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文檔簡介

冀中的地道戰(zhàn)1.學習本課生字、新詞,有感情地朗讀課文。

(重點)2.理解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點,學習按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

(重點)3.理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。

(難點)本課目標同學們看過電影《地道戰(zhàn)》嗎?冀中平原的廣大抗日軍民神出鬼沒地狠狠打擊了日本侵略者。今天,我們一起學習課文《冀中的地道戰(zhàn)》,走進這個我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。

周而復(1914—2004),現(xiàn)當代作家。代表作《上海的早晨》在國內(nèi)外都有較大的影響。以抗日為題材的作品有長篇小說《長城萬里圖》,散文報告爾集《諾曼·白求恩》《晉察冀行》等。寫作背景

1942年到1944年期間,日本帝國主義對我國華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”,實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本侵略者們還在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝,挖出的泥土就用來筑成封鎖墻,十里一碉,八里一堡,對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”,冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領導下創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn),狠狠地打擊了敵人。侵略隱蔽拐彎任丘妨礙不計其數(shù)堡壘識字游戲侵“侵”字要寫得左窄右寬,右部的“彐”要寫扁,最后的橫撇和捺要伸展。辨字識記侵略

入侵浸泡沉浸書寫指導蔽“蔽”字上部“艸”的橫要寫得稍長,下部注意“”的筆畫順序。辨字識記隱蔽遮天蔽日弊端權(quán)衡利弊書寫指導用你喜歡的方式讀課文,讀完之后請你說說:1.圍繞“奇跡”課文寫了哪些內(nèi)容?2.你有什么收獲?默讀課文,概括每段大意:第一部分(1-3):交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、原因和作用。第二部分(4-7):講了地道的總體結(jié)構(gòu)及作用,以及在地道內(nèi)如何與外界聯(lián)絡。第三部分(8):講了地道戰(zhàn)的結(jié)果,并說明了地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的作用。

為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民在黨的領導下,創(chuàng)造了新的斗爭方式,這就是地道戰(zhàn)。“掃蕩”一詞說明了什么?這句話開門見山,交代了地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的。奇跡說起地道戰(zhàn),簡直是個奇跡。在廣闊平原的地底下,挖了不計其數(shù)的地道,橫的,豎的,直的,彎的,家家相連,村村相通。?!罢f起地道戰(zhàn),簡直是個奇跡。在廣闊平原的地底下,挖了不計其數(shù)的地道,橫的,豎的,直的,彎的,家家相連,村村相通。敵人來了,我們就鉆到地道里去,讓他們撲個空;敵人走了,我們就從地道里出來,照常種地過日子,有時候還要打擊敵人。”,這一新的斗爭方式有什么好處呢?保護自己、打擊敵人。地道的出口是怎樣的?有幾種情況?

地道的出口也開在隱蔽的地方,外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑,坑里插上尖刀或者埋上地雷,上面用木板虛蓋著,板上鋪些草,敵人一踏上去就翻下坑里送了命。交代了地道出口的位置和特點。敵人想方設法破壞,冀中人民發(fā)揮聰明才智,想出許多妙計來防備。破壞防備火攻毒氣水攻毒辣的法子土和沙孑口上裝吊板跟枯井暗溝相連轉(zhuǎn)移到旁邊的村子去敵人冀中人民想方設法妙法防備一夫當關,萬夫莫開這是李白的一句詩。意思是一個人把著關口,一萬個人也打不進來,形容地勢十分險要,易守難攻。這里形象地寫出了地道“孑口”易守難攻的特點。

人在地道里怎么能了解地面上的情況呢?民兵的指揮部派出一些人分布在各處,發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來,一個接一個,一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了,一根鐵絲牽住一個小銅鈴,這兒一拉,那兒就響,拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人,什么辦法都想出來了,人民的智慧是無窮無盡的?!盁o線電”——吆喝“有線電”——搖鈴冀中的地道戰(zhàn)中地道戰(zhàn)取勝的關鍵是什么?利用冀中平原的特點,軍民團結(jié)一心是地道戰(zhàn)取勝的關鍵。

地道戰(zhàn)取得成功的關鍵是什么?

可以從外因和內(nèi)因兩方面來綜合分析地道戰(zhàn)能夠取得成功的關鍵因素。外因是有力的地形和巧妙的地道設計。內(nèi)因是人民群眾團結(jié)一心,具有頑強的斗爭精神和無窮的智慧。主題歸納

課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、地道的式樣及特點等方面進行了介紹和說明,并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價,熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。可以在網(wǎng)絡上搜一搜電影:《地雷戰(zhàn)》看一看。拓展空間表達愛國之情的詩句

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺?!?/p>

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