Unit 6 Whats Anne doing？Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit6What’sAnnedoing？Period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit6What’sAnnedoing？Period1，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式；

2.學(xué)習(xí)與活動相關(guān)的動詞短語：readingabook,playingthepiano,jumpingrope等；

3.運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問和回答某人正在進(jìn)行的動作；

4.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型；

5.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言能力，使他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的活動，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)英語國家的日?；顒?，增進(jìn)對中外文化差異的了解與尊重；

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們觀察、分析、推斷和解決問題的能力；

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式；

-本節(jié)課的重點(diǎn)動詞短語：readingabook,playingthepiano,jumpingrope等；

-運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行詢問和回答，如：“What’she/shedoing?He/Sheisplayingthepiano/readingabook,etc.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-be動詞的正確選擇，根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和人稱進(jìn)行變化；

-動詞變?yōu)閕ng形式的規(guī)則，尤其是雙寫詞尾加-ing的情況，如“sit-sitting”,“run-running”；

-在實際情景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時，注意區(qū)分進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的不同；

-學(xué)生在口語表達(dá)中能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)時態(tài)混淆或動詞形式錯誤的問題。

舉例說明：

在教授現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，教師需強(qiáng)調(diào)“正在進(jìn)行的動作”這一概念，通過生動的情景演示或圖片輔助，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。例如，當(dāng)展示一個孩子看書（readingabook）的圖片時，強(qiáng)調(diào)他/她此刻正在進(jìn)行的動作，而不是習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作。在難點(diǎn)方面，教師需要特別指出，如“play”變?yōu)椤皃laying”時，注意詞尾的雙寫規(guī)則，以及不同主語下be動詞的選擇。通過反復(fù)練習(xí)和真實語境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保他們對核心知識的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)卡片

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

2.軟件資源：

-課件PPT

-動畫和視頻材料

-電子白板軟件

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）

-班級群組交流平臺（用于分享學(xué)習(xí)資源、布置作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線語音識別工具

-互動式教學(xué)應(yīng)用程序

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動問答

-情景模擬

-任務(wù)型教學(xué)活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同活動正在進(jìn)行中的圖片，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時的特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時的定義，包括其結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

詳細(xì)介紹be動詞的選擇規(guī)則以及動詞變?yōu)閕ng形式的規(guī)則。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時用于描述正在進(jìn)行的動作或活動。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時案例進(jìn)行分析，如“Tomisplayingfootballnow”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在發(fā)生的事情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能出現(xiàn)的活動，如何用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行描述，并編寫對話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和對話演示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時在描述正在進(jìn)行的動作或活動中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的短文或制作一份海報，展示對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語小故事》：選取一些描述日常活動的小故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-《英語動畫短片》：推薦一些以現(xiàn)在進(jìn)行時為主要時態(tài)的動畫短片，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的印象。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察周圍的人或事物，用現(xiàn)在進(jìn)行時記錄下正在進(jìn)行的動作或活動，并嘗試編寫一段對話或小故事。

-通過課后在線學(xué)習(xí)平臺，完成與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的練習(xí)題和互動游戲，鞏固所學(xué)知識。

-搜索一些英語國家的日常生活視頻，觀察并學(xué)習(xí)他們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時描述正在發(fā)生的事情。

-嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時創(chuàng)作一首英文歌曲或詩歌，體現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時的特點(diǎn)和應(yīng)用。

知識點(diǎn)拓展：

-了解現(xiàn)在進(jìn)行時與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時）的區(qū)別和聯(lián)系，通過對比學(xué)習(xí)，提高時態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-探究現(xiàn)在進(jìn)行時在英語日常交流中的重要性，了解其在不同語境下的使用場景。

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，拓展語法知識，提高語言表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)提示詞完成句子：

-提示詞：look,read,write,draw,play

-答案：Sheislookingatthepicture.Heisreadingabook.Iamwritingaletter.Theyaredrawingpictures.Heisplayingtheguitar.

2.將下列動詞改為現(xiàn)在進(jìn)行時，并填入句子：

-動詞：sit,run,swim,jump,cook

-答案：Sheissittingonthechair.Heisrunninginthepark.Theyareswimminginthepool.Wearejumpingrope.Mymotheriscookingdinner.

3.根據(jù)圖片編寫對話：

-圖片描述：一個男孩在踢足球，一個女孩在彈鋼琴。

-答案：

-A:Whatistheboydoing?

-B:Heisplayingfootball.

-A:Whatisthegirldoing?

-B:Sheisplayingthepiano.

4.用現(xiàn)在進(jìn)行時回答問題：

-問題：Whatareyoudoingnow?Whatisyourbrotherdoing?

-答案：Iamstudyingforthetest.Mybrotherisplayingvideogames.

5.編寫一段話，至少使用三個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子：

-答案：Rightnow,myfamilyishavingdinner.Myfatherisreadingthenewspaper,mymotheriscooking,andmysisterisplayingwithhertoys.Iamhelpingmymothersetthetable.

補(bǔ)充和說明：

-在完成第一題時，學(xué)生需要根據(jù)提示詞構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，注意be動詞和動詞ing形式的正確使用。

-第二題中，學(xué)生要將給出的動詞改為現(xiàn)在進(jìn)行時，并填入空白句子中，這有助于鞏固他們對動詞變化的掌握。

-第三題要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容編寫對話，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。

-在第四題中，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時回答問題，這個問題可以讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識，并練習(xí)口語交流。

-第五題要求學(xué)生編寫一段話，至少包含三個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，這樣可以提高學(xué)生構(gòu)造復(fù)雜句子的能力，并加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解。教學(xué)反思在完成Unit6What’sAnnedoing？Period1的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思。在這節(jié)課中，我著重于讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法，通過不同的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這一時態(tài)。

首先，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入新課部分，通過展示正在進(jìn)行的活動圖片，成功引起了學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的興趣。他們積極參與，對圖片中的動作進(jìn)行描述，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，我意識到在這一環(huán)節(jié)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動提問和思考，以提高他們的課堂參與度。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講解與實例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠掌握be動詞和動詞ing形式的變化，但仍有部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)存在困難。我考慮在下一節(jié)課中增加一些互動性的練習(xí)，如分組競賽，以強(qiáng)化他們對這一知識點(diǎn)的記憶。

案例分析部分，我選取了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，讓他們深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用。通過小組討論，學(xué)生提出了許多有趣的想法，這有助于他們更好地消化吸收所學(xué)知識。但我也注意到，部分學(xué)生在討論時過于依賴中文，今后我需要加強(qiáng)對他們英語思維能力的培養(yǎng)。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，各組展示了關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的場景描述和對話，課堂氛圍活躍。但從展示成果來看，部分學(xué)生在語法和詞匯運(yùn)用上仍存在一些問題。我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高語言表達(dá)能力。

課堂小結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將它們應(yīng)用到實際生活中。然而，我也意識到需要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的跟蹤和反饋，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對拓展與延伸部分，我推薦了