Unit 1 Hello!Period 3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的Unit1Hello!Period3。本節(jié)課主要圍繞第三課時(shí)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.單詞：classroom,blackboard,desk,chair,door,window,teacher,student等與學(xué)校有關(guān)的詞匯。

2.句型：介紹自己和詢問(wèn)他人姓名、年齡、學(xué)校等信息的句型，如"Hello,mynameis...","Howoldareyou?","Whereisyourschool?"等。

3.對(duì)話：通過(guò)教材中的對(duì)話，學(xué)會(huì)在課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如"Hello,Mr/Mrs/Miss...","Goodmorning/afternoon/evening","Nicetomeetyou"等。

4.語(yǔ)音：學(xué)習(xí)字母組合"-oo"的發(fā)音，如"room","too","good"等。

5.文化背景：了解西方的問(wèn)候禮儀，如見(jiàn)面握手、問(wèn)好等。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，并在真實(shí)情境中進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方的問(wèn)候禮儀，使學(xué)生了解并尊重不同的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂上的互動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母和一些基本的詞匯。他們對(duì)于簡(jiǎn)單的日常交流和自我介紹已經(jīng)有一定的了解，能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候和介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著積極的態(tài)度，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，并且能夠通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)運(yùn)用所學(xué)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶新詞匯和正確發(fā)音可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信，需要老師的鼓勵(lì)和支持。另外，學(xué)生可能對(duì)于西方的問(wèn)候禮儀和不熟悉，需要老師的引導(dǎo)和教育。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，將結(jié)合交際型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，將運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)以下活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演學(xué)校中的不同角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流。

-小組討論：學(xué)生分組討論他們最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所，并用英語(yǔ)分享彼此的看法。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)校尋寶”游戲，學(xué)生通過(guò)解決線索，找到隱藏在學(xué)校中的物品，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體：

-圖片：展示學(xué)校中的不同場(chǎng)所和物品，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-視頻：播放一段關(guān)于學(xué)校日?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

-課件：利用多媒體課件，展示課堂內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段學(xué)校日?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們所看到的場(chǎng)景。

-問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題，如“你們?cè)趯W(xué)校最喜歡的地方是哪里？”，“你們和同學(xué)是如何互相介紹的？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過(guò)多媒體課件展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括學(xué)校場(chǎng)所和物品的詞匯以及相關(guān)的句型。

-教師講解和演示如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演學(xué)校中的不同角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，鼓勵(lì)他們積極參與并大膽表達(dá)。

4.小組活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論他們最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所，并用英語(yǔ)分享彼此的看法。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和反饋。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)校尋寶”游戲，學(xué)生通過(guò)解決線索，找到隱藏在學(xué)校中的物品，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

6.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，如“你們能用英語(yǔ)介紹你們的學(xué)校嗎？”，“你們知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的姓名和年齡嗎？”等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

7.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出一些拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)你們未來(lái)的生活有什么幫助？”等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,blackboard,desk,chair,door,window,teacher,student等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行學(xué)校場(chǎng)景交流的基礎(chǔ)。

2.句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用一些基本的句型來(lái)介紹自己和詢問(wèn)他人信息。例如，"Hello,mynameis..."用于介紹自己的名字，"Howoldareyou?"用于詢問(wèn)他人的年齡，"Whereisyourschool?"用于詢問(wèn)他人的學(xué)校等。

3.對(duì)話：學(xué)生需要熟悉教材中的對(duì)話，并能夠運(yùn)用其中的句型進(jìn)行實(shí)際的交流。例如，在對(duì)話中學(xué)習(xí)到的問(wèn)候語(yǔ)"Hello,Mr/Mrs/Miss..."，學(xué)生可以在實(shí)際交流中使用。

4.語(yǔ)音：學(xué)生需要掌握字母組合"-oo"的發(fā)音，能夠正確讀出教材中出現(xiàn)的詞匯，如room,too,good等。

5.文化背景：學(xué)生需要了解西方的問(wèn)候禮儀，如見(jiàn)面握手、問(wèn)好等。這有助于學(xué)生在跨文化交際中能夠得體地使用英語(yǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以任務(wù)型教學(xué)法為主線，結(jié)合交際型教學(xué)法和情境教學(xué)法，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。其次，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我覺(jué)得對(duì)于一些較難的句型和詞匯，學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解和示范方面還不夠清晰，或者學(xué)生在接受和反饋過(guò)程中存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和鞏固。

教學(xué)總結(jié)：

然而，本節(jié)課也存在一些不足。首先，課堂管理方面需要加強(qiáng)，以保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。其次，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我需要更加清晰地講解和示范，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固。此外，我還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

針對(duì)上述問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，制定課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和示范，采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

4.豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了讓students能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校場(chǎng)所和物品的詞匯，并正確發(fā)音。

2.練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，可以找同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，也可以在家長(zhǎng)面前展示。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹短文，包括學(xué)校的名稱、位置、教學(xué)設(shè)施等，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生