人教統(tǒng)編版九年級上冊初中語文《第三單元》單元教材教學(xué)分析

人教統(tǒng)編版九年級上冊初中語文《第三單元》單元教材教學(xué)分析學(xué)段及學(xué)科初中語文教材版本人教統(tǒng)編版九年級上冊單元名稱《第三單元》單元教材主題內(nèi)容與價值作用本單元選文包括三篇文言散文和三首古詩詞，人文要素為“游目騁懷”，語文要素為“熟讀成誦，積累掌握文言實詞和名言警句，注意文言虛詞的作用”，寫作訓(xùn)練的主題是“議論要言之有據(jù)“，意在引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地表達自己的觀點。本單元所選的詩文在描寫景物、抒發(fā)感情的同時，也表達了作者的政治理想、志趣抱負。學(xué)習(xí)時，要注意體會古人寄托于山水名勝中的思想感情，感受他們的憂樂情懷。本單元所選取的文章都是古代優(yōu)秀的詩文名篇，反映了古人的思想情感。通過閱讀，可以使學(xué)生了解古人的思想情感和志趣，結(jié)合當下，陶冶自己的情操。增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，增強民族自豪感。單元目標（1）了解古代寫景記游散文的文體特點，反復(fù)誦讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。（2）積累常用文言實詞，注意古今意義的不同；積累常用文言虛詞，注意其在表達語氣、關(guān)聯(lián)文意方面的作用；積累古代詩文中的名言警句。（3）體會古人寄于山水名勝的政治理想和憂樂情懷,培養(yǎng)愛國情感。（4）寫作訓(xùn)練的主題是“議論要言之有據(jù)“，意在引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地表達自己的觀點。重點、難點與關(guān)鍵（1）、《岳陽樓記》重點、難點：1.掌握本課重點詞語，疏通文義，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫作手法；理解作者所闡述的主要觀點。（2）、《醉翁亭記》重點、難點：1.掌握本課重點詞語、疏通文義。2.理清課文思路，理解課文內(nèi)容。以誦讀貫穿整個教學(xué)過程，以“醉”字為切入點，理解“樂”的情懷。化繁為簡，抓住貫穿全文的主線——“樂”字。難點：采取知人論世的教學(xué)方法，結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷，幫助學(xué)生體會“樂”的情感和作者文中蘊含著的“與民同樂”的政治理想。（3）、《湖心亭看雪》重點、難點：品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。體會家國之思。（4）、詩詞三首重點、難點：誦讀詩歌，注意不同體裁詩歌的節(jié)奏和韻律特點。了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，初步讀懂每首詩詞的內(nèi)容，把握詩歌的主題，體會作者的思想感情。（5）、寫作訓(xùn)練的重點是“議論要言之有據(jù)“，意在引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地表達自己的觀點。關(guān)鍵：平常多進行積累。古詩文的關(guān)鍵：熟讀、讀懂，方法指導(dǎo)。教學(xué)方法和手段的設(shè)計1.布置學(xué)生先預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，學(xué)會質(zhì)疑。2.自主——合作——探究學(xué)習(xí)方式，疏通文義，理解課文內(nèi)容。3.多媒體輔助教學(xué)，擴大課堂學(xué)習(xí)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法（1）理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界。幫助學(xué)生體會歐陽修“樂”的情感和文中蘊含的“與民同樂”的政治理想。理解張岱的精神世界，體會文中蘊含的家國之思。人文素養(yǎng)：體會感受古人寄情于山水名勝的憂樂情懷。(2)學(xué)習(xí)詩人熱愛生活，堅定信念、積極向上樂觀精神，豁達的胸襟及豪邁的氣概。（3）寫作訓(xùn)練在于引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己確定的觀點，選取與之相應(yīng)的材料，在訓(xùn)練實踐中引導(dǎo)學(xué)生使用真實準確、經(jīng)得起推敲的材料，注意材料使用的豐富性，增強文章的說服力。議論要言之有據(jù)，是議論文寫作教學(xué)中的重要一環(huán)。寫作指導(dǎo)的目標在于導(dǎo)學(xué)生圍繞觀點選擇真實、恰當、豐富的材料證明觀點，在評價時也要關(guān)注重點。關(guān)鍵：平常多進行積累。(4)優(yōu)秀古詩文：熟讀成誦，讀書破萬卷、下筆如有神。課時安排第一課時：學(xué)習(xí)《岳陽樓記》（1）檢查預(yù)習(xí)，給生僻字正音，學(xué)生質(zhì)疑。（2）導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。（3）簡介作者及作品的創(chuàng)作背景。（4）解題，掌握文學(xué)常識。（5）朗讀課文，整體感知課文，疏通文意。第二課時：繼續(xù)疏通文意，掌握重點詞語，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。歸納主旨。第三課時：（1）問題研討；（2）拓展遷移；（3）領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫作手法。知識歸納；寫作探究，歸納總結(jié)。布置作業(yè)，熟讀成誦。第四課時：學(xué)習(xí)《醉翁亭記》（1）檢查預(yù)習(xí)，給生僻字正音，學(xué)生質(zhì)疑。（2）導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。（3）新知認知。簡介唐宋八大家和“六一居士”的由來，掌握文學(xué)常識。（4）簡介作者及作品的創(chuàng)作背景。（5）朗讀課文，整體感知課文，疏通文意。第五課時：繼續(xù)疏通文意，掌握本課重點詞語，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。體會“樂”的情感和作者文中蘊含的“與民同樂”的政治理想。主旨歸納。第六課時：（1）問題研討；（2）拓展遷移。（3）知識歸納；（4）寫作探究，（5）歸納總結(jié)。（6）布置作業(yè)，熟讀成誦。第七課時：學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》。（1）檢查預(yù)習(xí)，給生僻字正音，學(xué)生質(zhì)疑。（2）導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。（3）新知認知。簡介湖心亭。簡介白描手法。（4）簡介作者及作品的創(chuàng)作背景。（5）朗讀課文，整體感知課文，疏通文意。第八課時：1、掌握本課重點詞語，理清課文思路，理解分析課文內(nèi)容。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。體會作者的家國之思。3、問題研討；4、知識歸納：古今異義；一詞多義；詞類活用。5、寫作特色；6、拓展提升；7、歸納總結(jié)；8、布置作業(yè)，熟讀成誦。第九課時：學(xué)習(xí)《行路難》。1.檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞。2.導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。3.整體感知，朗讀課文，了解詩意，理解掌握詩歌的思想內(nèi)容，體會詩情。4.指導(dǎo)學(xué)生自主—合作—交流學(xué)習(xí)，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。5.了解詩人的生平和寫作背景。5.鑒賞情景交融的寫法。6.反復(fù)誦讀，體味古代詩歌的韻律美。7.背誦默寫詩篇。第十課時：學(xué)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》1.檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞，2.導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。3.整體感知，朗讀課文，了解詩意，理解掌握詩歌的思想內(nèi)容，體會詩情。4.品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。5.簡介作者和寫作背景。6.鑒賞情景交融的寫法。7.反復(fù)誦讀，體味古代詩歌的韻律美。8.背誦詩篇，正確默寫。第十一課時：學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》1.檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞.2.導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。3.整體感知，朗讀課文，了解詩意，理解掌握詩歌的思想內(nèi)容，體會詩情。4.學(xué)生自主—合作—交流學(xué)習(xí)，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色，教師指導(dǎo)。5.簡介作者和寫作背景。6.鑒賞情景交融的寫法。7.反復(fù)誦讀，背誦詩篇，正確默寫。第十二課時：學(xué)習(xí)課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》《長沙過賈誼宅》。1.檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞，2.導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。3.整體感知，朗讀課文，了解詩意，理解詩歌的思想內(nèi)容，體會詩情。4.學(xué)生自主—合作—交流學(xué)習(xí)，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。5.了解詩人的生平和寫作背景。6.鑒賞情景交融的寫法。7.背誦默詩篇寫。第十三課時：學(xué)習(xí)《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》1.檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞，，2.導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。3.整體感知，朗讀課文，了解詩意，理解詩歌的思想內(nèi)容，體會詩情。4.學(xué)生自主—合作—交流學(xué)習(xí)，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色，教師指導(dǎo)。5.簡介作者和寫作背景。6.鑒賞情景交融的寫法。7.背誦詩篇，正確默寫。第十四課時：學(xué)習(xí)《商山早行》1.檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞。2.導(dǎo)入新課并展示學(xué)習(xí)目標。3.整體感知，朗讀課文，了解詩意，理解掌握詩歌的思想內(nèi)容，體會詩情。4.學(xué)生自主—合作—交流學(xué)習(xí)，品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色，教師指導(dǎo)。5.簡介作者和寫作背景。6.鑒賞情景交融的寫法。7.反復(fù)誦讀，背誦詩篇，正確默寫。第十五課時：“議論要言之有據(jù)“寫作訓(xùn)練，意在引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地表達自己的觀點。布置寫作題目。說明1.本單元為文言文單元，教學(xué)重點在文言詞語的積累，要求學(xué)生要能背誦和翻譯《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》及詩詞三首《行路難》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《水調(diào)歌頭》和課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》《長沙過賈誼宅》《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》《商山早行》。文言文古詩詞的學(xué)習(xí)要有歸類意識，復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)化已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實詞和虛詞的含意。名言警句要學(xué)會遷移運用并創(chuàng)新。2.核心素養(yǎng)：文言文閱讀是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，作為流傳至今的古代語言形式，對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。在初中階段，開始進行文言文閱讀學(xué)習(xí)，對學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)的形成影響深遠。初中生在自主學(xué)習(xí)中對文言文閱讀形成一定的語感和文學(xué)素養(yǎng)，有利于提高自身文化修養(yǎng)，形成對文言文作品的鑒賞評價能力。新