習(xí)作他-了（課件）語文五年級下冊

他

了

五年級下冊

第四單元

習(xí)作指導(dǎo)課課時建議：2課時本單元，我們通過人物動作、語言、神態(tài)的描寫，走進(jìn)了先輩們的內(nèi)心世界。具有博大胸懷的毛主席，堪稱軍神的劉伯承，矜持不茍、舍己為公的方志敏，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們嘗試運用這種寫法，來表現(xiàn)一個人物的內(nèi)心。任務(wù)一：根據(jù)圖片，猜人物內(nèi)心感受。媽媽怒氣沖沖地大吼道：“什么？一整天，一整天了，你一項作業(yè)都沒有完成！”憤怒。可以從人物的語言及說話的語氣猜出來。請你猜猜人物內(nèi)心。生活中，每個人都有自己的喜怒哀樂。人物的動作、語言、神態(tài)往往伴隨著豐富的內(nèi)心活動。任務(wù)二：梳理習(xí)作要求，打開習(xí)作思路。身邊熟悉的人留下深刻印象的陌生人特點突出的人與平時表現(xiàn)不同的人他高興、生氣、傷心、陶醉、興奮、疑惑、害怕、委屈、難堪、激動、后悔、失望、感動、震驚……聯(lián)系生活想一想，你能想到哪些詞語來形容人的內(nèi)心感受？任務(wù)三：結(jié)合例文與課文，學(xué)習(xí)如何通過具體描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……神態(tài)描寫他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……神態(tài)描寫語言描寫他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……神態(tài)描寫語言描寫動作描寫他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)。（1）他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？——神態(tài)描寫（2）他有哪些不尋常的舉動？——動作描寫（3）他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？——語言描寫片段1：“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。片段2：他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边\用了“語言+動作”“神態(tài)+語言”的方法，寫出了毛主席內(nèi)心的悲痛和對兒子的思念。還可以融合更多的描寫，這樣表達(dá)更具體、生動。融合多種描寫方法錦囊妙計寫作片段：他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員?！薄澳闶擒娙耍　蔽挚酸t(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”寫出了劉伯承的鎮(zhèn)定和沃克醫(yī)生的冷漠。在進(jìn)行語言描寫時，巧用提示語，使形式更靈活，表達(dá)更自然。語言描寫巧用提示語錦囊妙計寫作毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。運用一連串的動作描寫，寫出了毛主席做抉擇時的矛盾心理和悲痛心情。寫人物動作時，抓住變化，按照一定的順序?qū)戇B貫，能讓讀者更好地感受人物內(nèi)心的變化。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！彼哌M(jìn)手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“……”沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。抓住沃克醫(yī)生神態(tài)的變化，反映出他的內(nèi)心從冷漠到擔(dān)憂、緊張，再到吃驚、贊許、欽佩，從側(cè)面反映出劉伯承毅力非凡。細(xì)致觀察寫出變化錦囊妙計寫作我想寫外出旅游時，媽媽沉浸在美景中的樣子。我要運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，將媽媽欣賞美景時陶醉的樣子寫出來。我的奶奶非常疼愛我，但她在鄉(xiāng)下，我只有放假時才能見到她。令我印象最深的是奶奶的笑容。平時不茍言笑的她，只有在看到我時才會露出燦爛的笑容，我知道那笑容里深藏著奶奶對我沉甸甸的愛。所以，我想以“她笑了”為題，構(gòu)思這篇文章。寫人物表現(xiàn)時，要從神態(tài)、動作、語言等不同角度去寫，每個角度都要盡量把細(xì)節(jié)描繪得詳細(xì)、生動，讓人一下子就明白人物當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)。你想寫誰呢？任務(wù)四：借助習(xí)作支架進(jìn)行整體構(gòu)思并寫作。起因：經(jīng)過：結(jié)果：動作、語言、神態(tài)描寫他_____了活動五：范文賞析，依據(jù)評價單自評、修改習(xí)作。范文賞析，自讀叢書范文《他傷心了》。依據(jù)評價單對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，還可以根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。評價內(nèi)容特別棒還不錯需努力能把事情的前因后果寫