第4課《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（課件）七年級語文上冊（2024五四學制）

有位詩人，他生活在大唐盛世，他性格豪放不羈、卓爾不群，他的詩雄奇奔放、俊逸清新，他被后人譽為“詩仙”。同學們，你們知道他是誰嗎？

他就是偉大的浪漫主義詩人李白。李白一生留下詩歌無數(shù)，他的送別詩特別為人所稱道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，送別友人孟浩然，他深情款款、無比依戀；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，我們一起學習李白的一首著名的送別詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，去感受其中那一份的深情厚誼。

了解李白的相關信息及詩歌寫作背景，熟讀并背誦全詩。理解詩歌內容，領悟詩歌意境，學習情景交融、客觀景物人格化的寫法。體會詩人對友人的同情和關切之情，珍惜朋友之間純真的友誼。

教學重點：

了解李白的相關信息及詩歌寫作背景，熟讀并背誦全詩。教學難點：

理解詩歌內容，領悟詩歌意境，學習情景交融、客觀景物人格化的寫法。觀視頻，知作者走近作者

李白（701—762），字太白，號青蓮居士。出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停Ｌ拼鷤ゴ蟮睦寺髁x詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。背景資料

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕，被后人譽為“七絕圣手”。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。文學常識絕句，共有四句，按照每句的字數(shù)，絕句可分為五言絕句、六言絕句和七言絕句，其中以五言、七言絕句居多。任務一：初讀詩歌整體感知

1、聽錄音范讀，讀準字音。

2、學生自由朗讀詩歌，讀出節(jié)奏、感情。

3、分組賽讀，做最美朗讀者。1.讀準字音。下面就讓我們打開課文，一起來讀一讀。讀完后用你的坐姿告訴老師。2.讀出節(jié)奏。同學們已經(jīng)可以把這首詩流利的讀下來了，一定要注意把握七言絕句的朗讀節(jié)奏。律詩節(jié)奏一般按照二二二一或二二一二進行劃分。讀出感情示例：楊花落盡子規(guī)啼，（輕而慢，讀出傷感的味道）聞道龍標過五溪。（輕讀“聞道龍標”，重讀“過五溪”，讀出聽聞好友被貶謫而悲傷的情感）我寄愁心與明月，（重讀“愁心”“明月”，且“明月”后要有較長的停頓，以達到制造懸念的效果）隨君直到夜郎西。（重讀，以凸顯作者對好友的安慰與勉勵之意）聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄

李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。分組賽讀，做最美朗讀者

請同學們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復朗讀，帶著感情讀一讀，做一次最美朗讀者。讀得最準確最有感情者勝出。任務二：品讀詩歌，感知詩意

請同學們再次朗讀詩歌，然后結合課下注釋理解詩句的意思，遇到不理解的地方先獨立思考、猜測，再在小組交流。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。降職即杜鵑，又稱“布谷鳥”【譯文】柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【譯文】我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。1.找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？2.寫這兩個事物的作用是什么？

3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？

4、本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？任務三：賞讀意象，品味“愁心”1.找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？

擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼“明月”等意象，點明時令是暮春時節(jié)，更包含了飄零之感和離別之思。賞讀意象，品味“愁心”

意象，是在詩詞中用來寄托主觀情思的客觀物象。意象可以是景、是物、也可以是人。在這首詩中出現(xiàn)了很多的意象?！皸罨ā保杭礊榱酢Ａ?，留也。柳絮飄落，想到友人像柳絮一樣的漂泊不定的遭遇。詩人與友人分別的留念不舍?！白右?guī)”：即布谷鳥。在望帝的典故里，子規(guī)的叫聲就是“不如歸去”，是非常悲鳴的，它的聲音的特點是悲傷、挽留。賞讀意象，品味“愁心”2.寫這兩個事物的作用是什么？

（1）點明時令：暮春時節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？

運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關心、同情和思念之情。

賞讀意象，品味“愁心”4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

通過對景物的描寫，表達了詩人對友人的同情和關切。

賞讀意象，品味“愁心”

有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。賞讀意象，品味“愁心”知識總結，思維導圖

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取了“楊花”“子規(guī)”“明月”等意象，以奇特的想象，通過對景物的描寫，表達了詩人對友人的同情和關切。1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月帶給遠方的朋友的詩句是：_______________，_______________。2.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是：_______________，_______________?！敬鸢浮课壹某钚呐c明月隨君直到夜郎西楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪

搶答：比比誰的速度快3．對詩歌賞析不正確的一項是（）A．這首詩是李白為好友王昌齡而作，是在得知王昌齡被貶到龍標做縣尉時特意寫的。B．首句寫景，詩人描寫楊花飄零、子規(guī)啼叫，烘托無限喜悅之情，情在景中，情景交融。C．“過五溪”見遷謫艱難、道路遙遠，寫出王昌齡被貶謫之地