小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版

小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文《小巷深處》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并背誦《小巷深處》的詩(shī)句。

2.通過(guò)分析課文，了解作者想要表達(dá)的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文朗讀：全班同學(xué)一起朗讀《小巷深處》。

2.課文理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文的大意。

3.詩(shī)句解析：分析課中的重要詩(shī)句，解釋其意義。

4.作者意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)課文表達(dá)的思想感情。

5.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，提高朗讀技巧。

四、教學(xué)方法

1.朗讀法：通過(guò)全班同學(xué)一起朗讀，增強(qiáng)對(duì)課文的記憶。

2.解析法：通過(guò)分析詩(shī)句，深入理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)表達(dá)能力。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.朗讀技巧：評(píng)估學(xué)生在朗讀時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等。

3.課文理解：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

六、教學(xué)資源

1.課文文本：《小巷深處》的文本。

2.朗讀背景音樂(lè)：為學(xué)生提供朗讀時(shí)的背景音樂(lè)。

七、教學(xué)步驟

1.課文朗讀：全班同學(xué)一起朗讀《小巷深處》。

2.課文理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文的大意。

3.詩(shī)句解析：分析課中的重要詩(shī)句，解釋其意義。

4.作者意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)課文表達(dá)的思想感情。

5.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，提高朗讀技巧。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

八、課后作業(yè)

1.背誦《小巷深處》。

2.寫一篇關(guān)于《小巷深處》的讀后感。

九、教學(xué)反思

在課后，對(duì)本次課程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)閱讀和分析《小巷深處》，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪景物和表達(dá)情感。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維能力，通過(guò)分析課文中的詩(shī)句和描寫，理解作者想要表達(dá)的思想感情。此外，學(xué)生還將提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。最后，學(xué)生將了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子和詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，他們可能還不太熟悉，因此在閱讀和分析文學(xué)作品時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

在思維能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解課文的大意，并能夠提出一些問(wèn)題來(lái)表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的不解。然而，他們的思維能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，特別是在分析文學(xué)作品和理解作者意圖方面。

在審美能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠欣賞一些簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，他們對(duì)于詩(shī)歌和故事情節(jié)有一定的興趣。然而，他們的審美能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，特別是在理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值方面。

在文化素養(yǎng)方面，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，他們知道一些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和歷史人物。然而，他們的文化素養(yǎng)還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，特別是在理解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)方面。

在行為習(xí)慣方面，五年級(jí)的學(xué)生有的學(xué)生比較積極主動(dòng)，喜歡參與課堂活動(dòng)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，積極主動(dòng)的學(xué)生能夠在課堂上更好地理解和掌握課文內(nèi)容，而內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持才能更好地參與到課堂活動(dòng)中。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但是還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及五年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇采用講授法、互動(dòng)討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將對(duì)《小巷深處》的詩(shī)句和課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解課文的大意和作者的表達(dá)意圖。

互動(dòng)討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和理解，通過(guò)互相交流和討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

情境教學(xué)法：我將利用多媒體資源，如圖片、音樂(lè)和視頻，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)富有情感和情境的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解和感受課文中的情感和意境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

小組朗讀：讓學(xué)生分組朗讀《小巷深處》，通過(guò)朗讀來(lái)感受課文的韻律和情感。

詩(shī)句解析：讓學(xué)生分析課中的重要詩(shī)句，解釋其意義，培養(yǎng)他們的思維和分析能力。

情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)討論和分享，表達(dá)自己對(duì)課文中的情感的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。

藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅相關(guān)的繪畫或手工藝品，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：使用PPT來(lái)展示課文的內(nèi)容和重要的詩(shī)句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

圖片和音樂(lè)：使用相關(guān)的圖片和音樂(lè)來(lái)營(yíng)造一個(gè)富有情感和意境的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更好地感受和理解課文。

在線工具：使用在線工具，如討論板或互動(dòng)游戲，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小巷深處》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小巷深處》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小巷深處》的教學(xué)目標(biāo)和《小巷深處》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎∠锷钐帯方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小巷深處》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小巷深處》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小巷深處》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小巷深處》的詩(shī)句和課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《小巷深處》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《小巷深處》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小巷深處》的詩(shī)句和課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小巷深處》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小巷深處》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小巷深處》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小巷深處》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小巷深處》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小巷深處》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小巷深處》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小巷深處》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。以下是與《小巷深處》相關(guān)的教學(xué)資源拓展內(nèi)容：

1.拓展資源

文學(xué)作品：《小巷深處》相關(guān)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品，如《雨巷》、《古巷》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小巷的主題和情感。

歷史背景：介紹小巷的歷史背景和文化內(nèi)涵，如巷子的起源、發(fā)展以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義等。

藝術(shù)作品：欣賞與巷子相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂(lè)等，感受藝術(shù)家對(duì)巷子的獨(dú)特表現(xiàn)和情感表達(dá)。

2.拓展建議

閱讀相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與小巷相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《雨巷》、《古巷》等，比較它們與《小巷深處》的異同，深入理解小巷的主題和情感。

參觀巷子：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐南镒?，親身感受巷子的氛圍和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巷子的直觀認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。

創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的藝術(shù)才華，創(chuàng)作與巷子相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂(lè)等，表達(dá)自己對(duì)巷子的理解和情感。

撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀和參觀體驗(yàn)，撰寫心得體會(huì)，深入思考巷子對(duì)自己的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的反思和表達(dá)能力。

七、教學(xué)反思

在課后，對(duì)本次課程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)資源拓展的內(nèi)容，考慮如何更好地利用這些資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《小巷深處》的詩(shī)句

《小巷深處》的課文內(nèi)容

《小巷深處》的主題和情感

②關(guān)鍵詞、詞、句：

小巷、深處、詩(shī)、情感、主題、理解、表達(dá)、欣賞

③藝術(shù)性和趣味性：

使用簡(jiǎn)潔明了的圖形、顏色和文字，設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的板書，讓學(xué)生一眼就能抓住重點(diǎn)。

使用創(chuàng)意的排版和設(shè)計(jì)，讓板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

使用生動(dòng)的圖片和插圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《小巷深處》的內(nèi)容。

使用有趣的問(wèn)答和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂討論，加深對(duì)《小巷深處》的理解。

課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《雨巷》丁香花般的姑娘

-《古巷》歲月里的故事

-《小巷深處》作者其他作品

-《小巷深處》相關(guān)文學(xué)評(píng)論和賞析

視頻資源：

-《小巷深處》朗誦視頻

-《小巷深處》解讀視頻

-文學(xué)作品中巷子的主題視頻

-文學(xué)作品中情感表達(dá)的視頻

2.拓展要求

閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料，深入了解《小巷深處》的相關(guān)文學(xué)作品。

-要求學(xué)生在閱讀后，撰寫讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，記錄下自己的疑問(wèn)，向教師提問(wèn)或與同學(xué)交流。

視頻資源：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇觀看視頻資源，了解《小巷深處》的朗誦和解讀。

-要求學(xué)生在觀看視頻后，記錄下自己的感受和理解，與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在觀看過(guò)程中，記錄下自己的疑問(wèn)，向教師提問(wèn)或與同學(xué)交流。

教師提供指導(dǎo)和幫助：