Unit 6 Whats Anne doing？Period 1（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit6What’sAnnedoing？Period1（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit6What’sAnnedoing？Period1，本節(jié)課我們將學習以下內(nèi)容：

1.掌握現(xiàn)在進行時的結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式；

2.學習與活動相關的動詞短語：readingabook,playingthepiano,jumpingrope等；

3.運用現(xiàn)在進行時詢問和回答某人正在進行的動作；

4.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型；

5.通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言能力，使他們能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的活動，增強語言表達的準確性和流暢性；

2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習英語國家的日常活動，增進對中外文化差異的了解與尊重；

3.發(fā)展學生的思維品質，培養(yǎng)他們觀察、分析、推斷和解決問題的能力；

4.提高學生的學習能力，通過自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

-現(xiàn)在進行時的結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式；

-本節(jié)課的重點動詞短語：readingabook,playingthepiano,jumpingrope等；

-運用現(xiàn)在進行時進行詢問和回答，如：“What’she/shedoing?He/Sheisplayingthepiano/readingabook,etc.”

2.教學難點

-be動詞的正確選擇，根據(jù)主語的單復數(shù)和人稱進行變化；

-動詞變?yōu)閕ng形式的規(guī)則，尤其是雙寫詞尾加-ing的情況，如“sit-sitting”,“run-running”；

-在實際情景中靈活運用現(xiàn)在進行時，注意區(qū)分進行時與一般現(xiàn)在時的不同；

-學生在口語表達中能夠正確使用現(xiàn)在進行時結構，避免出現(xiàn)時態(tài)混淆或動詞形式錯誤的問題。

舉例說明：

在教授現(xiàn)在進行時態(tài)時，教師需強調“正在進行的動作”這一概念，通過生動的情景演示或圖片輔助，讓學生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。例如，當展示一個孩子看書（readingabook）的圖片時，強調他/她此刻正在進行的動作，而不是習慣性或經(jīng)常性的動作。在難點方面，教師需要特別指出，如“play”變?yōu)椤皃laying”時，注意詞尾的雙寫規(guī)則，以及不同主語下be動詞的選擇。通過反復練習和真實語境的創(chuàng)設，幫助學生突破難點，確保他們對核心知識的理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學卡片

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-課件PPT

-動畫和視頻材料

-電子白板軟件

3.課程平臺：

-在線學習平臺（用于課后練習和拓展學習）

-班級群組交流平臺（用于分享學習資源、布置作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線語音識別工具

-互動式教學應用程序

5.教學手段：

-分組合作學習

-角色扮演

-互動問答

-情景模擬

-任務型教學活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同活動正在進行中的圖片，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時的特點。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

詳細介紹be動詞的選擇規(guī)則以及動詞變?yōu)閕ng形式的規(guī)則。

通過實例，讓學生更好地理解現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或活動。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時案例進行分析，如“Tomisplayingfootballnow”。

詳細介紹每個案例的背景、句型結構和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時的用法。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。

小組討論：讓學生分組討論現(xiàn)在進行時的應用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或疑問。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關的場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能出現(xiàn)的活動，如何用現(xiàn)在進行時進行描述，并編寫對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和對話演示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的基本概念、結構、案例分析等。

強調現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作或活動中的價值和作用，鼓勵學生在生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)在進行時的短文或制作一份海報，展示對現(xiàn)在進行時的理解和應用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語小故事》：選取一些描述日常活動的小故事，讓學生在閱讀中進一步理解現(xiàn)在進行時的用法。

-《英語動畫短片》：推薦一些以現(xiàn)在進行時為主要時態(tài)的動畫短片，幫助學生通過視覺和聽覺加深對現(xiàn)在進行時的印象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察周圍的人或事物，用現(xiàn)在進行時記錄下正在進行的動作或活動，并嘗試編寫一段對話或小故事。

-通過課后在線學習平臺，完成與現(xiàn)在進行時相關的練習題和互動游戲，鞏固所學知識。

-搜索一些英語國家的日常生活視頻，觀察并學習他們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。

-嘗試用現(xiàn)在進行時創(chuàng)作一首英文歌曲或詩歌，體現(xiàn)現(xiàn)在進行時的特點和應用。

知識點拓展：

-了解現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般過去時）的區(qū)別和聯(lián)系，通過對比學習，提高時態(tài)運用的準確性。

-探究現(xiàn)在進行時在英語日常交流中的重要性，了解其在不同語境下的使用場景。

-學習現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句結構，拓展語法知識，提高語言表達能力。重點題型整理1.根據(jù)提示詞完成句子：

-提示詞：look,read,write,draw,play

-答案：Sheislookingatthepicture.Heisreadingabook.Iamwritingaletter.Theyaredrawingpictures.Heisplayingtheguitar.

2.將下列動詞改為現(xiàn)在進行時，并填入句子：

-動詞：sit,run,swim,jump,cook

-答案：Sheissittingonthechair.Heisrunninginthepark.Theyareswimminginthepool.Wearejumpingrope.Mymotheriscookingdinner.

3.根據(jù)圖片編寫對話：

-圖片描述：一個男孩在踢足球，一個女孩在彈鋼琴。

-答案：

-A:Whatistheboydoing?

-B:Heisplayingfootball.

-A:Whatisthegirldoing?

-B:Sheisplayingthepiano.

4.用現(xiàn)在進行時回答問題：

-問題：Whatareyoudoingnow?Whatisyourbrotherdoing?

-答案：Iamstudyingforthetest.Mybrotherisplayingvideogames.

5.編寫一段話，至少使用三個現(xiàn)在進行時的句子：

-答案：Rightnow,myfamilyishavingdinner.Myfatherisreadingthenewspaper,mymotheriscooking,andmysisterisplayingwithhertoys.Iamhelpingmymothersetthetable.

補充和說明：

-在完成第一題時，學生需要根據(jù)提示詞構造現(xiàn)在進行時的句子，注意be動詞和動詞ing形式的正確使用。

-第二題中，學生要將給出的動詞改為現(xiàn)在進行時，并填入空白句子中，這有助于鞏固他們對動詞變化的掌握。

-第三題要求學生根據(jù)圖片內(nèi)容編寫對話，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和口語表達能力。

-在第四題中，學生需要用現(xiàn)在進行時回答問題，這個問題可以讓學生實際應用所學知識，并練習口語交流。

-第五題要求學生編寫一段話，至少包含三個現(xiàn)在進行時的句子，這樣可以提高學生構造復雜句子的能力，并加深對現(xiàn)在進行時的理解。教學反思在完成Unit6What’sAnnedoing？Period1的教學后，我對整個教學過程進行了反思。在這節(jié)課中，我著重于讓學生掌握現(xiàn)在進行時的結構和用法，通過不同的教學活動和練習，幫助他們更好地理解和運用這一時態(tài)。

首先，我發(fā)現(xiàn)導入新課部分，通過展示正在進行的活動圖片，成功引起了學生對現(xiàn)在進行時的興趣。他們積極參與，對圖片中的動作進行描述，這為后續(xù)的學習奠定了基礎。然而，我意識到在這一環(huán)節(jié)中，可以更多地引導學生主動提問和思考，以提高他們的課堂參與度。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講解與實例相結合的方式，讓學生理解現(xiàn)在進行時的結構。大部分學生能夠掌握be動詞和動詞ing形式的變化，但仍有部分學生在這一環(huán)節(jié)存在困難。我考慮在下一節(jié)課中增加一些互動性的練習，如分組競賽，以強化他們對這一知識點的記憶。

案例分析部分，我選取了幾個與學生生活密切相關的場景，讓他們深入了解現(xiàn)在進行時的實際應用。通過小組討論，學生提出了許多有趣的想法，這有助于他們更好地消化吸收所學知識。但我也注意到，部分學生在討論時過于依賴中文，今后我需要加強對他們英語思維能力的培養(yǎng)。

學生小組討論環(huán)節(jié)，各組展示了關于現(xiàn)在進行時的場景描述和對話，課堂氛圍活躍。但從展示成果來看，部分學生在語法和詞匯運用上仍存在一些問題。我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的輔導，幫助他們糾正錯誤，提高語言表達能力。

課堂小結部分，我強調了現(xiàn)在進行時的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這樣的方式，讓學生鞏固所學知識，并將它們應用到實際生活中。然而，我也意識到需要加強對學生作業(yè)完成情況的跟蹤和反饋，以提高他們的學習效果。

針對拓展與延伸部分，我推薦了