七年級生物上冊 2.2.5動物在生物圈中的作用教案 （新版）濟南版

七年級生物上冊2.2.5動物在生物圈中的作用教案（新版）濟南版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元第五節(jié)“動物在生物圈中的作用”。本節(jié)課主要內容包括：

1.動物在生態(tài)平衡中的作用：理解動物在食物鏈和食物網中的位置，通過實例了解動物對生態(tài)平衡的重要性。

2.動物在物質循環(huán)中的作用：通過實例說明動物通過消化和吸收植物，將有機物轉化為自身能夠利用的物質，并釋放二氧化碳、尿液等物質，這些物質可以被生產者利用，同時也有利于微生物的生存和繁殖。

3.動物在幫助植物傳粉、傳播種子中的作用：了解動物如蜜蜂、鳥類等在傳粉和傳播種子過程中的作用，以及這種作用對植物繁衍和地理分布的意義。

4.人與動物的關系：理解人類與動物相互依存、相互影響的關系，強調保護動物和生態(tài)環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學習動物在生物圈中的作用，使學生形成對生命系統整體性的認識，理解動物與生態(tài)系統之間的相互關系。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學生物學知識，對動物在生態(tài)平衡、物質循環(huán)和植物傳粉傳播種子中的作用進行解釋和推理。

3.科學探究：培養(yǎng)學生進行觀察、實驗和探究的能力，能夠設計簡單的實驗，對動物在生物圈中的作用進行驗證。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念，關注動物保護問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了生態(tài)系統的基本概念，對生態(tài)系統的組成和功能有一定的了解。同時，學生也學習過植物的傳粉和傳播種子的過程，對這部分內容有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，動物相關的內容通常能夠引起他們的興趣，特別是與動物生活習性、保護等方面相關的內容。學生在學習過程中，對新知識的好奇心較強，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力，但部分學生在邏輯推理和科學思維方面還有待提高。在學習風格上，學生偏愛直觀、生動的課堂教學，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解動物在生態(tài)平衡中的作用時，學生可能難以理解食物鏈和食物網中的相互關系，對于一些復雜的生態(tài)系統的實例，學生可能難以把握。在物質循環(huán)部分，學生可能對于動物在其中的角色和作用理解不夠深入，難以理解動物與生產者、分解者之間的關系。在傳粉傳播種子部分，學生可能對于一些特殊動物如蜜蜂、鳥類在其中的作用理解不清晰，難以理解其對植物繁衍和地理分布的意義。同時，學生在進行實驗和觀察的過程中，可能對于一些實驗操作和觀察技巧還不夠熟練，需要在課堂上進行充分的實踐和指導。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解動物在生物圈中的作用的基本概念和原理時，采用講授法，清晰、系統地闡述相關知識，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）討論法：組織學生就動物在生態(tài)平衡、物質循環(huán)和傳粉傳播種子中的作用進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生之間的交流與合作能力。

（3）實驗法：設計相關的實驗，如觀察動物對植物傳粉的影響、模擬生態(tài)系統中動物的作用等，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力和科學探究能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示動物在生物圈中的作用的相關圖片、視頻和動畫，直觀地呈現知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，如知識問答、游戲等，增加學生的參與度，提高課堂氛圍。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，搜集有關動物在生物圈中作用的實例，進行自主學習，培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。

（4）模型和教具：使用模型和教具，如食物鏈和食物網的模型，幫助學生更好地理解生態(tài)系統的結構和功能。

（5）實踐活動：組織學生進行戶外觀察、調查等實踐活動，讓學生親身體驗動物在生物圈中的作用，提高學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物在生物圈中作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動物在生物圈中扮演什么角色嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于動物在生態(tài)系統中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物在生物圈中的作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物在生物圈中作用的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物在生物圈中的作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物在生物圈中的作用的定義，包括其主要作用和重要性。

詳細介紹動物在生態(tài)平衡、物質循環(huán)和傳粉傳播種子中的具體作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物在生物圈中作用的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物在生物圈中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物在生物圈中作用的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物在生物圈中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用動物在生物圈中的作用解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物在生物圈中作用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物在生物圈中作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物在生物圈中作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動物在生物圈中的作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調動物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動物在生物圈中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物在生物圈中作用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀關于動物在生物圈中作用的科普書籍，如《動物的奇妙世界》、《生態(tài)系統的秘密》等，以豐富學生的知識面和視野。

（2）網絡資源：提供一些關于動物在生物圈中作用的科普文章、視頻和動畫，如百度百科、科普中國等，讓學生在課后自主學習，加深對知識的理解和應用。

（3）實踐活動：建議學生參加戶外觀察、調查等實踐活動，如參觀動物園、植物園，或者進行生態(tài)攝影等，親身體驗動物在生物圈中的作用。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組研究項目：讓學生自由組成小組，選擇一個與動物在生物圈中作用相關的主題，進行調查研究，最后提交研究報告。

（2）舉辦科普講座：邀請相關領域的專家或學者，舉辦關于動物在生物圈中作用的科普講座，讓學生聽取專業(yè)人士的講解，拓寬知識面。

（3）制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于動物在生物圈中作用的宣傳海報，通過創(chuàng)意設計和圖文并茂的形式，向全校師生展示動物在生物圈中的重要性。

（4）參與志愿者活動：推薦學生參與動物保護志愿者活動，如參與動物救助、環(huán)境保護等，讓學生親身體驗保護動物和生態(tài)環(huán)境的意義。

（5）開展跨學科學習：結合生物、環(huán)保、倫理等學科，開展關于動物在生物圈中作用的主題學習，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高教學效果。

在本次教學中，我發(fā)現在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式，能夠很好地激發(fā)學生的興趣。但在講解基礎知識時，我發(fā)現部分學生對于生態(tài)平衡、物質循環(huán)等概念的理解還不夠深入，可能在今后的教學中，我需要更詳細地解釋這些概念，并運用實例來幫助學生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于動物在生物圈中的作用有一定的了解，但在分析案例時，部分學生對于如何運用所學知識進行分析還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生運用所學知識進行分析，并通過小組討論的方式，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們的表達能力很強，能夠很好地展示自己的觀點。但我也發(fā)現部分學生在點評他人觀點時，可能過于直接，有時會傷害到他人的自尊心。因此，我計劃在今后的教學中，引導學生更加尊重他人的觀點，在點評時能夠更加客觀、公正。

在教學方法上，我發(fā)現討論法、實驗法等教學方法能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。但在運用這些教學方法時，我也發(fā)現部分學生可能對于知識的掌握還不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，結合講授法，更加系統地講解知識點，以確保學生能夠扎實掌握所學知識。板書設計1.動物在生物圈中的作用

2.動物在生態(tài)平衡中的作用

-動物在食物鏈和食物網中的位置

-動物對生態(tài)平衡的重要性

3.動物在物質循環(huán)中的作用

-動物與生產者、分解者之間的關系

-動物在物質循環(huán)中的角色和作用

4.動物在幫助植物傳粉、傳播種子中的作用

-動物如蜜蜂、鳥類在傳粉和傳播種子中的作用

-動物對植物繁衍和地理分布的意義

5.人與動物的關系

-人類與動物相互依存、相互影響的關系

-保護動物和生態(tài)環(huán)境的重要性

6.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關于動物在生物圈中作用的短文或報告課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于動物在生物圈中作用的科普書籍，如《動物的奇妙世界》、《生態(tài)系統的秘密》等，以豐富學生的知識面和視野。

（2）視頻資源：提供一些關于動物在生物圈中作用的科普文章、視頻和動畫，如百度百科、科普中國等，讓學生在課后自主學習，加深對知識的理解和應用。

（3）實踐活動：建議學生參加戶外觀察、調查等實踐活動，如參觀動物園、植物園，或者進行生態(tài)攝影等，親身體驗動物在生物圈中的作用。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學生在閱讀科普書籍后，撰寫讀書筆記，總結所學的知識點，并提出自己的看法和思考。

（2）視頻學習：鼓勵學生觀看科普視頻，并在觀看后與同學進行討論，分享自己的理解和觀點。

（3）實踐活動：組織學生進行戶外觀察、調查等實踐活動，要求學生在活動后撰寫實踐報告，總結自己的觀察和發(fā)現，并提出自己的觀點和思考。

（4）小組討論：鼓勵學生組成小組，選擇一個與動物在生物圈中作用相關的主題進行深入討論，要求學生在討論后撰寫討論報告，總結討論的成果和結論。

（5）跨學科學習：鼓勵學生結合生物、環(huán)保、倫理等學科，開展關于動物在生物圈中作用的主題學習，要求學生在學習后撰寫學習報告，總結所學的內容和自己的觀點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括以下幾個方面：

a.動物在生態(tài)平衡中的作用的理解和應用，如設計一個簡單的生態(tài)系統模型，展示動物在其中的作用。

b.動物在物質循環(huán)中的作用的分析和解釋，如選擇一個具體案例，分析動物在該案例中的作用。

c.動物在幫助植物傳粉、傳播種子中的作用的探討，如選擇一種動物，探討其對植物傳粉、傳播種子的作用。

d.人與動物關系的理解和思考，如撰寫一篇短文，討論人與動物之間的相互關系和影響。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，關注以下幾個方面：

a.學生對知識點的理解和掌握情況，如學生是否能夠準確地解釋和應用動物在生態(tài)平衡、物質循環(huán)和傳粉傳