散文閱讀技巧課件2024年中考語文二輪專題

中考散文閱讀技巧

散文，是和小說、戲劇、詩歌并列的一種文學(xué)體裁，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生感悟的一種文體。

散文素有“美女”之稱，在或清新雋永或樸實無華的文字中透露出作者的人生智慧，因而近年來成為全國各地中考現(xiàn)代文閱讀考查的一個重頭戲。

但讀完一篇好的散文，有的同學(xué)往往一頭霧水，不知所云，不明白作者在這篇文章中要表達一個怎樣的中心。因此，散文要讀，也要會讀。其實，讀懂一篇好的散文并不難。一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）1、記敘性的散文——寫人敘事類。①寫人的散文：

描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止、為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進行評價，然后表明作者對某種精神的評價

，或贊美，或否定。②敘事的散文：

記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）2、描寫性的散文——寫景狀物類，即抒情性散文。①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先做情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌，進一步評價這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。3、議論性的散文——哲理性散文閱讀散文的方法一、找“要素”

閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。二、理順序

敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。三、抓線索

把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。1.線索的分類

①以實物為線索，比如《羚羊木雕》；

②以人物為線索，比如《背影》；

③以事件為線索，比如《散步》；

④以人物的所見所聞為線索，比如《驛路梨花》；

⑤以人物的思想感情為線索，比如《阿長與〈山海經(jīng)〉》；

⑥以時間推移、地點轉(zhuǎn)換為線索，比如《從百草園到三味書屋》……2.線索的特征

①貫穿全文;②有明顯的文字標(biāo)志;③反復(fù)出現(xiàn)3.找線索的方法

①注意標(biāo)題，不少文章的標(biāo)題就是線索;②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物;③注意抒情議論句，抒情議論句往往是文章的另一條感情線索;④看段落間的內(nèi)部聯(lián)系，就可以判斷出文章的線索。閱讀散文的方法四、品情感

情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏，體會作者深切而獨特的感受。閱讀散文的方法要關(guān)注：題目、開頭段、關(guān)鍵五種語句（中心句、過渡句、抒情句、議論句、結(jié)尾句）……它們在文中具有很強的概括力，這些語句能夠透露作者的感情脈搏。五、析哲理

就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：

①文中的警句；

②篇末的結(jié)束語；

③神話、傳說、典故的類比；（與現(xiàn)實生活、社會現(xiàn)象或者作者想要表達的主題進行類比，引發(fā)思考，傳達哲理）

④象征；《白楊禮贊》以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)”的白楊樹，象征堅韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌了他們在民族解放斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精神。

⑤“物”的形象

散文中的物象不僅僅是簡單的景物描述，?它們是作者傳達情感、?哲理和思想的重要載體。?例如，?陽光——對生活的熱愛和對美好未來的向往；和平鴿——對和平生活的渴望；?野菊花——對生命力和堅韌不拔的精神的贊美。?

……閱讀散文的方法命題趨勢

中考現(xiàn)代文閱讀試題記敘文材料來自散文和小說，其中散文占了ー大半。文本內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，關(guān)注親情友情、人與社會、自然風(fēng)景等，注重思想內(nèi)涵和對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生對生存、生活、人文的關(guān)懷和思考。以文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、充滿時代氣息的作品或當(dāng)代作家名篇為主。

從題型看，以主觀性試題為主，百分之七十是主觀題，選擇題占比不多，填空題更少。開放性試題增多，賦分相對較高。

從命題角度看，突出考查整體閱讀能力，以文意把握、詞句品析、人物評、寫法揣摩、感悟體驗為考查著力點，考查考生對文章的主旨、結(jié)構(gòu)、語言等方面的全方位理解。

從試題數(shù)量和賦分看，一般在5個左右，賦分15-20分,個別地方基至更高?？疾樾问?/p>

以問答題為主，同時伴有選擇題、填空題、表格題。（2021·北京中考真題）閱讀下面的作品，完成下面小題。

①父親是村里公認的棋王。農(nóng)閑時總有人找父親對弈。無論對方棋藝如何，父親總是認真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親揚起眉毛說：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完全學(xué)會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴(yán)肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。”我嘴上應(yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習(xí)慣性地悔棋，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他?。　蹦赣H搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了。”③總角小兒撐不過兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學(xué)期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩躁。盡管強迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤。”我置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒'呢？”我從未想過這個問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小‘卒'，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一“卒'決勝負。你要是不服氣，就來試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？‘過河卒子當(dāng)車使'，‘過河'對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點了點頭。

⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。

⑦可是下棋時我才發(fā)現(xiàn)，以前那個“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下棋真急死人！”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬?dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過、（

），一起涌上心頭。

⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當(dāng)初他不讓你了？”

⑨我笑而不答，心里說：當(dāng)初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的?。〗裉煳易屩?，正是以“義”報之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”……設(shè)題形式：1.用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。2.讀文章，將故事情節(jié)補充完整。3.理清文章的情感或線索?？键c一

把握主要內(nèi)容【答題方法】1.要素歸納法：找出時間、地點、人物、事件四要素并合理組織答案。2.段意合并法：把每段的段意串聯(lián)，合并。3.摘錄句段法：總起句、過渡句、總結(jié)句、關(guān)鍵句、主旨句、中心句、抒情議論句，整理引用。4.取主舍次法：抓住重點段落、主要事件進行概括。1.文章寫了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：

兒時下棋，①______，讓“我”懂得守信的處世之道；

高考失利，父親以小“卒”為喻激勵“我”，讓“我”明白了②______的道理；

父親生病后，③______，是因為“我”領(lǐng)悟到棋中更有“義”?？键c一

把握主要內(nèi)容【解釋】：此題考查文章內(nèi)容的理解和概括，①先巧用信息整體把握，在結(jié)合題目要求的內(nèi)容和給出的文字來定位，確定區(qū)域圈點勾畫；②摘抄原文文字或者概括內(nèi)容。1.文章寫了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：

兒時下棋，①______，讓“我”懂得守信的處世之道；

高考失利，父親以小“卒”為喻激勵“我”，讓“我”明白了②______的道理；

父親生病后，③______，是因為“我”領(lǐng)悟到棋中更有“義”?？键c一

把握主要內(nèi)容示例：①父親不許“我”悔棋②面對挫折決不退縮③“我”故意讓父親贏棋【解釋】：此題考查文章內(nèi)容的理解和概括，①要結(jié)合題目要求的內(nèi)容和給出的文字來定位；②摘抄文字或者概括內(nèi)容。設(shè)題形式：1.分析某個加點詞語的表達效果。2.下面幾個詞語，你會選用哪個，說說理由。

考點二

分析詞語的表達效果【答題思路】1.理清文章思路，結(jié)合上下文的語境，揣摩詞語的基本含義和特殊含義。2.結(jié)合人物形象和作者的寫作目的，揣摩詞語的深層含義。2.如果要在第⑦段畫線句的括號內(nèi)再補充一個詞，你會填寫什么詞？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由。考點二

分析詞語的表達效果

父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋。”我突然想起當(dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過、（

），一起涌上心頭。2.如果要在第⑦段畫線句的括號內(nèi)再補充一個詞，你會填寫什么詞？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由?？键c二

分析詞語的表達效果【解釋】：此題考查詞語的表達效。①結(jié)合上下文，得知是因為”我“抱怨父親生病后反應(yīng)遲鈍，下棋不知該下哪里。而父親說不想走錯了再悔棋。這個情境引起了”我“的感觸：羞愧，是因為”我“對父親沒有父親對”我“那么有耐心；難過，是因為父親逐漸衰老了。但父親盡管記憶力衰退，他始終不忘棋道，不忘落子無悔，所以這里可以填寫”敬佩“。示例：敬佩病中的父親記憶力衰退了，卻始終不忘棋道，讓“我”由衷敬佩。

父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬?dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過、（

），一起涌上心頭。設(shè)題形式：1.標(biāo)題的含義是什么？2.標(biāo)題有什么作用？

3.為什么以此為標(biāo)題？換另一個標(biāo)題好不好？

4.請你給文章取一個合適的標(biāo)題。考點三

理解標(biāo)題含義或作用【答題思路】1.標(biāo)題：表層含義、深層含義2.標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系：3.分析文章結(jié)構(gòu)：與開頭、結(jié)尾照應(yīng)，線索作用等4.與主旨情感的關(guān)系：是否表達了作者感情，或者點明中心主旨5.分析表達效果：運用了什么修辭或描寫手法，效果：吸引讀者，引人深思……3.請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作為本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由?？键c三

理解標(biāo)題含義或作用3.請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作為本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。考點三

理解標(biāo)題含義或作用【解釋】：考查給文章擬標(biāo)題。兩個題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可?！捌辶x”可以從主旨方面考慮，“棋王”可以從人物形象方面考慮。示例：示例一：選“棋義”。父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長，這是父親對“我”的“義”；為了幫父親康復(fù)，“我”故意讓棋，這是“我”對父親的“義”。以“棋義”為題，點明了文章主旨。示例二：選“棋王”。父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊含的道理，并用這些道理教育“我”成長；而“我”后來以“義”報答父親也正是父親教育“我”的成果。父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象，表意含蓄，令人回味。（2021·廣東中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。望北哨所①這是她第一次來望北哨所。②望北，她已經(jīng)很熟悉了。他軍校畢業(yè)，分配到部隊后的第一封來信，地址就寫著“望北”。望北在她的心里如詩如畫，再加上哨所，她莫名地會想到某些古詩詞，有著大氣、蒼涼、凄美之感。他在信中也是如此描繪望北哨所的：高原，陡峭的山石，呼嘯的山風(fēng)，洋洋灑灑的落雪……③自從他去了望北哨所，一切都變得不一樣了。有手機卻沒有信號，他們只能通過信件聯(lián)系。冬天，哨所和山下郵路不通，到了春天，她會一口氣收到他寫給她的幾十封信。讀信的順序只能依據(jù)郵戳的時間，有時郵戳上的時間也相同，她只能隨機拆開一封信。這樣讀信，讓她有種時光倒流之感：前一封信他還在描述哨所上看到的夕陽、界碑、邊境線，下一封信又是滿山大雪，混沌一片了。幾十封信，讓她恍若在不同的世界里穿梭著。④最近一次見到他，是他探親休假。他變黑了變瘦了，說話也惜字如金。他解釋說，哨所人不多，消息又閉塞，信息少，大腦的某根神經(jīng)就沉睡了，話語自然就少了。在他休假這段日子里，他們見面時話很少。分開時，就用短信交流，就像他們又回到了兩地。似乎在這時，他才又恢復(fù)到了以前的樣子：風(fēng)趣、幽默、剛毅……⑤假期快要結(jié)束時，兩人計劃了他們的人生大事。等春節(jié)一過，就是兩個人的“本命年”了，他們要在這年的夏天完成終身大事。她對望北充滿了渴望，甚至整個西藏對她來說都充滿誘惑。她還學(xué)會了一首歌：坐著火車去拉薩，去看那神奇的布達拉，去看那最美的格桑花呀，盛開在雪山下……他們計劃好了，就在秋天，藏北最美麗的季節(jié)，雪山腳下開遍了格?；?，她去望北哨所，他帶她去看神秘的布達拉，開啟他們的新婚之旅。⑥她終于來了，先是飛到了日喀則，又坐上了長途運輸車。公路在懸崖峭壁間盤繞，她看到了一片又一片的格桑花，像怒放的生命之火。她的心也隨之燃燒起來。車隊在盤山公路上越駛越高，她感到頭疼惡心，視線也模糊起來。司機是個老兵，拿出氧氣袋讓她吸，告訴她，望北哨所的海拔比此地還要高出一千多米。她吸著氧，思緒似乎清晰了一些。當(dāng)車行駛到海拔四千多米時，她感覺整個人似乎死過了一回。⑦兩天之后，車隊終于行駛到雪山腳下。大雪封鎖了他們的去路，到處都是皚皚白雪。老兵失望地告訴她，望北哨所去不成了。雪消融之時，才是他們上山的時候。山下還是格桑花盛開的季節(jié)，望北哨所已經(jīng)提前進入了冬天。⑧她絕望地站在車下，順著老兵的指引，看到了山頂一排石頭房子，“那就是望北哨所”。她看見房子外聚集了一排士兵，一起向山下招手。她知道，他一定在人群中?？墒撬植磺迥膫€是他。她想起了，在上次他探親時她為“本命年”買了兩條紅綢腰帶，每人一條。春節(jié)后，她寫信提醒他把紅腰帶系上，紅色代表著喜慶、成功、忠勇和正義。她從腰間解下那條紅色的綢帶，沖著山上揮舞著。在大雪皚皚中，那條紅綢帶是那么醒目鮮艷。突然，她看到山上人群中也飄起了一條紅綢帶，那一定就是他了……⑨她再次得到他的消息時，雪已經(jīng)融化了，一封電報告訴她，他在巡邏路上……⑩她終于來到了哨所，只看到了他的墓地。她來了，他卻失約了。不，他在履行自己的約定，永遠在望北哨所等她……?離開望北哨所，她把那條紅綢帶留在了山上。下山走了好久，她回望哨所時，一切都模糊了，似乎唯有那條紅綢帶仍在風(fēng)中飄舞，似乎是他在為她送行。淚水模糊了她的視線，唯有那一點紅，越來越醒目?？键c四

賞析句段作用

設(shè)題形式：1.簡要分析句子的表達效果。2.分析句子所用修辭及作用?！敬痤}思路】1.結(jié)合文段，理解句子內(nèi)容表層含義和深層含義。2.識別句子采用了什么寫作手法及其作用。3.考察句段在文章的位置及作用。4.考察句段在感情、主旨方面的作用。4.第⑤段寫“她”還學(xué)會了一首歌，這樣寫有什么作用？請結(jié)合選文簡要回答。考點四

賞析句段作用

坐著火車去拉薩，去看那神奇的布達拉，去看那最美的格?；ㄑ剑㈤_在雪山下......4.第⑤段寫“她”還學(xué)會了一首歌，這樣寫有什么作用？請結(jié)合選文簡要回答?？键c四

賞析句段作用

【解釋】本題考查句段作用。

首先，我們要考慮內(nèi)容上的作用，她學(xué)會一首歌，是在她對望北充滿渴望、并且兩個人還做好了計劃：就在秋天,藏北最美麗的季節(jié),雪山腳下開遍了格?；?她去望北哨所,他帶她去看神秘的布達拉,開啟他們的新婚之旅。”可以得知，歌詞中的場景就是她日夜渴望的，她希望到那時可以和愛人相會；格?；ㄏ笳髦篮玫膼矍椋㈤_在雪山之下。

其次，要考慮結(jié)構(gòu)上的作用，這里寫她想去望北哨所，他能帶她去看神秘的布達拉，開啟他們的新婚之旅，想象是美好的，和下文“她終于來到了哨所,只看到了他的墓地”的悲慘的結(jié)局形成對比，表達了作者對她們凄婉愛情的深切同情，和對堅守崗位、為國犧牲的愛國軍人的贊美之情。

第三，還要從表達效果上來看，引用歌詞，使文章富有文采，充滿詩意，吸引人往下讀。坐著火車去拉薩，去看那神奇的布達拉，去看那最美的格?；ㄑ剑㈤_在雪山下......5.你認為選文的主人公是誰，請結(jié)合全文說明理由。考點五

分析人物形象分析人物形象，可以從以下幾個方面入手：（1）從分析人物的直接描寫入手：人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。（2）從側(cè)面描寫入手：側(cè)面描寫，簡括地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。（3）從作者的描述性語言入手。（4）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手：有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。考點四

分析人物形象

設(shè)題形式：1.簡要分析他是一個怎樣的人。2.某某的哪些特征讓你印象深刻，為什么？3.你認為XX角色的最終命運應(yīng)該如何？?為什么這些設(shè)題形式旨在從不同角度引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物形象的內(nèi)涵，?理解角色的復(fù)雜性和多樣性，?從而更全面地把握文學(xué)作品的精髓?！敬痤}思路】1.直接描寫句2.間接描寫句3.作者的評價性語言4.人物之間的關(guān)系5.你認為選文的主人公是誰，請結(jié)合全文說明理由。考點五

分析人物形象

5.你認為選文的主人公是誰，請結(jié)合全文說明理由。考點五

分析人物形象

【解析】木題考查文章主人公的分析。選文的主人公是在哨所犧牲的軍人(他)。

原因：“他軍校畢業(yè),分配到部隊后的第一封來信，地址就寫著”望北“?！彼胖幸彩侨绱嗣枥L望北哨所““自從他去了望北哨所，一切都變得不ー樣了?！薄白罱淮我姷剿?，是他探親休假。他變黑了變瘦了，說話也惜字如金?！薄霸俅蔚玫剿南r，雪已經(jīng)融化了,一封電報告訴她，他在巡邏路上.....”根據(jù)“她再次得到他的消息時，雪已經(jīng)融化了，一封電報告訴她，

他在巡邏路上……“

“她終于來到了哨所，只看到了他的墓地。她來了，他卻失約了。

不，他在履行自己的約定，永遠在望北哨所等她……”反復(fù)提到的人物，也是故事能夠一直發(fā)展下去的關(guān)健人物大量的側(cè)面描寫，借“她”來塑造他堅守崗位、為國奉獻犧牲的哨所執(zhí)勤人物形象

小結(jié)考點一

把握主要內(nèi)容

抓要素，串段意，總寫中心句；（定位，摘抄或概括）考點二

分析詞語的表達效果

聯(lián)系上下文和文章主旨考點三

理解標(biāo)題含義或作用

表層和深層含義、內(nèi)容、主旨上

考點四

賞析句段作用

內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、表達效果上考點五

分析人物形象

直接描寫、間接描寫、作者評價語言、人物關(guān)系假幣（1）人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好不過，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。（2）終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。（3）辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢？為了進京到這家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他想到市場上買點零碎東西花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混的下去？（4）辰?jīng)Q定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當(dāng)眾揭穿好。第二天，辰就恭敬在老教授上班的必經(jīng)路上，見到老教授，他說:“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢?！背交觑w魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！卑⊙剑x天謝地！辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢！辰想。（5）興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒實戰(zhàn)演練練酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報答這位善良無辜的老人。辰勤學(xué)苦練，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當(dāng)眾夸贊他。每當(dāng)這時，辰就暗自道：等著，老師。（6）學(xué)習(xí)期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部。又一年，他又成了省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大的嚇人，辰從此再也不愁沒錢了。（7）辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了一萬塊現(xiàn)金，專程來京。（8）老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師恩，這就好。”并堅持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“三張假幣，你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話？”老教授說。辰急著問：“為什么？你當(dāng)時完全可以揭穿我的?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴(yán)肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，我不屑為之也。”（9）“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟你再學(xué)幾年，您一定要收下我！”1．本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。（2分）（1）____（2）__

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_2．閱讀全文，請補全辰心理變化的過程。（2分）（_____）→興奮→苦惱→（______）3．第（7）段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：（3分）(1)____________（2）___________________（3）____________________4．請結(jié)合上下文回答，第（8）段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是什么。（2分）

。5.第（3）段劃線句能不能去掉？說說你的理由。（3分）

。6.賞識結(jié)尾段。（4分）1．本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。（2分）（1）____（2）__

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情節(jié)概括概括題，通篇閱讀，全盤把握，根據(jù)要求找出要點內(nèi)容，然后用自己的語言簡潔概括。答案：(1).辰交假幣自責(zé)愧疚(2).教授表心意辰深受教育2．閱讀全文，請補全辰心理變化的過程。（2分）（_____）→興奮→苦惱→（______）

探討人物的心理變化的過程。這要與情節(jié)發(fā)展掛上鉤，本文情節(jié)的發(fā)展導(dǎo)致了人物心情的不斷變化。

此文為先猶豫，再興奮，接下來是苦惱，最后是感動。3．第（7）段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：（3分）(1)____________（2）___________________（3）____________________

注意是“辰覺得”老教授“可憐兮兮”的原因。問題的提出在第（7）段，這就要從上下文中找答案。

第(4)自然段寫收到錢后被小偷偷走；第(5)自然段寫老教授穿著寒酸而收到假幣卻不知道學(xué)生在欺騙他。

分析寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因，要結(jié)合上下文來答，特別是要從第8段這個重點段找答案：

這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當(dāng)年幫助和愛護學(xué)生的行為留下見證和紀(jì)念。4．請結(jié)合上下文回答，第（8）段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是什么。（2分）5.第（3）段劃線句能不能去掉？說說你的理由。（3分）

第（3）段劃線句交代的是假幣來歷和辰的經(jīng)濟狀況，如果刪去，勢必為下文情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造造成障礙。

所以，不能去掉，這些話是為后文辰自責(zé)，贖罪埋下伏筆。6.賞識結(jié)尾段。（4分）（9）“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟你再學(xué)幾年，您一定要收下我！”

此段是結(jié)尾段，是收束全文的段落。所以要從內(nèi)容、主題、人物形象、結(jié)構(gòu)、甚至描寫方法來答。

“淚流滿面”寫出了辰當(dāng)時的心理活動，表明他知道真相后內(nèi)心的震撼、激動；語言描寫表明辰?jīng)Q定還要向老師再學(xué)習(xí)幾年，學(xué)習(xí)老師愛護學(xué)生，不計較個人得失的高風(fēng)亮節(jié)。作用：起到了收束全文，再次烘托老教授高尚師德的作用。像蒲公英一樣生存李智紅

在我的印象中，蒲公英永遠屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見到它們的蹤跡。

蒲公英的花朵和果實，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風(fēng)韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風(fēng)一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風(fēng)而去。

我曾對生長在不同環(huán)境中的蒲公英作過仔細觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風(fēng)和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的圖片模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實，但又覺得在那絢麗雍容的圖片表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。

我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當(dāng)作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽?？v然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風(fēng)一吹，雨露一潤，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。那些生長在路道和臺階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要