打的道理。教師引導學生思考如何振興民族，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。6.課堂小結對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行課堂小結，幫助學生鞏固所學知識。解析：課堂小結是學生對所學知識進行梳理和鞏固的過程，通過小結，學生可以更好地理解和記憶鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。7.布置作業(yè)解析：作業(yè)是本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響時，教師應采用生動、形象的語言，注重情感的渲染，以引起學生的共鳴。在講述戰(zhàn)爭的殘酷和民族苦難時，語調應低沉、嚴肅，以表達對歷史的尊重和對先烈的緬懷。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解鴉片戰(zhàn)爭的過程時，可以適當延長時間，讓學生充分理解戰(zhàn)爭的經(jīng)過。同時，注意課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)的時間，保證學生有足夠的時間分享觀點和思考問題。三、課堂提問在教學過程中，教師應適時提出問題，引導學生思考。提問可以針對鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，以及戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。通過提問，激發(fā)學生的思維，提高學生的參與度。四、情景導入本節(jié)課的導入可以采用圖片、視頻等multimedia資料，展示林