英語小升初蘇教版真題題庫

英語小升初蘇教版真題題庫一、教學內(nèi)容1.動詞時態(tài)的辨析及運用；2.名詞所有格的用法；3.感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法；4.Therebe句型的構(gòu)成和運用。二、教學目標1.學生能夠正確辨析和使用動詞時態(tài)；2.學生能夠熟練運用名詞所有格表達所屬關(guān)系；3.學生能夠掌握感嘆句的結(jié)構(gòu)并靈活運用；4.學生能夠理解并熟練使用Therebe句型。三、教學難點與重點重點：動詞時態(tài)的辨析及運用、名詞所有格的用法、感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法、Therebe句型的構(gòu)成和運用。難點：動詞時態(tài)的辨析、感嘆句的運用、Therebe句型的構(gòu)成。四、教具與學具準備1.PPT課件；2.練習題；3.答案解析。五、教學過程1.情景引入：通過一幅圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景，引出Therebe句型。2.新課導入：講解動詞時態(tài)、名詞所有格、感嘆句的基本概念和用法。3.實例講解：通過例題，講解動詞時態(tài)、名詞所有格、感嘆句的辨析及運用。4.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師進行答案解析和講解。5.課堂互動：學生分組討論，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時2.名詞所有格：'s、of3.感嘆句：What+a/an+adj.+名詞+主語+謂語！How+adj./adv.+主語+謂語！4.Therebe句型：Thereis/are+地點+某人/某物+其他。七、作業(yè)設(shè)計1.動詞時態(tài)練習題：判斷下列句子所使用的時態(tài)，并解釋原因。2.名詞所有格練習題：選擇正確的形式填空。3.感嘆句練習題：根據(jù)題目要求，改寫句子為感嘆句。4.Therebe句型練習題：根據(jù)題目要求，完成句子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學效果是否達到預期目標，學生對重點難點的掌握情況如何，有哪些需要改進的地方。2.拓展延伸：針對本節(jié)課的內(nèi)容，布置一些拓展性作業(yè)，如語法填空、閱讀理解等，提高學生的綜合運用能力。重點和難點解析1.動詞時態(tài)的辨析及運用：動詞時態(tài)是英語語法中的一個重要組成部分，正確使用動詞時態(tài)能夠使句子更加準確地表達時間概念。在教學過程中，需要通過例題和練習題讓學生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等基本時態(tài)的用法，以及進行時、完成時等復合時態(tài)的辨析和運用。2.名詞所有格的用法：名詞所有格用于表示某物或某人屬于某人或某物，正確使用名詞所有格能夠使句子更加清晰地表達所屬關(guān)系。在教學過程中，需要通過例題和練習題讓學生掌握's和of兩種形式的所有格的用法，并能夠根據(jù)語境選擇合適的形式。3.感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法：感嘆句用于表達強烈的情感或意見，正確使用感嘆句能夠使語言更加生動和有力。在教學過程中，需要通過例題和練習題讓學生掌握What和How引導的感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠根據(jù)語境靈活運用。4.Therebe句型的構(gòu)成和運用：Therebe句型用于表示某地有某人或某物，正確使用Therebe句型能夠使句子更加簡潔和地道。在教學過程中，需要通過例題和練習題讓學生掌握Therebe句型的構(gòu)成和用法，并能夠根據(jù)語境正確使用。對于這些重點和難點，教師需要通過詳細的講解和大量的練習題來幫助學生理解和掌握。同時，教師可以通過舉例和創(chuàng)設(shè)實際語境的方式來讓學生更加直觀地感受和理解這些語法點的用法。教師還可以設(shè)計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們對這些語法點的掌握程度。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞時態(tài)、名詞所有格、感嘆句和Therebe句型時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。通過模仿、角色扮演等方式，讓學生更好地感知和模仿正確的語調(diào)。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。對于重點和難點，可以適當延長講解時間，并安排較多的練習題，以幫助學生充分理解和掌握。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學生的思維和積極參與。針對不同知識點，設(shè)計不同難度的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，提高他們的口語表達能力和思維能力。4.情景導入：在引入新課時，可以創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，如展示一幅圖片、講述一個故事等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過情境導入，將學生自然引入新課學習，提高他們的學習積極性。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和執(zhí)行情況。思考是否有效地達到了教學目標，學生對重點難點的掌握情況如何，以及有哪些需要改進的地方。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教案