小巴狗帶鈴鐺-幼兒園大班音樂教案

小巴狗，帶鈴鐺-幼兒園大班音樂教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小巴狗，帶鈴鐺-幼兒園大班音樂教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒園大班音樂教材《小巴狗，帶鈴鐺》。歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》是一首富有童趣的兒歌，歌曲描繪了一只可愛的小巴狗，身上掛著鈴鐺，歡快地奔跑在田野上的情景。歌曲節(jié)奏明快，旋律簡單，易于兒童學(xué)唱。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《小巴狗，帶鈴鐺》這首歌曲之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的兒歌，對歌曲的節(jié)奏、旋律和演唱技巧有了一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識，深入學(xué)習(xí)這首歌曲，提高他們的音樂素養(yǎng)和歌唱技能。通過學(xué)習(xí)《小巴狗，帶鈴鐺》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)對動物的喜愛之情，同時，提高自己的音樂欣賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂感知與表現(xiàn)、審美情感培養(yǎng)、創(chuàng)造力發(fā)展和社會性溝通四個方面。通過學(xué)習(xí)《小巴狗，帶鈴鐺》，學(xué)生能夠提升對音樂的感知能力，培養(yǎng)對音樂的情感態(tài)度和審美情趣，發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力，同時，通過集體演唱、節(jié)奏打擊等實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，提高社會交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的歌詞記憶與演唱：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的歌詞，并能流暢地演唱。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽唱，加強(qiáng)歌詞的記憶，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。

（2）歌曲節(jié)奏與音高的掌握：歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的節(jié)奏和音高相對簡單，但對學(xué)生來說，仍是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)通過示范、節(jié)奏打擊、音高模唱等方式，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音高，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

（3）音樂欣賞與情感體驗：通過學(xué)習(xí)《小巴狗，帶鈴鐺》，學(xué)生需要學(xué)會欣賞音樂，感受歌曲的童趣和美好情感。教師可以利用圖片、故事等輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情境，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）歌曲歌詞的記憶：對于幼兒園大班的學(xué)生來說，記憶歌詞是一項挑戰(zhàn)。教師需要采用生動有趣的教學(xué)方法，如編故事、動作表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶歌詞。

（2）歌曲節(jié)奏與音高的把握：學(xué)生可能在歌曲節(jié)奏和音高的把握上遇到困難。教師可以通過分組練習(xí)、個別輔導(dǎo)等形式，針對性地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

（3）音樂情感的體驗與表達(dá)：學(xué)生可能難以理解歌曲中所表達(dá)的情感。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、示范演唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲情感，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)出來。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）互動教學(xué)法：通過問答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）情境教學(xué)法：利用圖片、故事等素材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗音樂。

（3）分組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行集體演唱、節(jié)奏打擊等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）歌曲學(xué)唱：教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聽唱歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏和音高。

（2）動作表演：讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作動作，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)歌曲的童趣和生動性。

（3）音樂游戲：設(shè)計音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗音樂節(jié)奏，提高音樂感知能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的圖片、歌詞等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和欣賞。

（2）視頻：播放歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的動畫視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受歌曲的魅力。

（3）在線工具：利用在線音樂工具，讓學(xué)生進(jìn)行音高模唱、節(jié)奏打擊等練習(xí)，提高他們的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小巴狗，帶鈴鐺》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過小狗帶鈴鐺的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小狗帶鈴鐺的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的基本概念。這首歌曲是一首富有童趣的兒歌，它描繪了一只可愛的小巴狗，身上掛著鈴鐺，歡快地奔跑在田野上的情景。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這首歌曲在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們可以通過觀看動畫視頻或聽音頻來感受這首歌曲的魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和音高這兩個重點(diǎn)。對于歌詞的記憶，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗操作。這個操作將演示歌曲的基本原理，例如節(jié)奏和音高的把握。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》，并且能夠理解歌曲的意義和情感表達(dá)。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，掌握歌曲的節(jié)奏和音高，提高音樂表現(xiàn)力。

3.學(xué)生將能夠通過小組討論和實(shí)驗操作，深入理解歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)生將能夠通過討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和溝通能力，提高社會交往能力。

5.學(xué)生將能夠培養(yǎng)對音樂的興趣和審美能力，提升音樂素養(yǎng)，豐富情感體驗。

6.學(xué)生將能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)，將歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》中的情感和意義運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升生活質(zhì)量。

7.學(xué)生將能夠提高自己的創(chuàng)造力和想象力，通過創(chuàng)作動作和參與音樂游戲，發(fā)展藝術(shù)表達(dá)能力。

8.學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)問題解決能力和批判性思維能力，通過討論和實(shí)驗操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

9.學(xué)生將能夠提高自己的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過參與小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人合作、分享和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》，通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏和音高，深入理解了歌曲的意義和情感表達(dá)。他們通過討論和分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和溝通能力，提高了社會交往能力。學(xué)生還通過創(chuàng)作動作和參與音樂游戲，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展了藝術(shù)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生培養(yǎng)了問題解決能力和批判性思維能力，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。他們還提高了學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神，學(xué)會了與他人合作、分享和交流。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）歌曲演唱：請學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》，檢測他們是否熟練掌握歌曲的節(jié)奏和音高。

（2）動作表演：請學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作動作，進(jìn)行角色扮演，檢測他們是否能夠理解歌曲的意義和情感表達(dá)。

（3）小組討論：請學(xué)生圍繞“歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”進(jìn)行小組討論，檢測他們是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與他人進(jìn)行交流。

（4）實(shí)驗操作：請學(xué)生進(jìn)行歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的實(shí)驗操作，檢測他們是否能夠通過實(shí)踐活動，理解歌曲的基本原理。

（5）問題解答：請學(xué)生回答與歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》相關(guān)的問題，檢測他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)，解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課總體來說，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還不錯。他們在歌曲《小巴狗，帶鈴鐺》的演唱上表現(xiàn)得很出色，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的內(nèi)容和情感。在小組討論和實(shí)驗操作中，學(xué)生們也積極地參與，提出了自己的觀點(diǎn)和想法。

在教學(xué)方法上，我嘗試了互動教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生們在具體的情境中感受和體驗音樂。我也設(shè)計了音樂游戲，讓學(xué)生們在游戲中體驗音樂節(jié)奏，提高音樂感知能力。這些方法都取得了不錯的效