九年級(jí)化學(xué)人教版上冊 2.2 氧氣 教案

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊2.2氧氣教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)人教版上冊2.2氧氣教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解氧氣的性質(zhì)和制備方法。

2.培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，解釋氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

3.增強(qiáng)科學(xué)思維，能夠運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)和作用。

4.提升科學(xué)態(tài)度，能夠積極主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇心和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象generally感興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究問題。他們善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但在分析問題和邏輯推理方面可能存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氧氣的制備和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和化學(xué)反應(yīng)原理存在疑惑。此外，在分析氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)時(shí)，學(xué)生可能難以把握反應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)，并通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、試管、酒精燈、導(dǎo)管、單孔和雙孔橡皮塞、氧氣收集裝置等。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)教材、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的化學(xué)教育網(wǎng)站、相關(guān)科普文章、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放關(guān)于氧氣的科普視頻，如氧氣在自然界中的作用、氧氣的工業(yè)制備等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣的重要性。

提出問題：請同學(xué)們思考，氧氣在人類生活和自然界中有什么作用？我們?nèi)绾沃苽溲鯕猓?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

講解內(nèi)容：

a.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等。

b.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性等。

c.氧氣的制備方法：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、電解水等。

d.氧氣的應(yīng)用：醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的制備過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與解答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，如氧氣如何收集、如何判斷氧氣制備成功等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生回答關(guān)于氧氣性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的問題。

討論與解答：學(xué)生分組討論，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組實(shí)驗(yàn)和討論的方式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過提問和解答，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高課堂氛圍。在課后作業(yè)中，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和總結(jié)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)之友》：氧氣篇，介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)史、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用案例。

b.《化學(xué)教育》：氧氣與其他元素的反應(yīng)，分析氧氣與其他元素反應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)。

c.《空氣與氧氣》：探討空氣中氧氣的含量、氧氣的凈化和提純方法等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的氧氣制備實(shí)驗(yàn)，如分解過氧化氫溶液制氧氣，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

b.學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣的工業(yè)制備方法和設(shè)備。

c.學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如探究氧氣與碳、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)物。

d.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己查閱的資料和實(shí)驗(yàn)成果，共同探討氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。氧氣是一種無色無味的氣體，具有氧化性和助燃性。我們了解了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)習(xí)了過氧化氫分解、氯酸鉀分解和電解水等制備氧氣的方法。氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

①下列哪種方法不能制備氧氣？

A.分解過氧化氫

B.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

C.電解水

D.燃燒紅磷

答案：D

②氧氣在下列哪個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用是錯(cuò)誤的？

A.醫(yī)療：供給呼吸

B.工業(yè)：焊接、切割

C.航空：供給飛行員呼吸

D.飲料工業(yè)：作為飲料添加劑

答案：D

（2）簡答題：

請簡述氧氣的制備方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：氧氣的制備方法有過氧化氫分解、氯酸鉀分解和電解水等。過氧化氫分解時(shí)，加入二氧化錳作催化劑，產(chǎn)生氧氣和水。氯酸鉀分解時(shí)，加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物，產(chǎn)生氧氣和氯化鉀。電解水時(shí)，通電后產(chǎn)生氫氣和氧氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括氣泡產(chǎn)生、氣體收集等。

（3）綜合題：

某學(xué)生進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：將一根木條點(diǎn)燃后，放入一個(gè)密閉容器中，容器內(nèi)收集了氧氣。請解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是木條燃燒更旺。這是因?yàn)檠鯕饩哂兄夹?，能夠使燃燒更加劇烈。在密閉容器中，氧氣濃度較高，因此木條燃燒更旺。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用為主題，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣的重要性。然而，在播放視頻過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容興趣不高，課堂氛圍較為平淡。在今后，我應(yīng)選擇更貼合學(xué)生生活實(shí)際的案例，或采用更生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，如講解氧氣發(fā)現(xiàn)的歷史故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我按照教材內(nèi)容逐一向?qū)W生講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。但在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和化學(xué)反應(yīng)原理的理解不夠深入。為此，我應(yīng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，以提高學(xué)生的課堂參與度和思維能力。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，要求學(xué)生回答有關(guān)氧氣性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的問題。然而，部分學(xué)生在解答過程中，對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)在課堂講解過程中，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，并可通過舉例、動(dòng)畫等方式，讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。但部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握仍有欠缺。為此，我應(yīng)在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本次課堂教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面取得了一定的成效。大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、問題解答等方面表現(xiàn)積極，課堂氛圍較為活躍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用有了更深入的了解，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題，如部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容興趣不高、課堂參與度不足等。為此，我應(yīng)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

改進(jìn)措施和建議：

1.豐富導(dǎo)入方式，采用生動(dòng)有趣的故事、案例等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，提高學(xué)生的課堂參與度和思維能力。

3.加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解和舉例，讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

4.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

5.積極探索新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作等，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等核心知識(shí)點(diǎn)。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣的重要性和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠清晰地理解氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

-采用分段式板書，將氧氣的基本性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用分別展示，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，以關(guān)鍵詞和圖示等形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生快速把握知識(shí)點(diǎn)。

-通過符號(hào)、圖標(biāo)等元素，形象地展示氧氣的制備過程和反應(yīng)原理，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如采用彩色粉筆、圖標(biāo)等，增加視覺吸引力。

-引入趣味性元素，如氧氣分子的模型、實(shí)驗(yàn)操作示意圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

氧氣的性質(zhì)

-無色無味

-氧化性

-助燃性

氧氣的制備方法

-過氧化氫分解

2H2O2->2H2O+O2

-氯酸鉀分解

2KClO3->2KCl+3O2

-電解水

2H2O->2H2+O2

氧氣的應(yīng)用

-醫(yī)療：供給呼吸

-工業(yè)：焊接、切割

-航空：供給飛行員呼吸

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《化學(xué)之友》氧氣篇，介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)史、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用案例。

b.視頻資源：《化學(xué)教育》氧氣與其他元素的反應(yīng)，分析氧氣與其他元素反應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)。

c.科普文章：《空氣與氧氣》，探討空氣中氧氣的含