政治部編版八年級下冊課件

政治部編版八年級下冊課件

政治部編版八年級下冊課件篇1

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，了解什么是違法，什么是犯罪，

違法與犯罪的關(guān)系。了解不良行為和嚴(yán)重不良行為與違法犯

罪的關(guān)系，掌握青少年學(xué)生違法犯罪的原因以及如何有效避

免違法犯罪。知道正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)。通過了解這些內(nèi)容,

做到警示自我，保護(hù)自我，防患于未然，增強(qiáng)法律意識，做

遵紀(jì)守法的好公民。

教學(xué)重點(diǎn)：違法與犯罪的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

第一框什么是違法

一、違法的含義

1、違法，是指國家機(jī)關(guān)及其工作人員、企事業(yè)單位、

公民和社會團(tuán)體，違反法律（包括其他法規(guī)）的規(guī)定，從而

給社會造成某種危害的有過錯的行為。

2、凡是達(dá)到法定責(zé)任年齡和具有責(zé)任能力的個(gè)人或者

組織，不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)或者作出法律所禁止的行

為，都是違法行為。

二、違法的分類

對公民而言，按違法性質(zhì)和危害程度的不同，違法可以

劃分為刑事、民事、行政違法行為。后兩者為一般違法行為。

三、犯罪的含義

犯罪，是指具有嚴(yán)重的社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)

該受到刑罰處罰的行為。

四、犯罪的特征

1、嚴(yán)重的社會危害性

2、觸犯刑法

3、依照法律應(yīng)該受到刑罰處罰的行為。

五、一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系：違法不定犯罪，但

犯罪一定違法。

第二框警惕不良行為

一、未成年人犯罪的行為

沖動性犯罪、模仿性犯罪、從眾性犯罪及報(bào)復(fù)性犯罪。

二、未成年人犯罪的原因

1、好奇心、逆反心理、攀比心理、盲目心理、法律意

識淡薄、自控能力弱

2、家庭、教育、社會不良環(huán)境的影響

三、保護(hù)未成年人的法律：《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未

成年人犯罪法》

四、如何克制和矯治不良行為

1、提高自我認(rèn)識，清楚不良行為的危害性，主動切斷

誘因

2、要樂交讒友，積極參加有益的文娛體育活動，陶怡

高雅情趣

3、正確對待自己的錯誤，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，控制好自己

的情緒，提高自我防范能力。

一、未成年人犯罪的行為

二、未成年人犯罪的原因

三、如何克制和矯治不良行為

第2課時(shí)

第三框?qū)W會正當(dāng)防衛(wèi)

一、什么是正當(dāng)防衛(wèi)

《中華人民共和國刑法》明確規(guī)定，為了國家、公共利

益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的

不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造

成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

二、符合正當(dāng)防衛(wèi)的條件

1、正當(dāng)防衛(wèi)所針對的，必須是不法侵害

2、必須是在不法侵害正在進(jìn)行的時(shí)候

3、正當(dāng)防衛(wèi)所針對的必須是不法侵害人

4、正當(dāng)防衛(wèi)不能明顯超過必要的限度

三、緊急避險(xiǎn)

緊急避險(xiǎn)，是指為了國家、公共利益、本人或者他人的

人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已而采取

的損害另一較小合法權(quán)益的行為，造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)

任。

四、構(gòu)成緊急避險(xiǎn)的要件

1、危險(xiǎn)的緊迫性

2、避險(xiǎn)措施的必要性

3、避險(xiǎn)行為的合理性

五、課后作業(yè)：一般違法行為與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系是什

么？

一、正當(dāng)防衛(wèi)

二、正當(dāng)防衛(wèi)的條件

三、緊急避險(xiǎn)

四、緊急避險(xiǎn)的條件

政治部編版八年級下冊課件篇2

知識目標(biāo)：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會

不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度

及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生活動，談?wù)撆c分析，從

而理解個(gè)人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會的關(guān)系。

合作探究的教學(xué)方法。

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進(jìn)，社會

生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個(gè)人與社會的關(guān)

系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味

生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的

責(zé)任。

二、新課學(xué)習(xí)

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。

他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，

跑步可舒服了。

情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場

買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望

老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。

情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國

工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通過哪些方式了解社會生活？

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)

紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會

生活，來感受社會生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，

暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的

日記節(jié)選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩

耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感!

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既

體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。

8月3日

在家看電視，我看到關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，

心潮澎湃，對航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。

問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的

印象？

問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？

問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)

分享？

明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但

是對他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種認(rèn)識，他通

過不同的方法對這個(gè)社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實(shí)。

我們對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。

我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)

展。

二、每個(gè)人都是社會的一員

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生

思考同一個(gè)人，為什么身份不同？

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的

社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不

同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會關(guān)系可以分為那些不同的

類型？舉例說說明在每種社會關(guān)系中，我們都具有什么身

份？

教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、

業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。

在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場里我們是

消費(fèi)者……

3.小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

要求：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成圖表，與同座交換，說

一說自己的社會關(guān)系。

思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在

對產(chǎn)生了什么影響？

4.結(jié)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組之

間進(jìn)行討論，說一說你是如何理解個(gè)人與社會之間的關(guān)系？

教師總結(jié)：如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線,

那么社會就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。因此個(gè)人與社會是相互

依存，相互制約，相互促進(jìn)，對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是

社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個(gè)體組成的一個(gè)

整體。我們每個(gè)人的存在和社會息息相關(guān)，不可分割。

三、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們可以來接認(rèn)識社會，了解的

社會的方式和途徑，從養(yǎng)成關(guān)注社會的行為，能夠感受到社

會的變化。從而了解到，我們每個(gè)人都是社會的一份子，社

會是我們個(gè)人組成的，社會是一個(gè)整體。我們在不同的場合,

在不同社會關(guān)系中有不同的身份。

四、布置作業(yè)

完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

我與社會

感受社會生活社會生活絢麗多彩

感受社會生活，勇?lián)?zé)任

我們都是社會的一員個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分

人的身份是通過社會關(guān)系確定的

教學(xué)反思

我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式

走進(jìn)社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心

靈去體驗(yàn)，去感悟。明確我們是社會的一個(gè)分子，要為社會

承擔(dān)責(zé)任。

1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的

生活實(shí)際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們的生活、工作的關(guān)

系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教

學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，幫助學(xué)生尋求解決問

題的方法。

3.構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合

作的機(jī)會。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選

擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐

活動。

政治部編版八年級下冊課件篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有哪些合法權(quán)利.

能力目標(biāo)：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,

能夠運(yùn)用消費(fèi)者的九大基本權(quán)利來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極

性和主動性，增強(qiáng)法制觀念，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的九項(xiàng)權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力。

課前準(zhǔn)備

教師：查找相關(guān)的漫畫、視頻和案例，并制作成多媒體

課件。

學(xué)生：搜集經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為事例。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

第一框消費(fèi)者的“保護(hù)神”

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P107材料引出課題。

二、消費(fèi)者的保護(hù)神一一《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益

保護(hù)法》

是一部專門維護(hù)消費(fèi)者《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保

護(hù)法》是一部專門維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律，人們把它稱

為消費(fèi)者的“保護(hù)神”。

第二框消費(fèi)者的權(quán)利

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P109材料引出課題。

二、消費(fèi)者的9項(xiàng)權(quán)利

1、安全權(quán)

2、知情權(quán)

3、自主選擇權(quán)

4、公平交易權(quán)

5、依法獲得賠償權(quán)等.....

第2課時(shí)

第三框維護(hù)我們的合法權(quán)益

、

通過前兩框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了我國消費(fèi)者的保護(hù)

神--《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及我國消費(fèi)者享有的各種權(quán)

利.本框內(nèi)容的教學(xué)是在前兩框的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生

了解如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益.

--、

八年級學(xué)生，生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系

日益增多。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有

發(fā)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還不是很強(qiáng)，身

心發(fā)展還不完全成熟，當(dāng)他們作為消費(fèi)者，被侵權(quán)后，往往

不知所措，如何維權(quán)？因些，在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫

畫，對案例進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生

生活談體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生在生成折情境中較好地掌握維護(hù)

自身權(quán)利的法律知識，途徑和方法，并且在生活中能運(yùn)用所

學(xué)的法律知識去解決生活中遇到實(shí)際問題。

;、

情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

四、

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、消費(fèi)者維權(quán)漫畫、

圖片、“三鹿奶粉事件”、與內(nèi)容配合的mp3、練習(xí)題等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：維權(quán)經(jīng)歷與故事、即興表演維權(quán)情景劇

等。

五、

（一）話題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

漫畫欣賞《謝主隆恩

問：1、漫畫中的這位消費(fèi)者能找到做“上帝”的感覺

嗎？

2、漫畫說明了什么問題？

生回略

老師：不能，主要說明了在現(xiàn)實(shí)生活中常常有消費(fèi)者與

經(jīng)營者地位發(fā)生錯位的現(xiàn)象（弱勢群體，人格尊嚴(yán)沒有得到

尊重，“上帝”不上帝）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中有消費(fèi)者與經(jīng)營

者發(fā)生錯位的現(xiàn)象，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。）

觀看視頻《三鹿奶粉事件》。

老師：近期，我國很地方報(bào)告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)

結(jié)石病例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有

關(guān)，大家知道是什么牌子的奶粉嗎？

生回略。

老師：這就是震驚全國的“三鹿奶粉事件”。看了剛才

的短片，同學(xué)們心中肯定會些感受，哪個(gè)同學(xué)先來談?wù)劊?/p>

生回略。

老師：“三鹿奶粉”侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利？消費(fèi)者面

對這樣的問題應(yīng)該怎么辦呢？

生回略。

（設(shè)計(jì)意圖：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消費(fèi)者權(quán)

益的重大事件，通過視頻觀看，學(xué)生能感知到消費(fèi)者權(quán)益受

到侵犯的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下步了解維權(quán)途徑和方法、

怎樣維權(quán)作鋪墊。）

（二）情景展示感悟與體驗(yàn)

教師：眼鏡是我們中學(xué)生重要消費(fèi)內(nèi)容之一，就有這么

一件事，中學(xué)生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡，用后不適,

眼睛紅腫疼痛，經(jīng)有關(guān)部門質(zhì)量鑒定，這副眼鏡為假冒偽劣

商品……請看同學(xué)們來即興表演情景劇《眼鏡風(fēng)波》，好不

好？

學(xué)生表演《眼鏡風(fēng)波》。

教師：眼鏡店老板拒絕趙慶同學(xué)的要求，他該怎么辦

呢？請你為他出幾個(gè)好主意。

生回略。

教師：從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理？

學(xué)生：作為消費(fèi)者，我們不僅要明了法律賦予我們的權(quán)

利，更要懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意P91黑體字。

教師小結(jié)：幻燈展示

1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法

（一）與經(jīng)營者協(xié)商和解（私了）

（二）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解（娘家靠山）

（三）向有關(guān)行政部門申訴（12315--銳利武器）

（四）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

（公正（五）向人民法院提起訴訟

（司法手段），

（六）向新聞媒體反映（輿論工具）

（設(shè)計(jì)意圖：從“三鹿奶粉事件”過渡到學(xué)生身邊的事

例，展示與學(xué)生實(shí)際、生活、現(xiàn)實(shí)相貼近，能調(diào)動學(xué)生參予

的主動性、積極性，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟）

教師：趙慶的眼鏡問題，有這些途徑可以解決，可消費(fèi)

者維權(quán)真是這么容易嗎？請看圖片。

（三）以案說法探究與發(fā)

1、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽”

2、提出問題讓學(xué)生思考并回答。

（1）上述漫畫反映了什么問題？

生回略。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，維權(quán)很

難的。“上帝”的感覺難找。這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試對教學(xué)難點(diǎn)所突

破。

教師：我們懂得了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，并不一定就

能維護(hù)我們的合法權(quán)益，是要找到正確的方法？可正確的方

法又是什么呢？

生回略。

幻燈片顯示“12315”標(biāo)志。

教師：大家知道這個(gè)標(biāo)志嗎？它有什么作用？在什么情

況下應(yīng)撥打12315?

生答略。

教師：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，還有可以幫助

我們的部門嗎？

生答略。

幻燈片顯示““消費(fèi)者協(xié)會””標(biāo)志。

教師：哪位同學(xué)說說消費(fèi)者協(xié)會的作用是什么？會徽的

圖形、金黃色和綠色有什么象征意義？

生答略。

教師小結(jié)：幻燈顯示

“12315”投訴電話是消費(fèi)者維權(quán)的一件銳利武器。消

費(fèi)者協(xié)會是我們維權(quán)的靠山。

（設(shè)計(jì)意圖：“12315”消費(fèi)者投訴舉報(bào)電話和“消費(fèi)者

協(xié)會”，是依法維權(quán)的兩個(gè)重要部門，這個(gè)環(huán)節(jié)以圖片的形

式，通過師生問答，學(xué)生交流、討論，學(xué)生容易理解和記憶。

內(nèi)容源于教材，高于教材，是對隱性知識的挖掘，深化了課

本內(nèi)容，拓展了學(xué)生知識面。同時(shí)設(shè)計(jì)的問題能培養(yǎng)學(xué)生的

發(fā)散性思維。）

（四）拓展運(yùn)用提升能力

閱讀案例回答問題。

材料一:學(xué)生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運(yùn)動鞋,

穿了不到三天，鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換，店

老板說這鞋不是他出售的，小孟又拿不出證據(jù)，一氣之下，

小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二：2011年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某

家中某品牌電視機(jī)自爆引發(fā)火災(zāi)，造成房屋等財(cái)產(chǎn)重大損

失，遂到工商部門申訴要求廠家予以經(jīng)濟(jì)賠償。消費(fèi)者申訴

舉報(bào)中心及時(shí)組成調(diào)查組，通過對事發(fā)現(xiàn)場勘驗(yàn)，并在相關(guān)

部門配合下，判定為電視機(jī)質(zhì)量問題所致。7月1日，由廠

方賠付中訴人現(xiàn)金4.2萬元電視機(jī)一臺。

教師：同樣是維權(quán)，結(jié)果為什么不同？

生回略。

教師：從上述兩個(gè)案例，對我們依法維權(quán)有什么啟示？

生回略。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，同樣是

維權(quán)，懂得法律知識，依法維權(quán)，與不懂得法律知識，結(jié)果

完全不同。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有所突破。）

1、《如何成為精明的消費(fèi)者》

教師：維權(quán)總不是個(gè)辦法，關(guān)鍵是我們在消費(fèi)過程中要

成為一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者，做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)

者。怎么成為合格而精明的消費(fèi)者呢？請同學(xué)們閱讀《如何

成為精明的消費(fèi)者》后回答。

生答略。

2、看漫畫《訴訟時(shí)效》《消費(fèi)者需索要的證據(jù)》《假冒

商品》《消費(fèi)券的陷阱》《2008消費(fèi)權(quán)益主題》等。

教師：從剛才的圖片中，我們懂得了一些識假辨假的知

識，同學(xué)們在日常的生活中像購物、消費(fèi)，有什么好經(jīng)驗(yàn)？

說出來與大家分享。

生答略。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分享中了解更多的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)

益的生活常識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)

益。）

教師小結(jié)：幻燈顯示

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者

（1）注意消費(fèi)投訴的時(shí)效

（2）收集和保存證據(jù)

（3）提高識假辨假的能力

（4）增強(qiáng)維權(quán)意識

（設(shè)計(jì)意圖：如何成為精明的消費(fèi)者，這是本課的教學(xué)

重點(diǎn)，也是教學(xué)目的歸宿。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生心中有消費(fèi)

者權(quán)益的意識，這就提高了消費(fèi)質(zhì)量。就能成為合格的消費(fèi)

者。）

六、見“成長手冊”

七、

在現(xiàn)代社會里，人人都是消費(fèi)者，掌握必要的購物知識,

正確購物對于提高生活質(zhì)量是非常重要的。而影響人們消費(fèi)

行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦等。在

這商品的大千世界里，時(shí)常讓我們有種“霧里看花”的感覺。

這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，增強(qiáng)自己的判斷能力和

選擇能力，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者的

權(quán)利，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。做一

個(gè)合格而精明的消費(fèi)者。

維護(hù)我們的權(quán)利

1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法

（一）與經(jīng)營者協(xié)商和解（私了）

（二）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解（娘家靠山）

（三）向有關(guān)行政部門申訴（12315--銳利武器）

（四）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

（公正）

（五）向人民法院提起訴訟（司法手段），

（六）向新聞媒體反映（輿論工具）

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者

（1）注意消費(fèi)投訴的時(shí)效

（2）收集和保存證據(jù)

（3）提高識假辨假的能力

（4）增強(qiáng)維權(quán)意識

政治部編版八年級下冊課件篇4

我愛我家

知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子

女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝

敬。

能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的

能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭

親情的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫

育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，

承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的

家。

教學(xué)過程：

在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對

他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。

以此來體會家人的期待和關(guān)愛。

一、愛的回憶

活動內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)

光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽。再設(shè)問：在你的家庭中，

有沒有發(fā)生過令你感動的事？

設(shè)計(jì)意圖：這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受

家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。

教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)

生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注

意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長對子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格

要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。

二、無悔的愛

活動內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通

常由誰來做？”另外，討論兩個(gè)問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)的

人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同

學(xué)聽”。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，一要讓學(xué)生根據(jù)家

庭情況如實(shí)填寫，通過填寫體會父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生

在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說說家人

的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面

的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。

教學(xué)建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列

的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做

的，要鼓勵學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情

操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。

在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具

體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動

人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害

這些學(xué)生。

三、愛的低訴

活動內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫一段他對母愛或父愛的

認(rèn)識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。

教師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導(dǎo)

學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識，并將優(yōu)秀作品展示給

全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東

西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的

老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己

所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了

學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚

至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或?/p>

受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自

己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

教學(xué)建議：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，可以用具

體事例來啟發(fā);要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面

俱到，只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗(yàn)就行了；要有意

識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來啟發(fā)，突出

正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析

分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛

父母、愛家庭上來。

四、愛的告白

活動內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、

理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對

父母的心情。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,

表達(dá)自己對父母的感激之情，表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決

心。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步，可以讓學(xué)

生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長處，也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和

期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)

中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父