北師大版心理健康教育五年級下冊面第二十八課對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn) 教案

北師大版心理健康教育五年級下冊面第二十八課對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版心理健康教育五年級下冊，第二十八課，課題為“對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解和認(rèn)識到在人際交往中可能會遇到的挑戰(zhàn)和困難。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)，增強他們的應(yīng)對能力。

3.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握處理人際關(guān)系問題的方法和技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往態(tài)度，提高他們的人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的人際交往能力，使其能夠有效地與他人溝通和交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，使其能夠合理地處理人際關(guān)系中的情感問題。

3.增強學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，使其能夠在團(tuán)隊中與他人協(xié)作，共同解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其能夠獨立思考，找到處理人際關(guān)系問題的有效方法。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在人際交往方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于與人溝通的技巧和人際關(guān)系的處理有一定的了解。大部分學(xué)生樂于與人交流，具備一定的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。然而，也有一部分學(xué)生可能因為性格原因或者過往經(jīng)歷，對人際交往存在恐懼或者抵觸情緒，他們在溝通中顯得緊張或不自信。

在知識與能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等。但他們在處理復(fù)雜的人際關(guān)系問題時，可能會感到困惑和無力。此外，部分學(xué)生在情感管理方面有待提高，他們可能在面對沖突或挫折時，無法保持冷靜和理性。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和看法。同時，通過案例分析、小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)，提高他們的應(yīng)對能力和人際溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：北師大版心理健康教育五年級下冊教材、教學(xué)PPT、案例分析材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如心理學(xué)研究文章、人際交往技巧視頻等，需提前下載并篩選適合的資源）。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教學(xué)輔助工具：多媒體課件、教學(xué)視頻、小組討論指南、情感管理手冊等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際交往中的挑戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的魅力或特點。

簡短介紹人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.理論知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的實際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《人際溝通心理學(xué)》、《情感管理》等書籍，以深入了解人際交往中的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略。

（2）心理健康教育網(wǎng)站：建議學(xué)生瀏覽心理健康教育網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等，了解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)的相關(guān)知識。

（3）心理咨詢服務(wù)：鼓勵學(xué)生在需要時尋求專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，以獲得更為個性化的指導(dǎo)和幫助。

（4）社交媒體平臺：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康領(lǐng)域的社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，以獲取最新的心理健康資訊。

2.拓展建議：

（1）開展心理健康主題班會：建議班主任組織一次以人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)為主題的班會，邀請專業(yè)心理教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)。

（2）舉行心理健康講座：學(xué)?？梢匝埿睦韺＜遗e行人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)專題講座，讓學(xué)生在課堂上之外的機會了解更多相關(guān)知識。

（3）組織心理健康實踐活動：學(xué)?？梢越M織人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)相關(guān)的心理實踐活動，如角色扮演、情感體驗等，讓學(xué)生在實踐中提高人際溝通能力。

（4）建立心理健康社團(tuán)：鼓勵學(xué)生參與心理健康社團(tuán)，開展心理健康知識競賽、心理劇表演等活動，提高學(xué)生的人際交往能力。

（5）進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查：學(xué)?？梢蚤_展人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)相關(guān)問卷調(diào)查，了解學(xué)生普遍存在的問題，為教學(xué)提供更有針對性的指導(dǎo)。

（6）開展心理健康家庭教育講座：學(xué)?？梢匝埿睦韺＜覟榧议L舉辦人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)家庭教育講座，提高家長對子女人際交往能力的關(guān)注和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)：理解人際交往中可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，如溝通不暢、沖突、誤解等。

②應(yīng)對策略：學(xué)習(xí)如何應(yīng)對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)，包括傾聽、表達(dá)、同理心、沖突解決等技巧。

③情感管理：掌握管理人際關(guān)系中情感問題的方法，如調(diào)整情緒、保持冷靜、尋求支持等。

2.關(guān)鍵詞：

①人際關(guān)系

②挑戰(zhàn)

③應(yīng)對策略

④情感管理

⑤溝通技巧

⑥沖突解決

3.重點句：

①“在人際交往中，我們可能會遇到各種挑戰(zhàn)，如溝通不暢、誤解和沖突?！?/p>

②“學(xué)會傾聽和表達(dá)是應(yīng)對人際關(guān)系挑戰(zhàn)的重要技巧?！?/p>

③“保持冷靜和調(diào)整情緒可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系中的問題?！弊鳂I(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)”的短文或報告，內(nèi)容應(yīng)包括對人際關(guān)系中挑戰(zhàn)的理解、自身經(jīng)歷的相關(guān)案例以及應(yīng)對策略等。

-作業(yè)目的：通過寫作的方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并提高他們的表達(dá)和總結(jié)能力。

-作業(yè)要求：文章應(yīng)觀點明確，條理清晰，語言通順；字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-提交時間：作業(yè)將于下節(jié)課前提交。

2.作業(yè)反饋：

-批改方式：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，并在作業(yè)上給出具體的評分和評語。

-反饋內(nèi)容：教師將針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評價，對于作業(yè)中存在的問題，將給出明確的指出和建議。

-改進(jìn)建議：對于作業(yè)中表現(xiàn)良好的方面，教師將給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，教師將提出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高。

-反饋時間：教師將在作業(yè)提交后的兩個工作日內(nèi)完成批改，并將反饋意見反饋給學(xué)生。

3.作業(yè)跟進(jìn)：

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋意見，對作業(yè)進(jìn)行修改和完善，確保作業(yè)質(zhì)量。

-教師對學(xué)生的修改情況進(jìn)行再次審核，確保學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了相關(guān)知識。

-教師可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)實例，描述該挑戰(zhàn)的具體情況，并闡述你是如何應(yīng)對的。

2.作業(yè)要求：描述具體、清晰，應(yīng)對策略合理、有效。字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

3.作業(yè)反饋：教師將根據(jù)作業(yè)完成情況給出評分和評語，對作業(yè)中存在的問題提出改進(jìn)建議。

4.作業(yè)目的：通過實踐應(yīng)用，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高人際溝通能力。

5.作業(yè)提交：作業(yè)將于下節(jié)課前提交。

6.作業(yè)跟進(jìn)：學(xué)生根據(jù)教師的反饋意見，對作業(yè)進(jìn)行修改和完善，確保作業(yè)質(zhì)量。

7.作業(yè)拓展：教師可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8.作業(yè)示例：

例1：

挑戰(zhàn)情況：在一次班級活動中，我和同桌因為意見不合而發(fā)生爭執(zhí)。

應(yīng)對策略：我首先冷靜下來，然后主動與同桌溝通，傾聽他的意見，表達(dá)自己的想法，最終達(dá)成共識。

例2：

挑戰(zhàn)情況：在家庭聚餐時，我發(fā)現(xiàn)家人之間存在矛盾，氣氛尷尬。

應(yīng)對策略：我主動與家人溝通，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的感受和需求，幫助他們找到共同點，化解矛盾。

例3：

挑戰(zhàn)情況：在團(tuán)隊項目中，我和團(tuán)隊成員在任務(wù)分配上產(chǎn)生分歧。

應(yīng)對策略：我組織團(tuán)隊成員進(jìn)行討論，讓大家充分表達(dá)意見，然后共同制定合理的任務(wù)分配方案。

例4：

挑戰(zhàn)情況：在朋友聚會上，我發(fā)現(xiàn)大家因為誤會而產(chǎn)生矛盾。

應(yīng)對策略：我主動澄清誤會，引導(dǎo)大家站在對方的角度思考問題，最終化解矛盾，恢復(fù)友誼。

例5：

挑戰(zhàn)情況：在公交車上，我被陌生人無理取鬧，感到很委屈。

應(yīng)對策略：我保持冷靜，避免沖突升級，下車后向朋友尋求支持和安慰，調(diào)整自己的情緒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

3.采用角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的情感認(rèn)知和應(yīng)對能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)評價不夠全面：過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：教學(xué)內(nèi)容過于