職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例

職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例——數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群“五位五進(jìn)五平臺(tái)”專創(chuàng)融合育人體系構(gòu)建數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群對(duì)接數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，服務(wù)文化旅游產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興和“一帶一路”國家倡議，以山東省實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程為契機(jī)，以“三創(chuàng)遞進(jìn)，五位提升”為目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的核心崗位，深化專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建專業(yè)群“崗、課、賽、證、實(shí)、師、訓(xùn)”七步融通育人體系；構(gòu)建“五位五進(jìn)五平臺(tái)”的專創(chuàng)融合育人體系，提升社會(huì)服務(wù)能力；與國際知名院校合作辦學(xué)，成為國際知名、國內(nèi)一流的現(xiàn)代化高水平專業(yè)群，已成為業(yè)界知名的高端人才培養(yǎng)基地。關(guān)鍵詞：“三創(chuàng)遞進(jìn)，五位提升”、“雙元共育，三化遞進(jìn)、五階循環(huán)”、“七步融通育人體系”、“五位五進(jìn)五平臺(tái)”一、實(shí)施背景（一）面臨的挑戰(zhàn)與存在的問題1.國家將數(shù)字創(chuàng)意列入五大新支柱產(chǎn)業(yè)。2016年國務(wù)院印發(fā)《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，將大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、高端制造、生物、綠色低碳、數(shù)字創(chuàng)意五大支柱產(chǎn)業(yè)。著力打造：數(shù)字文化創(chuàng)意技術(shù)裝備創(chuàng)新提升、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展和創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展三大工程。國家相關(guān)部委也出臺(tái)了系列文件政策，全力促進(jìn)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2.山東省為支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，頒布了《數(shù)字山東發(fā)展規(guī)劃（2018——2022年）》，實(shí)施了《山東省支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見》，全力助推支持?jǐn)?shù)字創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.濟(jì)南市用文化產(chǎn)業(yè)激活發(fā)展新動(dòng)能，大力發(fā)展平臺(tái)建設(shè)。濟(jì)南市大力推動(dòng)數(shù)字出版、動(dòng)漫游戲、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化信息傳播等數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)加速崛起。催生了一批新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式。（二）案例實(shí)施的必要性和迫切性1.數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)力需求空前增長。2020年，我國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模已突破3萬億元，相關(guān)行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模達(dá)到8萬億元。涵蓋了整個(gè)個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。2.中國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺口近百萬。到2021年，數(shù)字行業(yè)至少還需要30萬專業(yè)人才，人才需求年均增長率達(dá)到20.1%，躋身前三大人才需求增長最快的行業(yè)。3.數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品質(zhì)量不高。大部分內(nèi)容生產(chǎn)粗制濫造、一味追逐眼球效應(yīng)、服務(wù)與體驗(yàn)較差的問題，缺乏有影響力的代表性作品。4.數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才缺口大。技術(shù)能力、制造能力和創(chuàng)意能力等復(fù)合型人才缺乏；IP原創(chuàng)內(nèi)容匱乏；VR內(nèi)容交互體驗(yàn)差，制約了數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。5.我院專業(yè)群建設(shè)特色鮮明，成績卓著經(jīng)過前期優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的帶動(dòng)，數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)明晰、培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)模式領(lǐng)先、課程體系合理、雙師素質(zhì)雙師結(jié)構(gòu)師資力量雄厚、實(shí)訓(xùn)條件先進(jìn)，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、中德動(dòng)漫班，已具備了服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的基本條件。二、主要做法（一）厘清組群邏輯，有效對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群面向數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)接設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、制作、推廣與運(yùn)營等崗位群。服務(wù)數(shù)字創(chuàng)意、文化旅游產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、一帶一路倡議和山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工程。專業(yè)群由動(dòng)漫制作技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)3個(gè)專業(yè)組成，其中動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)為核心專業(yè)。以“三創(chuàng)遞進(jìn)，五位提升”為目標(biāo)，實(shí)施“創(chuàng)意、創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)”能力遞進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、創(chuàng)五位水平提升?！叭齽?chuàng)遞進(jìn)，五位提升”數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群構(gòu)建圖（二）找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，明晰培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)群面向數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)接設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、制作、推廣與運(yùn)營等崗位群。服務(wù)數(shù)字創(chuàng)意、文化旅游產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、一帶一路倡議和山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工程。培養(yǎng)具備一定現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，掌握CG與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，具有數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意與較強(qiáng)人文素養(yǎng)，能從事數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容開發(fā)、設(shè)計(jì)制作、形象包裝、策劃和創(chuàng)意等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（三）創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“1+X”證書制度構(gòu)建數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群“雙元共育，三化遞進(jìn)，五階循環(huán)”工作室制人才培養(yǎng)模式，校企合作，以工作室為中心，優(yōu)化基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化實(shí)踐能力，素質(zhì)教育內(nèi)化于心，定崗位、定標(biāo)準(zhǔn)、定體系、強(qiáng)技能、促就業(yè)五個(gè)階段循環(huán)發(fā)展。深入推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“1+X”證書制度試點(diǎn)?！半p元共育，三化遞進(jìn)，五階循環(huán)”工作室制人才培養(yǎng)模式（四）對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈核心崗位，構(gòu)建“7步融通”育人體系構(gòu)建“底層共享、中層分離、高層互選”的“三平臺(tái)+五模塊”課程體系，打造“崗、課、賽、證、實(shí)、訓(xùn)、師”7步融通專業(yè)群育人體系。三平臺(tái)（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、基本技能實(shí)訓(xùn)），五模塊（公共選修課、方向能力課、專業(yè)選修課、綜合實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)）。做到崗位能力有課程體系支撐，有“1+X”證書與技能證書對(duì)應(yīng)，有大賽項(xiàng)目對(duì)接，有實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍保障，實(shí)現(xiàn)“崗、課、賽、證、實(shí)、訓(xùn)、師”7步融通?！皪?、課、賽、證、實(shí)、訓(xùn)、師”7步融通育人體系（五）提升師資隊(duì)伍內(nèi)驅(qū)力，推進(jìn)三教改革“三教改革”規(guī)劃圖1.教材改革校企共同開發(fā)教材，核心課程使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源，并及時(shí)更新教材內(nèi)容。崗位方向模塊課程植入“1+X”證書與職業(yè)技能證書考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)書證融通。2.教法改革在教學(xué)中強(qiáng)化項(xiàng)目任務(wù)與課程任務(wù)一體化，項(xiàng)目流程、工作過程與教學(xué)進(jìn)程一體化，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)“一體化”。充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)（APP）等技術(shù)手段，提升學(xué)生自我建構(gòu)與自主學(xué)習(xí)能力?！叭灰惑w、自我建構(gòu)”的課堂教學(xué)模式示意圖3.師資隊(duì)伍建設(shè)與改革實(shí)施“雙專業(yè)群主任”制度，引進(jìn)一批行業(yè)有權(quán)威、國際有影響的專業(yè)群建設(shè)帶頭人。建設(shè)“博士名師工作室”，推進(jìn)1+X證書教師全員培訓(xùn)，提高教師職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書培訓(xùn)能力。培育一批具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師,聘請產(chǎn)業(yè)教授。實(shí)施“三雙”教師素養(yǎng)（雙師雙能雙語）提升工程，加強(qiáng)國際交流，以教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)國際化水平提升工程。（六）構(gòu)建“五位五進(jìn)五平臺(tái)”的高水平專創(chuàng)體系，提升社會(huì)服務(wù)水平構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”5位一體，5進(jìn)：企業(yè)進(jìn)校園，工程師進(jìn)課堂，教師進(jìn)工作室，學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目，文化進(jìn)環(huán)境。集“基本技能+專項(xiàng)技能+技術(shù)技能+文創(chuàng)開發(fā)+社會(huì)服務(wù)”5平臺(tái)一體。集人才培養(yǎng)學(xué)訓(xùn)體系、協(xié)同創(chuàng)新、技術(shù)技能與社會(huì)服務(wù)、技能培訓(xùn)與鑒定于一體的現(xiàn)代化、開放化、數(shù)字化的“五位五進(jìn)五平臺(tái)”的高水平專創(chuàng)體系。以平臺(tái)為依托，通過整合校內(nèi)外資源，助力產(chǎn)業(yè)振興升級(jí)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，引領(lǐng)專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展方向?！拔逦晃暹M(jìn)五平臺(tái)”的高水平專創(chuàng)體系構(gòu)建圖三、成果成效（一）積極參加賽事與課題申報(bào)，成果顯著近年來，榮獲山東省省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。《高等職業(yè)教育教學(xué)模式優(yōu)化研究與實(shí)踐》獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。工匠坊實(shí)訓(xùn)基地榮獲教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員頒發(fā)的“全國職業(yè)院校傳統(tǒng)技藝傳承示范基地”稱號(hào)。（二）依托技術(shù)技能、文創(chuàng)開發(fā)平臺(tái)，社會(huì)服務(wù)成效顯著面向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)中小微企業(yè)的需求，開展文化創(chuàng)意、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字展示技術(shù)、產(chǎn)品可視化等合作項(xiàng)目14項(xiàng)。鼓勵(lì)師生開展項(xiàng)目開發(fā)、數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)、動(dòng)漫衍生等項(xiàng)目的社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值3000萬元以上。（三）投身鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益共建鄉(xiāng)村振興研發(fā)基地、專業(yè)實(shí)踐基地和文創(chuàng)研發(fā)實(shí)踐基地。參與建設(shè)“一村一韻”、“一戶一品”、“山景小鎮(zhèn)”、“孩子小鎮(zhèn)”等項(xiàng)目26項(xiàng)，村鎮(zhèn)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，村民人均年收入大幅增長?！吧骄靶℃?zhèn)”項(xiàng)目分別被山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳和濟(jì)南市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局列為2019年省級(jí)和市級(jí)田園綜合體創(chuàng)建項(xiàng)目。（四）技能培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)成效顯著，工匠坊實(shí)訓(xùn)基地獲批國家級(jí)行業(yè)技能鑒定資格積極開展相關(guān)職業(yè)教育培訓(xùn)和人才技能鑒定評(píng)價(jià)工作，2020年人力資源社會(huì)保障部授權(quán)我院專業(yè)群工匠坊實(shí)訓(xùn)基地為山東省唯一行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)。對(duì)促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)提升、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、行業(yè)發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（一）案例成功的關(guān)鍵要素1.學(xué)院建立健全了師資隊(duì)伍水平提升管理機(jī)制學(xué)校組織人事處實(shí)施了定期企業(yè)鍛煉、產(chǎn)業(yè)教授、三個(gè)一對(duì)接和五定三建等措施，加強(qiáng)雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)。2.學(xué)校成立“國際學(xué)院”，引入豐富國際優(yōu)質(zhì)資源與德國、馬來西亞、泰國等國家建立長期合作交流，通過合作中外專業(yè)班；選派骨干教師作海外講學(xué)交流和境外培訓(xùn)；專業(yè)帶頭人參與合作院校專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等方式提升專業(yè)群國際化水平。3.學(xué)院建立健全了專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制學(xué)校重視內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，定期推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作，激發(fā)各專業(yè)內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)專業(yè)群自我反省、自我改進(jìn)、自我提高。4.緊跟行業(yè)發(fā)展需求，建立專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制精準(zhǔn)對(duì)接，深入行業(yè)一線，及時(shí)掌握數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及其對(duì)人才技術(shù)技能的需求變化，形成了專業(yè)群人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。（二）存在的不足與下一步改進(jìn)舉措1.存在的不足①專業(yè)布局須優(yōu)化。專業(yè)群內(nèi)專業(yè)組群存在生搬硬套拉郎配現(xiàn)象。專業(yè)群平臺(tái)與拓展方向模塊課程整合和實(shí)施難度較大。②體制機(jī)制不健全。校企雙主體合作層次低，沒深度，不長久，沒有實(shí)現(xiàn)共建、共管、共享。③專業(yè)群主任、專業(yè)主任與課程負(fù)責(zé)人梯隊(duì)不完善、制度不健全。④專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)的工作閉環(huán)管理系統(tǒng)有待完善。⑤學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。2.下一步改進(jìn)舉措①對(duì)專業(yè)群進(jìn)行重新布局、整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)。盡快實(shí)施學(xué)分制，打通專業(yè)群拓展方向課程模塊的選課通道。②探索混合所有制辦學(xué)模式，加大人才培養(yǎng)模式體制機(jī)制改革力度。③實(shí)施專業(yè)群主任、專業(yè)主任與課程負(fù)責(zé)人認(rèn)證制度?？己伺c人才培養(yǎng)質(zhì)量掛鉤，與社會(huì)服務(wù)到賬額掛鉤，與職稱評(píng)聘掛鉤，與專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)率掛鉤。做到課程歸屬準(zhǔn)確明確，人培方案好用、夠用、能用。④健全工作閉環(huán)系統(tǒng)。從標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、專業(yè)布局、質(zhì)量保障到崗位實(shí)習(xí)管理，提升專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量。⑤在教學(xué)手段與方法上，加強(qiáng)數(shù)字化、信息化教學(xué)水平，提升學(xué)生自我建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)能力。五、推廣應(yīng)用（1）促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量提升全國學(xué)生技能大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2018挑戰(zhàn)杯全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國高校美育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，首屆上合組織國家職業(yè)技能大賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)。全國商科院校會(huì)展策劃設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；山東省學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。（2）促進(jìn)了課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力的提升全國教學(xué)能