2024年七年級下冊名著學習《駱駝祥子》教學設計2

名著導讀：《駱駝祥子》圈點與批注【教學目標】1.了解作者，了解《駱駝祥子》，激發(fā)閱讀興趣;2.通過情節(jié)梳理和片段閱讀，品味名著的人物形象和語言特色;3.初步了解《駱駝祥子》的閱讀價值和現(xiàn)實意義?！窘虒W重點】通過情節(jié)梳理和片段閱讀，品味名著的人物形象和語言特色?！窘虒W難點】初步了解《駱駝祥子》的閱讀價值和現(xiàn)實意義?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情景，導入新課作者老舍的生平介紹（導入視頻節(jié)選：“學習強國”—“大家頻道”—老舍）1.作者自傳及其代表作。2.“人民藝術家”稱號。3.提問：你對“人力車夫”有什么認識？（提前布置作業(yè)：請學生觀察學校附近街邊的三輪車夫，了解車夫的生活狀況，并思考他們和書中的車夫有何不同。）二、任務導學，研讀文本任務一走進名著，走近祥子1.了解小說的時代背景，把握小說的主要情節(jié)。屏幕出示知識卡片（屏顯），了解寫作背景：小說驚心動魄地寫出了，惡魔般的社會環(huán)境怎樣殘酷地、一點一點地剝掉祥子的農(nóng)民美德，將他的性格扭曲變形，直到把“樹”一樣執(zhí)拗的祥子連根拔起，拋到城市流氓無產(chǎn)者的行列中。更足以顯示作者現(xiàn)實主義藝術的深刻性的是，作者不只從社會環(huán)境，而且從這些人物自身發(fā)掘他們悲劇的原因，寫出生活給予這些人物的限制?！w園我要觀察的不僅僅是車夫的一點點的浮現(xiàn)在衣冠上的、表現(xiàn)在言語與姿態(tài)上的哪些小事情了，而是要由車夫的內(nèi)心狀態(tài)觀察到地域究竟是什么樣子的。車夫的外表上的一切，都必有生活與生命上的根據(jù)。我必須找到這個根源，才能寫出勞苦社會?！段以鯓訉?lt;駱駝祥子>》老舍任務二學方法品人物1.用圈點批注的讀書方法示例，品味人物形象。（1）找出文中主要情節(jié)（分組討論法、圈點批注法），結(jié)合情節(jié)分析人物形象，可以分析主人公祥子、虎妞、小福子、高媽、二強子等等。以祥子為例，從書名入手，找出祥子與駱駝之間的共性：出場的祥子：“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的……”（批注示例：剛出場的祥子年輕健壯有活力，對生活充滿希望。）“祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方……想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命?！保ㄅ⑹纠罕┯曛欣嚨南樽釉跒樯鎾暝?lián)系生活實際，我們可曾在日常生活中見過類似的場景？老舍的觀察如此入微，源于他對底層人民的深刻憐憫。）“什么響動也沒有，只有天上的星伴著自己自己的心跳。駱駝突然哀叫了兩聲，離他不遠。他喜歡這個聲音，像夜間瞬間聽到雞鳴那樣使人悲哀，又覺得有些安慰?！保ㄟx自《駱駝祥子》第二章）“他明知道駱駝不會幫助他什么，但他和它們既同是俘虜，好像必須有些同情?！保ㄟx自《駱駝祥子》第二章）（批注示例：此時的祥子就如同兵荒馬亂中被人拋棄到山野的牲口駱駝一樣，性命攸關由不得自己，在祥子第一次失車以后，“駱駝”是祥子困頓中的伙伴，也是祥子第一次失車后的情景，也即“三起三落”中的“一落”。）隨著情節(jié)的發(fā)展，再找找祥子與駱駝的聯(lián)系:“駱駝——在口內(nèi)負重慣了的——是走不快的，不但是得慢走，還須極小心的慢走，駱駝怕滑；一汪兒水，一片兒泥，都可以教它們劈了腿，或折扭了膝。駱駝的價值全在四條腿上；腿一完，全完！”（選自《駱駝祥子》第三章）“他回頭看了看駱駝——和他一樣的難看，也一樣的可愛。正是牲口脫毛的時候，駱駝身上已經(jīng)都露出那灰紅的皮，只有東一縷西一塊的掛著些零散的，沒力量的，隨時可以脫掉的長毛，象些獸中的龐大的乞丐?！保ㄟx自《駱駝祥子》第三章）（在祥子看來，駱駝的價值全在四條腿上，祥子作為作為舊社會底層的人力車夫，其價值又何嘗不是在自己的腿上？）“從前，他不肯搶別人的買賣，特別是對于那些老弱殘兵；以他的車，去和他們爭座兒，還能有他們的份兒？現(xiàn)在，他不大管這個了，他只看見錢，多一個是一個，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸?！保ㄟx自《駱駝祥子》第五章）老舍在書中的后半部分寫到“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在，人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸”。在老舍筆下，祥子這一類被生活欺壓的底層苦難“不詳”之人，豈不就是跟“駱駝”一般負重遭辱茍延殘喘被趕出“文化之城”的獸？退幕的祥子：他更永遠不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊列整齊不整齊，他走他的，低著頭像作著個夢，又像思索著點高深的道理。（退幕的祥子儼然一副“行尸走肉”。）通過閱讀與批注，我們可以看出：從物像意義層面上說，“祥子即駱駝，駱駝即祥子”，祥子三起三落的人生不就正像駱駝的駝峰一般跌宕起伏；從精神層面上而言，“駱駝祥子”這個伴隨著祥子的稱號，也象征著書中駱駝的命運正如祥子的命運一般具有悲劇的宿命論色彩，由不得自己掌控。提問：書中的人物形象如此生動又立體，你們還想品味哪個人物呢？（1）品味幾處京味語言，學生自主選擇，鼓勵學生嘗試讀出老舍語言的“京味”特點。如：“拉出車來，在固定的車口或宅門一放，專等坐快車的主兒?！逼肺觯骸爸鲀骸薄谌缃竦谋本┛谡Z當中也很常見，兒化音很明顯，具有濃郁的老北京地方色彩?！霸鯓舆^個雙壽呢？祥子有主意。頭一個買賣，必須要拉個穿著體面的，絕對不能是個女的。最好是拉到前門，其次是東安市場，拉到了，他應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣就再拉一兩個，沒有呢就收車，這是生日！”品析：通過濃厚的京味兒氣息，體現(xiàn)祥子的喜悅，這里老舍用栩栩如生的筆調(diào)傳達了老北京人的氣韻、神氣、心態(tài)，這取決于作者對于北京的深刻了解?！敖稚下行┠晗碌臍庀罅恕！樽邮橇⒃诟吲d那一面的，街上的熱鬧，叫賣的聲音，節(jié)賞與零錢的希冀，新年的休息，好飯食的想象……都使他像個小孩子似的歡喜，盼望?！逼肺觯豪仙嵯壬鷮Ρ逼匠侨绱说氖煜づc熱愛，才使得先生筆下的京城如此豐富，妙趣橫生！也正因為這些筆觸，才使得整本書的悲劇色彩中有了那么一絲帶有人情味兒的暖色。任務三探悲劇說意義探究“駱駝祥子”的悲劇原因，說說其現(xiàn)實意義。1.提問：祥子的墮落更多是由于個人原因還是社會原因？(小組辯論賽)個人原因：不善言語，不懂變通，個人主義……社會原因：車被搶，錢被訛，虎妞難產(chǎn)，小福子自縊……分組辯論，辯論結(jié)果計入小組加分，在思辨中深化對主題的理解。2.請以“我想對祥子說”組一段話，自由表達（2分鐘）。點撥：我們常說人遇到不幸不要變成祥林嫂，可不幸若是讓一個“體面的，要強的，好夢想的”的“祥子”在沉默中變成一具“墮落的，自私的，不幸的”行尸走肉，是否也應該從人道主義，給予面臨不幸的人一個正常的情緒宣泄口，而不是“看客”的心態(tài)，或成為“壓垮駱駝的最后一根稻草”？現(xiàn)實意義：（1）對照小說中的社會和我們新時代，我們會對社會的發(fā)展有更深刻的認識，從而懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。（2）對照祥子的成長和我們的成長，我們會發(fā)現(xiàn)我們的社會環(huán)境給予了奮斗者以希望，我們也堅信一個個“對生活充滿希望的祥子”在今天將收獲奮斗帶來的吉祥與幸福。（3）身邊若有祥子一樣的弱勢群體，我們要多關注他們，給予其積極的心理援助。（4）個人的命運是和國家民族的命運緊緊聯(lián)系在一起的。屏顯：亞