七年級英語下冊北師大版閱讀理解技巧

七年級英語下冊北師大版閱讀理解技巧教學內(nèi)容：本節(jié)課為七年級英語下冊北師大版，教學內(nèi)容主要涉及閱讀理解技巧。教材章節(jié)為第八單元，具體內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)、一般過去時態(tài)的被動語態(tài)、情態(tài)動詞的被動語態(tài)以及被動語態(tài)的運用。教學目標：1.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。2.學生能夠通過閱讀理解，運用被動語態(tài)描述事物和現(xiàn)象。3.學生能夠在實際情景中正確運用被動語態(tài)，提高英語語言運用能力。教學難點與重點：重點：一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。難點：被動語態(tài)在閱讀理解中的應用。教具與學具準備：教師準備：PPT、教材、閱讀材料。學生準備：教材、閱讀材料、筆記本。教學過程：1.引入：教師通過展示一幅圖片，引導學生關(guān)注圖片中的人物和場景，激發(fā)學生對被動語態(tài)的興趣。2.講解：教師利用PPT，講解一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。3.閱讀理解：教師提供一篇閱讀材料，要求學生運用所學的被動語態(tài)知識進行閱讀理解，回答相關(guān)問題。4.練習：教師設(shè)計隨堂練習，學生獨立完成，鞏固所學知識。5.小組討論：學生分組討論，分享在閱讀理解中運用被動語態(tài)的心得體會。板書設(shè)計：板書內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。作業(yè)設(shè)計：1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述一下你的學校。答案：Myschoolisstudiedmanystudents.2.請用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)描述一下你昨天做的作業(yè)。答案：Yesterday'shomeworkwasdoneme.3.請用情態(tài)動詞的被動語態(tài)描述一下你的朋友喜歡什么。答案：Whatyourfriendlikescanbeknownme.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過引入、講解、閱讀理解、練習、小組討論等形式，使學生掌握了被動語態(tài)的知識。在教學過程中，教師關(guān)注學生的學習情況，及時進行反饋和引導，提高了學生的學習效果。但仍有部分學生在閱讀理解中運用被動語態(tài)存在困難，教師應在今后的教學中加強針對性訓練，提高學生的閱讀理解能力。拓展延伸：教師可引導學生運用所學被動語態(tài)知識，編寫自己的小故事，提高學生的語言運用能力。同時，鼓勵學生多閱讀英語文章，增加語言實踐機會，提高閱讀理解水平。重點和難點解析：在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)形式。被動語態(tài)在閱讀理解中的應用是教學難點，學生需要能夠在實際閱讀材料中正確運用被動語態(tài)。作業(yè)設(shè)計中的題目和答案可以幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。關(guān)于被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，教師需要明確指出一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)構(gòu)成規(guī)則。例如，一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成是將動詞原形后的s或es去掉，再加上am/is/are；一般過去時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成是將動詞原形后的ed結(jié)尾，再加上was/were；情態(tài)動詞的被動語態(tài)構(gòu)成是在情態(tài)動詞后面加上be動詞的適當形式，再加上過去分詞。同時，教師還需要舉例說明這些被動語態(tài)的用法，讓學生在實際語境中感受和理解。關(guān)于被動語態(tài)在閱讀理解中的應用，教師需要引導學生注意閱讀材料中的被動語態(tài)表達，并鼓勵學生嘗試運用所學知識進行理解和分析。例如，教師可以提供一篇閱讀材料，要求學生找出其中的被動語態(tài)句子，并解釋其含義。通過這種實踐，學生可以逐漸培養(yǎng)在閱讀中運用被動語態(tài)的能力，提高閱讀理解水平。本節(jié)課的重點和難點在于被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，以及被動語態(tài)在閱讀理解中的應用。教師需要通過詳細的講解、實踐和作業(yè)設(shè)計，幫助學生理解和掌握這些知識點，提高他們的英語語言運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)時，教師應使用清晰的發(fā)音和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。通過語調(diào)的變化，可以強調(diào)被動語態(tài)的重要性和用法。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握被動語態(tài)的知識?？梢赃m當延長講解和練習時間，以確保學生能夠充分消化和吸收。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。例如，在講解被動語態(tài)時，可以提問學生：“誰能告訴我被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)是什么？”或者“你們能在句子中找出被動語態(tài)嗎？”等。4.情景導入：在引入被動語態(tài)的教學時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際情景，如展示一張圖片或描述一個場景，然后引導學生關(guān)注其中的被動語態(tài)表達。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶被動語態(tài)的用法。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過變化語調(diào)來強調(diào)被動語態(tài)的重要性和用法。在時間分配上，我確保了學生有足夠的時間進行理解和練習，特別是在講解和練習被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法時。在課堂提問方面，我積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考和參與。同時，我通過創(chuàng)設(shè)實際情景導入，幫助學生更好地理解和記憶被動語態(tài)的用法。然而，在教學過程中，我也注意到一些需要改進的地方。對于一些學生的回答，我沒有給予及時的反饋和指導，可能使他們對自己的答案不夠確定。在課堂提問時，我應該更加引導學生運用被動語態(tài)進行回答，以提高他們的語言運用能力。在作業(yè)設(shè)計方面，我可以更加多樣化和有針對性，以更好地考察學生對