孔雀東南飛（并序）教案設(shè)計(jì) 粵教版

孔雀東南飛（并序）教案設(shè)計(jì)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）孔雀東南飛（并序）教案設(shè)計(jì)粵教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自粵教版高中語文必修2第三單元“唐宋詩詞”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，以生動(dòng)的描繪和豐富的想象，講述了孔雀在黎明時(shí)分飛翔的壯麗場景，展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

教學(xué)過程中，將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象、意境以及詩人的情感表達(dá)。通過深入剖析詩句，讓學(xué)生領(lǐng)略李白的豪放灑脫，培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，使他們在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》，讓學(xué)生感受古典詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力；理解李白詩歌背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；運(yùn)用想象和聯(lián)想，豐富自己的思維，提升創(chuàng)造性表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《孔雀東南飛（并序）》的詩意和主題。通過詩句分析，讓學(xué)生掌握詩歌的基本內(nèi)容，體會(huì)李白對大自然美景的熱愛和對美好生活的向往。

（2）分析詩中的意象、意境以及詩人的情感表達(dá)。通過具體詩句的剖析，使學(xué)生能夠感受詩中的美，培養(yǎng)他們欣賞美的能力。

（3）掌握李白詩歌的藝術(shù)特色，如豪放灑脫、想象豐富等。通過對比分析，讓學(xué)生了解李白與其他詩人的區(qū)別，提高他們的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩句中的意象和意境的把握。學(xué)生對于詩歌中的意象和意境理解較為困難，需要通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的美。

（2）李白詩歌中的情感表達(dá)。學(xué)生對于詩人的情感把握較難，需要通過詩句的分析，讓學(xué)生理解詩人的情感內(nèi)涵。

（3）李白詩歌藝術(shù)特色的理解。學(xué)生對于詩歌藝術(shù)特色的把握較難，需要通過對比分析，讓學(xué)生深入理解李白的詩歌風(fēng)格。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過程中我將采取以下措施：

（1）運(yùn)用多媒體手段，展示孔雀飛翔的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解詩中的意象和意境。

（2）設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，探討詩人的情感表達(dá)。

（3）通過對比分析，讓學(xué)生了解李白與其他詩人的區(qū)別，加深對李白詩歌藝術(shù)特色的理解。

（4）注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔雀東南飛（并序）》的教材，以便于他們上課時(shí)跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如孔雀飛翔的圖片、李白的生平介紹等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解詩中的意象和意境，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生在課堂討論時(shí)使用；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，還可以利用黑板、投影儀等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、詩詞鑒賞網(wǎng)站等，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，包括對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂討論等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新車學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌的基本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩人的情感表達(dá)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩中的意象和意境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的美的表達(dá)，提高實(shí)踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀

1.提供與《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)的拓展閱讀材料，如李白的其他詩歌作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.推薦閱讀其他唐代詩人的作品，如杜甫、王維等，讓學(xué)生比較不同詩人的風(fēng)格和主題，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于李白的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如參加詩歌朗誦會(huì)、寫作比賽等，提高他們對詩歌的興趣和熱愛。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，讓他們通過寫作表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.推薦學(xué)生參加與詩歌相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，讓他們與其他同學(xué)一起交流和分享詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，共同提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考能力和合作精神，通過課堂討論、小組活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和知識(shí)運(yùn)用能力，通過具體的評(píng)語和建議，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作業(yè)中的不足，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生可以相互檢查作業(yè)，互相提出意見和建議，通過這種方式，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。家長可以通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)。

5.教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教師可以通過教學(xué)日志、聽課評(píng)價(jià)等方式，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.分析《孔雀東南飛（并序）》中的意象和意境，選取你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的一個(gè)，寫一段賞析文字。

答案：孔雀東南飛的意象和意境中，我認(rèn)為“飛”這個(gè)意象最為表現(xiàn)力。詩人通過“飛”這個(gè)動(dòng)作，展現(xiàn)了孔雀的自由、美麗和生命力，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

2.請簡要概括《孔雀東南飛（并序）》的主題思想。

答案：這首詩的主題思想是贊美大自然的美麗和生命力，表達(dá)詩人對美好生活的向往和追求。

3.請從《孔雀東南飛（并序）》中選取你認(rèn)為最優(yōu)美的詩句，并解釋其含義。

答案：我認(rèn)為最優(yōu)美的詩句是“孔雀東南飛，五里一徘徊”。這句詩描繪了孔雀在飛翔過程中停留徘徊的美麗場景，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

4.請結(jié)合《孔雀東南飛（并序）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓畎自姼杷囆g(shù)特色的理解。

答案：我認(rèn)為李白的詩歌藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在豪放灑脫、想象豐富和情感真摯等方面。通過具體詩句的分析，學(xué)生可以更深入地理解李白的詩歌風(fēng)格。

5.請以《孔雀東南飛（并序）》為題材，寫一首現(xiàn)代詩，表達(dá)你對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

答案：

孔雀東南飛，

翩翩舞姿美。

藍(lán)天白云下，

自由翱翔飛。

綠草如茵地，

花開滿園香。

與大自然共舞，

美好生活長。教學(xué)反思與總結(jié)在《孔雀東南飛（并序）》的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有許多值得肯定的地方，同時(shí)也存在一些不足。

首先，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索詩歌的意象、意境和情感表達(dá)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過小組討論等方式，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問題。例如，在講解詩歌藝術(shù)特色時(shí)，我過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受和體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受詩歌的魅力。

其次，我在課堂管理方面也存在不足。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序混亂。為了改善這一狀況，我需要制定更加明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，確保課堂秩序井然。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有較大的收獲。通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》，學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，分析詩中的意象、意境和情感表達(dá)。同時(shí)，他們也能夠感受到李白詩歌的藝術(shù)