人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案完整版

題【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興【新課講授】(2)如果再加一個(gè)小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教學(xué)反思【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】1．從操作活動(dòng)中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2．培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】10÷5＝16÷2＝12÷3=100÷25=150×4=220÷4＝18×4＝25×4=24×3=20×86=A和B的倍數(shù)。【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被一個(gè)數(shù)因數(shù)的求法和一個(gè)數(shù)倍數(shù)的求法(教材第6頁例【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】20÷4＝56×3＝18【新課講授】？（，２？（【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問【課后作業(yè)】一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù).？（240，345，431，490，545，543，709，72【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】？（？（板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁【歸納提高】4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數(shù)有【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】（3）你能說說為什么嗎？（偶數(shù)除以2余0,兩個(gè)偶數(shù)相加的和除以2還是余0。所以：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)）（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1,兩個(gè)奇數(shù)相加的和除以2正好余2。也就是沒有余數(shù)了，所以：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)）（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1,偶數(shù)除以2余0,一個(gè)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際【課后作業(yè)】？（？（？（板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】？（學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等，而【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】？（【課后作業(yè)】板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)方法二：長(zhǎng)方體的表面積=上、下兩個(gè)面的面積+前、后兩個(gè)面的面0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2=0.7+【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】(3)“上下面不貼”說明什么？(說明只需要計(jì)算4個(gè)面的面積，上下板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】2)2)2)教學(xué)反思教學(xué)反思1.使學(xué)生熟練地掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法,能靈活地【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】“烏鴉喝水”課件，玻璃杯、水、沙子、木條……【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】？（體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位，請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1cm3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？（4cm3）【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】32.能解決體積（容積）計(jì)算的變式問題，提【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×高×寬V=abh【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)V=a3長(zhǎng)方體或正方體的體積=底面積×高V=Sh【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】3。3=1000cm3？（？（V=abh=50×30×40=60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】【課堂作業(yè)】=27000000(mm3)=27(dm3)【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】？（【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】2.在探索規(guī)律的過程中，經(jīng)歷從特殊到一【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】探討這個(gè)，我們今天來進(jìn)行一個(gè)不需要怎么【新課講授】？（②兩面涂色：可能有的學(xué)生是數(shù)出來的，也可能有③一面涂色：著重交流明確可以由一面有4個(gè)一面涂色的小正方體，推？（【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】2.教師舉例說明“分類計(jì)數(shù)探究規(guī)律”的數(shù)學(xué)思想【課后作業(yè)】板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思？（長(zhǎng)方形紙、一條一米長(zhǎng)的繩子、6個(gè)小立方體，4？（給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得到的鉛筆能用1/2表示嗎？呢？【練后反思】通過進(jìn)一步探究，你發(fā)現(xiàn)÷b=ba（b≠0）想一想：為什么要注明b≠0？】()÷()=m÷n(n≠0)=843、843、3、、665、、、5學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展標(biāo)3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生4884得出結(jié)論：四兄弟分的地同樣多。板書：4一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小都不變呢？啟發(fā)學(xué)生425425學(xué)2、學(xué)會(huì)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活標(biāo)3、在學(xué)生探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互？）？（生在長(zhǎng)方形紙上試畫邊長(zhǎng)是2、3、4、5、6），作()55、、、、、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】那什么是沒有變化的呢？(①三角形的形狀沒有變；②點(diǎn)O的位置沒有變；【課堂作業(yè)】1.完成課本第84頁“做一做”【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)3、414總結(jié)例2、例2、4442授授根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題1）廢金屬和紙張？（？（？（++-33-的方法，并解決了許多相關(guān)的問題，都非常不錯(cuò)。山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、？，？（？（？（李康2012年5月李康2012年5月15日體溫變化統(tǒng)計(jì)圖37.237.237.036.0人口數(shù)/萬人9.6711.511.09.679.28.08.28.19.28.08.28.15.735.79.59.08.58.07.57.06.56.05.502001200220032004200520062007200820092010