蘇教版六年級下冊科學(xué)全冊教案

精品文檔精品文檔精品文檔這個學(xué)期依然由我任教六年級一、二班的科學(xué)。經(jīng)過三年半的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本科學(xué)知識以及會在生活中運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)好，學(xué)習(xí)方法有所積累并得到進(jìn)一步的提高。但依然有少數(shù)學(xué)生態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不主動，缺乏夢想以及實現(xiàn)夢想的毅力等，我將對癥下藥一一輔導(dǎo)來把他們引上正軌。蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》六年級下冊是在六年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由三、教學(xué)基本目標(biāo)1、知識與技能：知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得精品文檔精品文檔實驗等多種方法；知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的；知道在科學(xué)探究概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋；知道在探究2、過程與方法：了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點，影響健康的主要因素等等；知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同；理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存；意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義；知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化；能夠運(yùn)用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，改善生活；敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題；想知道，愛提問；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展精品文檔精品文檔帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象；知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過五、提高成績措施1、提前準(zhǔn)備：在上課的前一周，我就把要教給學(xué)生的知識內(nèi)容看懂、記到，寫好教案，做好課件，預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題或?qū)W生想弄懂的問題。課件必須通俗易懂、豐富多彩，與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系。與時俱進(jìn)，讓自己的教學(xué)思想跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的需求；利用好網(wǎng)絡(luò)資源，快速努力提升自己的知識水平與文化修養(yǎng)；積極聽課，多聽課，努力學(xué)習(xí)、融合各教師教學(xué)好3、勵志塑夢：多講積極、有趣、勵志的小故事，讓學(xué)生學(xué)會積極、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)。4、服務(wù)第一：尊重每一個學(xué)生像尊重自己的母親，對待精品文檔精品文檔每一個學(xué)生像對待自己的孩子。把學(xué)生當(dāng)產(chǎn)品，不斷鍛造，經(jīng)常跟他們聯(lián)系，給予他們關(guān)愛，深入了解他們。把學(xué)生分成幾個小組，比賽哪個組的學(xué)習(xí)進(jìn)步最大，按六、法制滲透1、在4單元第4課《生態(tài)平衡》里滲透《中華人民共和2、在5單元第3課《能源》里滲透《中華人民共和國《中華人民共和國可再生能源法》精品文檔精品文檔了異園1234123123123423412達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”1111111112211222221精品文檔精品文檔第一單元《我們長大了》教學(xué)目標(biāo)過程與方法3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；5、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點。知識與技能1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。情感、態(tài)度與價值觀2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。教學(xué)重難點繪制曲線圖來整理有關(guān)資料,能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體精品文檔精品文檔學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。教學(xué)過程一、游戲?qū)?．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請二、合作探究（一）交流自己成長的證據(jù)1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母?．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。（二）測量自己的身高、體重等講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少精品文檔精品文檔2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進(jìn)行（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準(zhǔn)備怎樣6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負(fù)責(zé)。三、繪制身高、體重的曲線圖1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一精品文檔精品文檔我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了知識與技能2、知道怎樣正確對待青春期變化。情感、態(tài)度與價值觀2、意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。精品文檔精品文檔教學(xué)重難點重點：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的難點：知道怎樣正確對待青春期變化。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)青春期特點的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些2．小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課二、了解青春期的變化1．講述：無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。精品文檔精品文檔2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近3．同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。4．全班交流：說說進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說）我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表6．談話：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從7．小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8．播放青春期特點的錄像。9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會10．出示“青春期的心理特點”讓學(xué)生讀一讀。精品文檔精品文檔12．小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正三、討論如何對待青春期變化1．談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們4．教師對學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié)，沒有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書。（青春期注意點：加強(qiáng)營養(yǎng)保證睡眠注意衛(wèi)生積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒）2．提問：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”3．談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時4．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。精品文檔精品文檔7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄精品文檔精品文檔教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高；3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。知識與技能1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價值觀2、意識到尊老愛幼是一種美德。教學(xué)重難點1、重點：能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高；2、難點：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和精品文檔精品文檔課時安排教學(xué)過程一、猜謎激趣1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面4．小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了二、討論人的一生可以劃分成幾個時期1．出示人一生中各個時期的圖片。2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅）3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。精品文檔精品文檔4．學(xué)生自己填寫記錄單。（1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎（3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分（4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。三、預(yù)測自己的身高1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。3．預(yù)測自己長大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自（2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。（3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的精品文檔精品文檔介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利（4）學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們五、總結(jié)、拓展2．小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們愿精品文檔精品文檔教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高；2、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋；3、能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。知識與技能3、知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。情感、態(tài)度與價值觀1、意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用；教學(xué)重難點3、重點：用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。4、難點：能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學(xué)的課時安排精品文檔精品文檔教學(xué)過程一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖（一）研究身高規(guī)律1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所2．談話：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。（二）制作班級身高統(tǒng)計圖表1．提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想（1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班同學(xué)的身高情況，2教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家菘吻巴臣頻慕峁謖庹趴瞻淄臣仆忌戲直鷸譜魑頤前嗟哪?、糯X咄臣仆肌?lt;SPANlang=EN-US>3．學(xué)生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計圖。精品文檔精品文檔4．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。二、了解等級價表，進(jìn)行自我評價1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發(fā)育。3．學(xué)生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情況。4．學(xué)生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。三、討論、交流，了解健康生活方式1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的5．小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健康水有著極大精品文檔精品文檔四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣2．提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他精品文檔精品文檔六下第二單元《遺傳與變異》教學(xué)目標(biāo)·能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似·知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚教學(xué)重難點重點：什么是遺傳現(xiàn)象難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測課時安排一課時精品文檔精品文檔教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語學(xué)生準(zhǔn)備：帶只有父母的照片教學(xué)過程1、以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板2、我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們3、學(xué)生討論后回答4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）二、學(xué)習(xí)新課1、人類的遺傳現(xiàn)象（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。（2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者（3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們精品文檔精品文檔（4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人2、動物間的遺傳現(xiàn)象（1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答3、植物間的遺傳現(xiàn)象（1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”三、遺傳現(xiàn)象的推測1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸2、小組討論后匯報三、拓展作業(yè)(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，精品文檔精品文檔板書設(shè)計生物的遺傳現(xiàn)象膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似鼻子、嘴形……2、生物的變異現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)精品文檔精品文檔教學(xué)重難點重點：什么是變異現(xiàn)象難點：了解可遺傳變異和不可遺傳變異課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)變異的諺語教學(xué)過程1、如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子2、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。1、了解同學(xué)間的差異（1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。精品文檔精品文檔（2）比較P45頁一張全家福的子代與父代之間的不同。6、班級差異大調(diào)查（2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個標(biāo)準(zhǔn)的定義。（3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下7、動植物間的變異現(xiàn)象（2）小組討論回答五、變異現(xiàn)象的拓展1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運(yùn)的四葉草”傳說有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草”2、了解變異的兩種形式3、你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品精品文檔精品文檔板書設(shè)計生物的變異現(xiàn)象變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變3單眼皮雙眼皮4舌頭能卷舌頭不能卷5大拇指能彎曲大拇指不能彎曲63．尋找遺傳和變異的秘密精品文檔精品文檔教學(xué)目標(biāo)過程與方法●會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有知識與技能●知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生●知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀●知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探教學(xué)重難點1、重點：對于“遺傳和變異”的探索過程2、難點：采用人工進(jìn)行變異的好與壞相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報資料課時安排精品文檔精品文檔教學(xué)過程一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺二、了解孟德爾的故事3．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結(jié)果作4．學(xué)生小組交流后再全班討論。5．但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學(xué)繼續(xù)講故7．教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。三、了解袁隆平的故事1．我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。2．誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)給大家說說。精品文檔精品文檔3．袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他4．學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料——這些5．學(xué)生回答6．這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品四、小課堂大辯論1．講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。2．分組辯論賽3．總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報1、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚(yáng)。并且利用墻報進(jìn)行展示。3．尋找遺傳和變異的秘密精品文檔精品文檔現(xiàn)代遺傳學(xué)之父孟德爾雜交水稻之父袁隆平理教學(xué)目標(biāo)過程與方法科學(xué)知識精品文檔精品文檔情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重難點對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類、生活方式及絕滅原因?qū)W生準(zhǔn)備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。課時安排教學(xué)過程一、研究與恐龍有關(guān)的問題。充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過討論，確定下幾個大家共同感興趣的問題后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫出一份研究報告，然后在二、搞一個恐龍博覽會。每個小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動，做一兩件作品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過程圖。課堂教學(xué)時間不夠，鼓勵學(xué)生課后完成。三、了解其他已滅絕或瀕危的動物，并調(diào)查它們滅絕或瀕臨精品文檔精品文檔要求學(xué)生通過各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有一次心四、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學(xué)生充分的時間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境對生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類再無視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類也終將退出生命的舞臺。關(guān)于絕滅生物墓地，也要求學(xué)生查閱資料進(jìn)行了解，教師作必要的介紹。請學(xué)生談?wù)劊好鎸χ缌值哪贡闹杏惺裁锤邢?【恐龍世界】距今2億多年到7000萬年前的中生代，是個“爬行動物的向海洋發(fā)展的魚龍和蛇頸龍，成了海洋中顯赫一時的大動物。巍峨的喜馬拉雅山是世界的屋脊，科學(xué)家在海拔4800米高的土隆地區(qū)發(fā)現(xiàn)的魚龍化石，體長10米以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界上已發(fā)現(xiàn)的和它同期的其他魚龍。這證明了，在2億年前，那里曾經(jīng)是一片汪洋，是魚龍騰飛跳躍的地方。在海洋中能同魚龍相匹敵的是蛇頸龍，它曾盛極一時，能在水中快速地追捕魚類和其他水生動物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸長，使運(yùn)動更加靈活；嘴里長著尖銳的牙齒，能咬住滑膩的魚兒；四肢變成了鰭腳，便于劃水游精品文檔精品文檔向天空發(fā)展的飛龍、翼龍，成了當(dāng)年空中的霸主。最大的飛龍兩翼展開時長6米多，尖長的頭顱，長著尖利的牙齒，后翼龍已經(jīng)逐漸進(jìn)化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴已經(jīng)退化或消失了，大腦半球中的視覺、平衡覺和肌肉等協(xié)調(diào)作用都已加強(qiáng)，飛行能力也增強(qiáng)了。翼龍是古代世界上能在天上飛的動物，生活在7000萬年前北美洲的翼龍，雙翼展開寬11米以向陸地發(fā)展的恐龍日益昌盛，成了中生代陸地的統(tǒng)治者。根據(jù)恐龍的食性可分為兩大類，有吃裸子植物的，也有吃其他一些巨大的素食恐龍，喜歡在沼澤和湖泊里生活，由于身體過大過重，行動不靈活，只好借助水的浮力來支持著。米，重約30～40噸。它主要生活在湖泊中，以藻類等植物為食，在產(chǎn)蛋時才到泥沙較硬的水邊去。祿豐龍，身長6米，高2米，是中等的素食恐龍，化石保存得十分完整，這在世界上也是少見的。劍龍的背上長著刀山似的骨板，甲龍裝備堅硬的甲板，角龍的頭部長著犀牛般的尖角……這些顯然是它們防御敵害的精品文檔精品文檔最兇殘的霸王龍長17米，站立起來就有6米高。它那血盆似的大口里，長著匕首般的牙齒。它專門捕食那些吃嫩枝綠最大的恐龍要算“梁龍”了。梁龍的腦袋很小，脖頸和尾巴很長。20世紀(jì)初，在美國猶他州發(fā)現(xiàn)了3條恐龍遺骸，后來利用這些遺骸復(fù)原了一條梁龍的骨架，陳列在匹茲堡的自然最重的恐龍要算腕龍了。1909年，在坦桑尼亞坦噶尼喀發(fā)現(xiàn)了一具腕龍的完整骨骼，現(xiàn)在陳列在柏林自然歷史博物館里。它身體總長22．5米，身高6．4米，估計重78噸。在這以后，又發(fā)現(xiàn)了一些腕龍的骨骼，估計這些腕龍在活著的教學(xué)目標(biāo)過程與方法精品文檔精品文檔·通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們科學(xué)知識情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重難點本課在了解化石和活化石的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，重點探究化石的成因教師準(zhǔn)備：化石實物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。課時安排教學(xué)過程一、認(rèn)識化石。除了教材提供的圖片，教9幣最好能為學(xué)生精品文檔精品文檔教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生說說它們分別是遠(yuǎn)古生物的什么形成的——是遺體、遺物還是遺跡?以使學(xué)生對化石的種類因此這部分知識對學(xué)生來說并非難點。教師應(yīng)先請學(xué)生談?wù)劵窃鯓有纬傻?，再利用課件補(bǔ)充糾正。在這一部分，教師要啟發(fā)學(xué)生想一想，化石會保存在哪種地層中——是巖漿巖、沉積巖還是變質(zhì)巖?三、拓展活動：制作化石模型。在六年級上學(xué)期，學(xué)生已做過石膏模型，因此這個活動的難度不大，耗時也不會太多，教師應(yīng)盡量給學(xué)生這個動手的機(jī)會。教材中介紹的是制作恐龍骨骼化石模型的方法：a)做模具。先揉出一長截橡皮泥，使它成為大約l厘米厚的扁平狀的表面光滑的狀態(tài)。將恐龍骨骼復(fù)印圖蓋在橡皮泥上，用針扎點描出恐龍骨骼的輪廓，然后揭開復(fù)印紙，用鉛筆等工具細(xì)致刻畫恐龍骨骼的細(xì)部。最后用紙板圍出5厘米深的長方形外框，再在橡皮泥上刷些肥皂水(以利脫模)。b)注模。澆入調(diào)好的石膏液體，大約1～2厘米。c)脫模。待石膏充分干燥后取下橡皮泥，恐龍骨骼化石的模四、探究化石的作用。——這是一個十分有趣的活動?？茖W(xué)家會怎樣研究化石，以獲取更多的信息呢?教師應(yīng)給學(xué)生充精品文檔精品文檔分的觀察、討論時間。除了教材中展示的恐龍頭骨化石，教師還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些化石資料讓學(xué)生試作分析。五、認(rèn)識活化石。課前應(yīng)布置學(xué)生查閱有關(guān)資料：為什么這些生物被稱為“活化石”?它們最早出現(xiàn)在什么時代?你還認(rèn)識哪些活化石?上課時由學(xué)生進(jìn)行匯報，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充以上活動結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思：化石告訴了我們什么?——要使學(xué)生知道：化石是生物進(jìn)化的證據(jù)，是我們研究遠(yuǎn)古生物的重要線索【化石分類】根據(jù)化石的成因，古生物學(xué)家把它們劃分成以人們曾經(jīng)在西伯利亞第四紀(jì)的冰凍土層中發(fā)現(xiàn)了巨大的猛瑪象，這些龐然大物不僅保存了完整的骨骼，連粗厚的皮膚、長長的體毛，甚至胃內(nèi)的食物都保存了下來?，F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，巨厚的凍土地帶可以使動物的遺傳基因不受到任何破壞，甚至有可能通過克隆的方法賦予這種動物第二次生命。后來，科學(xué)家們又在波蘭發(fā)現(xiàn)過完整的披毛犀，所有這些實體得到保存的化石都是實體化石，實體化石通常保存了動物、植物遺體的全部或絕大部分(特別是堅硬的骨骼部分)，既有研究價值，又有觀賞價值，是一種很珍貴的化石。精品文檔精品文檔2．鑄模化石動植物遺體在保存為化石的過程中，通過擠壓作用在地層的巖石表面留下的印模、鑄型等稱做鑄?；?，這種化石能清晰地顯示生物硬體表面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，可以劃分出若干類型，3．遺跡化石顧名思義，遺跡化石主要是動物在生命活動中蛋等，恐龍足跡和恐龍蛋就是經(jīng)過漫長的地質(zhì)作用形成的著名遺跡化石。遺跡化石是研究動物生活習(xí)性及生命活動的重3、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”教學(xué)目標(biāo)過程與方法科學(xué)知識精品文檔精品文檔情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重難點本課重點引導(dǎo)學(xué)生對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。難點是知道自然淘汰、物競天擇的道理。教師準(zhǔn)備：紅、黃、綠、黑四色豆子各20顆，相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱關(guān)于人類進(jìn)化的相關(guān)資料。課時安排教學(xué)過程為讓適者生存的主題更鮮明，教師可創(chuàng)設(shè)有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我們都是吃豆子的鳥，現(xiàn)在去草地上待統(tǒng)計結(jié)束后再告訴他們各色的豆子都是20粒。如果班級建議連統(tǒng)計在內(nèi)用10分鐘做完，然后將主要時間用于相關(guān)可替代的實驗有：在草地或塑料草皮上插數(shù)量相等的各色牙簽，讓學(xué)生扮演“吃牙簽的鳥”；在樹干上貼好數(shù)量相等的用褐、白、紅、綠、黑等顏色紙剪成的昆蟲，讓學(xué)生當(dāng)精品文檔精品文檔啄木鳥吃蟲。如果是用豆子做實驗，活動結(jié)束后提醒學(xué)生要把豆子都撿回來，不要浪費(fèi)糧食。二、討論：長頸鹿的脖子為什么這么長?讓學(xué)生充分討論、交流，教師整理出有代表性的觀點，學(xué)生化，長出了長脖子。也許有的同學(xué)會根據(jù)前一單元學(xué)到的遺傳與變異的知識，推測是由于遺傳優(yōu)勢，使長脖子的長頸鹿有了更多的生存與繁衍機(jī)會，從而使這一優(yōu)勢逐漸強(qiáng)化，使后代的脖子越來越長。讓學(xué)生各抒己見，進(jìn)行辯論，不要急于公布答案，因為在19世紀(jì)初，科學(xué)家們也曾爭論不休。這樣為學(xué)習(xí)達(dá)爾文的自然選擇理論做好鋪墊。多種昆蟲中有200種無翅或翅不發(fā)達(dá)(包括蝴蝶類、蚊類、蠅類等23個屬)。經(jīng)過研究，他得出結(jié)論，這種奇異的現(xiàn)象的形成是昆蟲在與強(qiáng)大的海風(fēng)進(jìn)行生存斗爭中，海風(fēng)對它們進(jìn)行選擇與淘汰的結(jié)果。教師演示實驗：用兩塊同樣大小、同樣重量的軟木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只“蝴蝶”容易被風(fēng)吹走。三、揭示自然選擇規(guī)律四、人類的進(jìn)化歷程，建議教師課前布置學(xué)生查閱資料，上課時匯報交流，教師利用課件補(bǔ)充介紹。五、人類的未來演化趨向，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽而合理精品文檔精品文檔的想像，還讓學(xué)生盡量細(xì)致地把自己設(shè)想的人類未來的形象畫出來。學(xué)生在匯報交流時，教師要提醒他們說明這樣設(shè)想六下第四單元《共同的家園》教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系知識與技能知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。精品文檔精品文檔情感、態(tài)度與價值觀感受到生物世界的神奇。感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的教學(xué)重難點本課重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對于生物的意義，難點是要突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的圖片與錄像。課時安排教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地請學(xué)生說說自己知道的生物生活的地方。二、學(xué)習(xí)新課1．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示P26頁的圖片，認(rèn)識圖上的動精品文檔精品文檔（4）提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有（5）討論：其它幾種環(huán)境里分別只生活這一種動物嗎？還應(yīng)該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)2．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風(fēng)光圖片或錄（4）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物（6）講解：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息（7）講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。（8）看書27頁學(xué)習(xí)觀察方法（提示學(xué)生要愛護(hù)樹木，就搖精品文檔精品文檔（9）教師選擇觀察的樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。（10）匯報調(diào)查結(jié)果，師生交流。（11）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹3．引導(dǎo)學(xué)生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括（1）提問：在同一個棲息地，這些不同的生物又是怎樣共（2）看28頁圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系的錄像。（3）提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物（4）討論：這些動物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎（5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友）（6）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子（7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴（8）出示生物之間敵對關(guān)系的圖片或錄像。精品文檔精品文檔（10）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動物，它們是些弱小動物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)三、鞏固應(yīng)用1．出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間2．請學(xué)生把圖上有敵對關(guān)系的動物列舉出來。本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。1．尋找生物的家園棲息地生存、生長、繁殖等條件精品文檔精品文檔2．有利于生存的本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合查閱資料，例舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。能設(shè)計實驗驗證對仙人掌耐旱原因的會用多種形式表達(dá)、交流研究的方法認(rèn)識動植物的生存本領(lǐng)是與其生存的認(rèn)識并描述動植物在外形、習(xí)性等方面是如何適應(yīng)生長環(huán)境的。知道環(huán)境對生物省長、生活習(xí)性等多知道不同動植物對環(huán)境有不同的要知道一些典型動植物賴以生存的環(huán)境體會到生存環(huán)境的豐富多彩和動植物精品文檔精品文檔想知道關(guān)于生物與環(huán)境相適應(yīng)的內(nèi)容，愛提出與此相關(guān)聯(lián)的問題。意識到要愛護(hù)生命，要為生物的生存教學(xué)重難點本課在研究生物的生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點研究環(huán)境對生物省長、生活習(xí)性等多方面的影響和生物對環(huán)境的適應(yīng)性。紙巾、蠟紙、保鮮膜、彩色透明紙、水彩筆、魚的圖案。課時安排教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，大自然的各個角落里生存著不同的生物，生物為了在各自的家園里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本領(lǐng)呢？（板書課題）二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物和動物在形態(tài)上和生活習(xí)性上對環(huán)境1．認(rèn)識沙漠環(huán)境中生物生存的本領(lǐng)。精品文檔精品文檔（1）講述：大家都知道沙漠是一個條件很惡劣的環(huán)境，那（3）談話：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大約有（4）觀察仙人掌，它有什么特點？你認(rèn)為它為什么能適應(yīng)（6）看書上得30頁實驗：這是用了一種什么實驗方法？實（10）談話：下面就沙漠中最典型的動物——駱駝來說，你（11）出示駱駝圖或視頻資料。（12）學(xué)生通過課前查找的資料交流駱駝本領(lǐng)。（13）學(xué)生匯報，教師補(bǔ)充。（14）講述：其實除了仙人掌和駱駝生活在沙漠中，如果你走進(jìn)沙漠，仔細(xì)搜索一番，結(jié)果會令你大吃一驚，因為很多動植物都住在這片嚴(yán)重缺水的地方。（15）認(rèn)識一些適宜生活在沙漠環(huán)境中的生物。精品文檔精品文檔（16）談話：課前有些同學(xué)也查找了些資料，你們還知道有2．認(rèn)識海洋環(huán)境中生物的生存本領(lǐng)。（1）出示水母和魚的圖：一些海洋中的動物也有各自的生（2）提問：它們的體色有什么特點？不同部位的體色有何（3）學(xué)生討論交流，提出自己的假設(shè)。（4）學(xué)生操作活動：讓我們通過實驗來驗證我們的猜想。用黃色筆在白紙上畫條魚，覆上一張黃色的透明紙，觀察，（6）提問：自然界中還有哪些動物是像這樣靠體色來保護(hù)3．認(rèn)識草原環(huán)境中生物生存的本領(lǐng)。（1）談話：斑馬是生活在非洲草原上的典型動物，你知道（4）講述：讓我們看看書上科學(xué)家研究的結(jié)論。精品文檔精品文檔（5）提問：科學(xué)家為了研究斑馬的條紋的作用蹲在草叢中（7）播放有關(guān)斑馬的錄像。（8）教師小結(jié)斑馬身上條紋的作用。三．啟發(fā)學(xué)生討論給動植物搬家的注意事項。1．談話：我們知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否2．討論：把沙漠中的仙人掌移栽到我們居住的地區(qū)，要注3．提問：仙人掌能搬家到我們居住的地方，南極的企鵝能4．小結(jié)：給生物搬家需要了解這種生物適合生存的環(huán)境，并給它創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，這樣才能讓它生存下去。本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。2．有利于生存的本領(lǐng)適應(yīng)環(huán)境精品文檔精品文檔3．有趣的食物鏈教學(xué)目標(biāo)能結(jié)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、能夠分析生物間的食物關(guān)系。能夠分析缺少分解者的后果。能夠?qū)ふ?、分析表達(dá)食物關(guān)系的成語。知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。認(rèn)識食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分精品文檔精品文檔意識到食物鏈中每一種生物的重要體會到自然界中的生物都是相互聯(lián)系教學(xué)重難點本課重點引導(dǎo)學(xué)生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。難點是能分析食物鏈中各個角色在整個生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。不同種類分解者的圖片或視頻資料課時安排教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．談話：在前面我們了解到在同一區(qū)域中生活的各種生物之間會存在兩種生存關(guān)系：伙伴關(guān)系或敵對關(guān)系。那么是什么原因能把這些不同的生物聯(lián)系起來？（食物）2．動物和植物吃的“食物”有什么不同?二、學(xué)習(xí)新課（1）出示植物、老鼠、貓頭鷹三種生物圖片：這個地區(qū)的精品文檔精品文檔（4）講述：你們看看生物之間像這樣以“誰被誰吃”的一種食物關(guān)系連接起來，形成了鏈狀的聯(lián)系，生物學(xué)家把它稱（5）讓學(xué)生自由談自己對食物鏈的看法。（6）談話：請學(xué)生在自然界中舉幾個生物的例子。師邊板（8）學(xué)生討論、寫食物鏈。（9）匯報結(jié)果：黑板上的這些食物鏈有的同學(xué)箭頭向左，（10）講解食物鏈的規(guī)范畫法。（11）同學(xué)們，中國有句古話“螳螂捕蟬，黃雀在后”聽過嗎？你知道是什么意思嗎？這句話其實是自然界中生物的2．引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者（1）講述：生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字，（2）講解生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者概念。精品文檔精品文檔（3）學(xué)生討論分析35頁圖上各種生物哪些是生產(chǎn)者，哪些是消費(fèi)者，哪些是分解者。（4）匯報討論結(jié)果，并說明劃分理由。（5）提問：你認(rèn)為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者各3．引導(dǎo)學(xué)生分析錯綜復(fù)雜的食物鏈，建立食物網(wǎng)的概念。（2）看書P36圖，上面有哪些動植物？你能不能用我們剛（3）提問：還有沒有其它食物鏈了？多不多？那怎么才能一個不漏的將所有的食物鏈畫出來呢？你有沒有什么好方（5）提問：你們數(shù)過圖上有多少條食物鏈？不管有多少條，比如圖中的狐貍在食物鏈中處在什么級別？它只是一條食三、鞏固應(yīng)用精品文檔精品文檔3．提問：你能將這幅圖中的動植物包括人畫出一條食物鏈本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。3．有趣的食物鏈生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者）（4．生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠通過收集資料，對目前的生態(tài)現(xiàn)能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的精品文檔精品文檔知識與技能知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護(hù)知道人在食物鏈中的位置和所起的作情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識。意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。意識到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自教學(xué)重難點本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。課時安排教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課精品文檔精品文檔1．講述：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。2．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì)）3．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。4．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)二、學(xué)習(xí)新課（1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。A這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。B瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力，能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流C生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。精品文檔精品文檔D生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好，不能采用強(qiáng)烈的直A魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。B取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。（4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？2．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴(yán)重后果。（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關(guān)系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨（2）討論書上38頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生（3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。精品文檔精品文檔（4）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理3．知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。（1）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然保護(hù)區(qū)，我們國家業(yè)已建立了226個自然保護(hù)區(qū)，你知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎？這些自然保護(hù)區(qū)重點保護(hù)哪些生借助圖片錄像資料）（3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力三、鞏固應(yīng)用1．談話：現(xiàn)如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)精品文檔精品文檔2．師介紹?；~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。六下第五單元《神奇的能量》教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠從生活工作中各種各樣的能量?？茖W(xué)知識知道任何物體工作時都需要能量。情感態(tài)度與價值觀意識到能量在生活生產(chǎn)的重要性。精品文檔精品文檔出示P42的圖片，并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運(yùn)動。二、新課1、認(rèn)識各種各樣的能量師講述：能夠使物體“工作”或運(yùn)動的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量學(xué)生說出圖片中的能量名稱。師小結(jié)：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風(fēng)能、熱能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務(wù)。問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你學(xué)生舉例并講解各種各樣的能量的作用。出示P43的圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的能量的作用。精品文檔精品文檔問：同學(xué)們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現(xiàn)3、火箭發(fā)射活動讓學(xué)生根據(jù)P44的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動方案寫活要求：發(fā)射時不要對著人，要盡量向上發(fā)射。過程與方法能夠理解能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。精品文檔精品文檔科學(xué)知識知道能量能夠轉(zhuǎn)換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。情感態(tài)度與價值觀在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)生搓手，然后描述自己的感覺。師：在搓手的時候，同學(xué)們會感覺到手里慢慢有點熱，其實是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué)習(xí)二、新課1、認(rèn)識能量之間的轉(zhuǎn)換出示P45頁的圖片，請學(xué)生們觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如精品文檔精品文檔教師規(guī)范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學(xué)能的方式描述。盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換的過程寫在活2、運(yùn)用能量轉(zhuǎn)換的知識師：運(yùn)用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至少兩種能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生動手去畫，師巡視指導(dǎo)。3、制作能量轉(zhuǎn)換玩具讓學(xué)生們按要求制作玩具。學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。精品文檔精品文檔科學(xué)知識知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀能保護(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。師問：請指出圖片中的物品名稱。學(xué)生回答圖片中和物品名稱。師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。二、新課1、了解能源的來源學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。精品文檔精品文檔師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。學(xué)生表達(dá)自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的2、了解能源的重要性請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用3、制作可再生性能源的模型精品文檔精品文檔各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。二、新課出示P50三幅圖，師講解生活中浪費(fèi)能源的例子如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費(fèi)電的現(xiàn)精品文檔精品文檔人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽在白天的時候，路燈一然大開。這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。此實驗以教師的演示