小學生的友善引導

小學生的友善引導授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治課程——友善引導

2.教學年級和班級：小學三年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日，周一下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解友善引導的含義和重要性。

2.培養(yǎng)學生在與他人交流時能夠使用友善的語言和態(tài)度。

3.通過情景模擬和小組討論，提高學生實踐友善引導的能力。

三、教學內(nèi)容

1.導入：通過一個發(fā)生在校園里的友善引導的小故事，引發(fā)學生對友善引導的興趣。

2.新課導入：介紹友善引導的概念，引導學生理解友善引導的重要性。

3.情景模擬：設(shè)計幾個情景，讓學生模擬實踐友善引導，引導學生體會友善引導的作用。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論在實際生活中如何使用友善引導，分享彼此的體會和收獲。

5.總結(jié)提升：對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)友善引導在日常生活中的應(yīng)用，引導學生樹立友善引導的意識。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于友善引導的實踐作業(yè)，讓學生在課后進行思考和踐行。

四、教學方法

1.情景模擬：通過設(shè)計情景，讓學生在模擬實踐中學會友善引導。

2.小組討論：讓學生在小組內(nèi)進行討論，提高學生參與度和積極性。

3.案例分析：通過分析實際案例，讓學生深刻理解友善引導的意義。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和友善引導的實際運用。

2.課后作業(yè)：檢查學生對友善引導的理解和運用情況。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述和交流互動。核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：通過友善引導的學習和實踐，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使他們能夠理解和尊重他人，形成良好的道德品質(zhì)。

2.法治觀念：幫助學生建立法治觀念，明白友善引導是遵守法律法規(guī)、維護社會秩序的表現(xiàn)。

3.社會適應(yīng)能力：通過小組討論和情景模擬，提高學生與他人溝通交流的能力，增強他們在社會生活中的適應(yīng)能力。

4.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用友善引導的方法解決問題，提高他們在面對沖突和困難時的應(yīng)對能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在二年級的道德與法治課程中已經(jīng)學習了關(guān)于尊重他人、禮貌待人等基本道德觀念，對本節(jié)課的友善引導有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對人際交往和溝通技巧感興趣，他們善于觀察和模仿，喜歡通過實踐活動來學習。部分學生性格內(nèi)向，可能需要老師的引導和鼓勵才能積極參與課堂討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于如何正確使用友善引導，部分學生可能掌握得不夠好，需要在實踐中不斷鍛煉和提高。在情景模擬環(huán)節(jié)，一些學生可能會因為緊張或害羞而不敢開口，需要老師的耐心指導和鼓勵。在小組討論中，部分學生可能因為思維能力有限而無法深入分析友善引導的意義，需要老師的引導和啟發(fā)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用情景模擬、小組討論、案例分析和角色扮演等多種教學方法，以促進學生的積極參與和互動。通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實踐中學會友善引導的應(yīng)用；通過小組討論和案例分析，讓學生深入理解友善引導的意義和價值。

2.教學活動設(shè)計：

a.導入環(huán)節(jié)：通過一個發(fā)生在校園里的友善引導的小故事，引發(fā)學生對友善引導的興趣。

b.情景模擬：設(shè)計幾個情景，讓學生模擬實踐友善引導，引導學生體會友善引導的作用。

c.小組討論：將學生分成小組，討論在實際生活中如何使用友善引導，分享彼此的體會和收獲。

d.案例分析：分析實際案例，讓學生深刻理解友善引導的意義。

e.角色扮演：讓學生扮演不同角色，進行友善引導的實踐，增強學生的理解。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課運用PPT、視頻和在線工具等多種教學媒體和資源，以豐富教學內(nèi)容和形式。利用PPT展示情景模擬和案例分析的相關(guān)內(nèi)容，讓學生更加直觀地理解友善引導；通過播放視頻，讓學生觀察和學習他人的友善引導行為；利用在線工具，讓學生進行小組討論和交流，促進學生的互動和參與。

4.教學策略：在教學過程中，采用差異化教學策略，關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。對于性格內(nèi)向或?qū)W習困難的學生，給予個別關(guān)注和輔導，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，采用正向激勵機制，及時表揚和肯定學生的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

5.教學評價：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組討論等方式，對學生的學習情況進行全面評價。關(guān)注學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和友善引導的實際運用，以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，注重評價學生的道德素養(yǎng)、法治觀念、社會適應(yīng)能力和問題解決能力等方面的提升。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友善引導的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友善引導是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友善引導的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友善引導的魅力或特點。

簡短介紹友善引導的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.友善引導基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友善引導的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友善引導的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹友善引導的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友善引導案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友善引導的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友善引導案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友善引導的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用友善引導解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友善引導相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友善引導的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善引導的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友善引導的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友善引導在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用友善引導。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于友善引導的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）教材補充：提供與友善引導相關(guān)的額外教材內(nèi)容，如友善引導的實踐案例、友善引導在不同場景下的應(yīng)用等，以豐富學生的知識儲備。

（2）主題活動：組織學生參加友善引導主題活動，如友善引導演講比賽、友善引導劇本創(chuàng)作等，讓學生在實踐中提升友善引導的能力。

（3）社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、友善引導宣傳等，讓學生將友善引導的精神付諸實踐。

（4）專家講座：邀請專家進行友善引導相關(guān)講座，讓學生從專業(yè)人士的角度更深入地了解友善引導的重要性和應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀與友善引導相關(guān)的書籍或文章，如友善引導的故事集、友善引導的心理學研究等，提升學生對友善引導的認識。

（2）鼓勵學生參加友善引導相關(guān)的線上課程或?qū)W習平臺，如友善引導講座、友善引導技能培訓等，讓學生在線上學習中不斷提升友善引導的能力。

（3）引導學生關(guān)注友善引導在社會中的實際應(yīng)用，如觀察公共場所中的友善引導行為、關(guān)注媒體報道的友善引導案例等，讓學生了解友善引導在現(xiàn)實生活中的重要性。

（4）組織學生進行友善引導的實地考察，如訪問友善引導做得好的學校、企業(yè)或社區(qū)等，讓學生從實踐中學習和借鑒友善引導的經(jīng)驗。

（5）建議學生參加友善引導相關(guān)的社團或組織，如友善引導志愿者團隊、友善引導俱樂部等，讓學生在團隊中鍛煉友善引導的能力，并將友善引導的精神傳播給更多的人。典型例題講解為了更好地幫助學生理解和掌握友善引導的相關(guān)知識，以下是五個典型的例題及答案，這些例題與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學實際。

例題1：

情境：小明在課間休息時，看到同學小華在哭泣。

請問：小明應(yīng)該如何使用友善引導的方式來安慰小華？

答案：小明可以走到小華身邊，輕輕拍拍他的肩膀，用關(guān)心的語氣說：“小華，發(fā)生什么事了？如果你愿意，可以和我分享一下?！边@樣，小明就采用了友善引導的方式，表達出對小華的關(guān)心和支持。

例題2：

情境：小組討論時，小紅的觀點與小組其他成員不同，導致討論陷入僵局。

請問：作為小組的一員，你應(yīng)該如何使用友善引導的方式來幫助解決問題？

答案：可以先肯定小紅觀點中合理的部分，然后提出自己的看法，如：“小紅，你提到的觀點很有趣，我之前沒有考慮到。如果我們能結(jié)合你的觀點和我的一些想法，或許能找到一個更好的解決方案。”這樣，我們就采用了友善引導的方式，既尊重了小紅，又促進了小組成員之間的溝通與交流。

例題3：

情境：在學校的體育活動中，小明不小心傷害了同學小李。

請問：小明應(yīng)該如何使用友善引導的方式來向小李道歉？

答案：小明可以找到小李，用誠懇的語氣說：“小李，真的很抱歉，我不小心傷害了你。我知道我的行為給你帶來了不適，如果你愿意，我們可以一起找到解決辦法?！边@樣，小明就采用了友善引導的方式，表達出自己的歉意，并愿意為錯誤承擔責任。

例題4：

情境：在課堂討論中，老師提出了一個關(guān)于友善引導的問題，并邀請同學分享自己的經(jīng)歷。

請問：如果你是同學，你應(yīng)該如何回答這個問題？

答案：可以結(jié)合自己在生活中實踐友善引導的例子，如：“有一次，我在公交車上看到一位老人站著，便主動讓座給她。我覺得友善引導不僅僅是言行舉止，更是一種關(guān)愛他人的心態(tài)?！边@樣，我們就可以通過自己的實際經(jīng)歷，來闡述友善引導的重要性。

例題5：

情境：在學校的社團活動中，你發(fā)現(xiàn)一位新成員總是獨自一人，不與其他成員交流。

請問：作為社團的一員，你應(yīng)該如何使用友善引導的方式來幫助這位新成員融入團隊？

答案：可以主動與這位新成員交流，邀請他參與團隊活動，如：“嗨，我是社團的一員，我看你最近總是獨自一人，如果你愿意，我們可以一起參加團隊活動，互相了解?！边@樣，我們就可以通過友善引導的方式，幫助新成員融入團隊，感受到集體的溫暖。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了友善引導的相關(guān)知識，包括友善引導的定義、組成部分和應(yīng)用場景。通過案例分析，我們了解了友善引導在實際生活中的重要性，并通過角色扮演和小組討論，提高了我們在生活中運用友善引導的能力。友善引導不僅是一種行為規(guī)范，更是一種關(guān)愛他人的態(tài)度，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。希望同學們在課后能夠繼續(xù)實踐友善引導，將它運用到日常生活的各個方面。

當堂檢測：

1.請簡述友善引導的定義和重要性。

2.請舉例說明友善引導在生活中的應(yīng)用場景。

3.請談?wù)勀阃ㄟ^本節(jié)課的學習，對友善引導的理解和感悟。

4.請設(shè)計一個友善引導的實踐活動，并說明其目的和意義。

5.請分析以下情景，并提出相應(yīng)的友善引導策略：

a.你在學校食堂排隊打飯時，發(fā)現(xiàn)前面的一位同學不小心摔倒了，飯菜灑了一地。

b.你的同桌在課堂上突然身體不適，需要你的幫助。

c.你在公交車上看到一位老人站著，想給他讓座，但不確定他是否需要。

6.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，為班級制定一份友善引導公約，并提出具體實施措施。

7.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動焉埔龑г诩彝?、學校和社會中的作用。

8.請針對以下情景，分析友善引導在解決人際關(guān)系問題中的優(yōu)勢：

a.你在與朋友發(fā)生爭執(zhí)時，如何運用友善引導來化解矛盾？

b.你在課堂上發(fā)言時，遭到同學的嘲笑和譏諷，你如何應(yīng)對？

c.你在公交車上看到一位孕婦站著，想給她讓座，但不確定她是否需要。

9.請談?wù)動焉埔龑г谂囵B(yǎng)良好品德、增強法治觀念和社會適應(yīng)能力方面的作用。

10.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，為班級策劃一場友善引導主題活動，并提出具體實施方案。板書設(shè)計1.本文重點知識點：友善引導的概念、組成部分、應(yīng)用場景和重要性。

2.關(guān)鍵詞：關(guān)心、尊重、溝通、理解、包容、合作。

3.句：友善引導是一種關(guān)愛他人的行為，包括關(guān)心、尊重、溝通、理解、包容和合作。

4.板書布局：

a.標題：友善引導

b.內(nèi)容一：友善引導的概念

-關(guān)心他人

-尊重他人

-溝通與理解

c.內(nèi)容二：友善引導的組成部分

-語