蘇教版小學(xué)第十冊語文全冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【教學(xué)要求】【教學(xué)重點】【教學(xué)準(zhǔn)備】一、導(dǎo)入為什么要學(xué)好語文呢?學(xué)好語文有什么意義?2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢?請你1為什么?在運用過程中要注意什么?第二課時1、(板書：文章不厭百回改)提問：這句話是什么意思?1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢?我6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?2(設(shè)計：申月紅)【教學(xué)目的】【教學(xué)重點】第一課時1、同學(xué)們，你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))3松鼠咆哮嘰嘰撐傘荒山野嶺锨鎬(1我們?nèi)セ纳揭皫X植樹；2—7我們在山野植樹，為小動物3、我們怎樣讀好這一小節(jié)呢?(自豪、驕傲的語氣)4遙()抱()棵()()的樹叢()的山巖()的家園()的秋天()的果園()的草地(一)精講第2節(jié)。2、指名讀第2小節(jié)。5、齊讀第2小節(jié)。動物有新家)51、自由讀第8小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(首尾呼應(yīng)點明中心)2、第8小節(jié)中哪一個詞直接點出了隊員們的勞動成果?(板：青山碧嶺)3、齊讀第8小節(jié)。枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢(設(shè)計：吳昌潔)6【教學(xué)要求】1、學(xué)會本課13個生字，綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。理解由生【教學(xué)重點】【教學(xué)準(zhǔn)備】示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著71、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)81、自由輕聲讀3、4自然段。2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀，說用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了9(5)抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”,體會景色的優(yōu)美。a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，5、為什么要寫這些?6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水像燈籠(設(shè)計：裴小靜)(指導(dǎo)：張海寧)【教學(xué)要求】1、學(xué)會本課6個生字，理解課后6個詞語。第一課時①作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?作游園遇不到主人時心情如何?看到那枝紅杏時心情又如何?他想到了什么?(板書：失望——快慰)②創(chuàng)設(shè)情境(看插圖，聽音樂)種寫法更好?為什么?④創(chuàng)設(shè)情境(看插圖，聽音樂)你看到了什么?你聽到了什么?你聞到了什么?感受到了什么?連起來說一說，并寫下來。(設(shè)計：裴小靜)(指導(dǎo)：張海寧)4、盧溝橋烽火【教學(xué)要求】1、學(xué)會25個生字，綠線中的16個只識不寫。理解由生字組成2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎第一課時wangweikongjinkai狼狽jian第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所第二段(第2—5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防魔爪咽喉挑釁控制號召本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?1937年7月7日深夜①1937年7月7日深夜全副武裝首無我軍喝問嚴(yán)詞拒絕指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指敵軍狼狽我軍舉、冒敵軍我軍抱頭鼠竄悄悄第三課時換位置?為什么連用三個“!”?(2)這里的“逐步”是什么意思?(一步一步地)(逐步提高，逐步開展工作)4盧溝橋烽火1937年7月7日深夜全副武裝嚴(yán)詞拒絕人仰馬翻舉、冒抱頭鼠竄英勇頑強練習(xí)一【教學(xué)要求】第一課時②想一想：這四句大體上講的是什么意思?可以按什么樣的次序來重新排列?(按事情發(fā)展的順序)①學(xué)生按事情前后的順序排序。(4、1、3、2)第二課時③理解12條成語的意思。②指名四人小組分角色表演。(指導(dǎo)：張海寧)二泉映月2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。第一課時攙扶泯滅積淀抒發(fā)委婉跌宕縈繞倔強(仿佛聽到了什么或看到了什么,感到什么等)找出描寫琴聲變化的語句，用“”畫出；找出能表達(dá)二胡曲豐富(板書：琴聲——→情懷)“起初.…在思索…..”板書：委婉連綿贊嘆懷念思索“隨著……抒發(fā)了..”(板書：升騰跌宕表達(dá)出抒發(fā)了)提問：這些內(nèi)容的順序能否調(diào)換?為什么?第二課時1、過渡：阿炳為什么能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動人心弦的樂曲?再細(xì)細(xì)讀讀其他部分，看看阿炳“積淀已久的情懷”從2、學(xué)習(xí)1、2自然段。3、第3自然段。4、第5自然段。動?豐富的內(nèi)容?5、第6自然段。月光似水靜影視壁賞月月光照水水波映月照耀寫完后，修改，交流。(課堂上完成)【教學(xué)要求】第一課時瞎子薄膜油漆堵住揭開判斷斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?填表。次數(shù)做法結(jié)果(2)課文中是怎樣來寫第一次實驗的呢?輕讀2、3自然段。交流，(板書：做法結(jié)果思考)③“瞎子”加上引號指什么?第二課時1、指名讀2、3自然段。2、與第一次相比，后來的幾次實驗文中是怎樣寫的呢?1、默讀4—6自然段，思考問題。(1)第四自然段簡潔敘述2、3兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實(3)前三次實驗的結(jié)果是相同，文中的描寫相同嗎?為什么?4、從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷有哪些可貴品質(zhì)?2、指名讀第7自然段。3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(做法結(jié)果個(設(shè)計：戴亞斌)第一課時4、讓學(xué)生弄清第一組中共有5個對子，含兩個單字對，三個雙7、讓學(xué)生弄清這組中含一個三字對(前兩行)一個雙字對(第三行),一個五字對(后兩行)前后矛盾了。本句改為：“博物館里展出了新出土的兩千年前的文第二課時2、指名介紹三、教學(xué)第七題(略)?！窘虒W(xué)要求】【教學(xué)時間】嗎?歐洲生涯裝飾梁柱鏤花北麓多瑙河摻和1、通過你的朗讀，你知道這篇課文主要寫的是什么?用文中的(1)板書音樂之都第一段(1)第二段(2-4)第三段(5-6)5、學(xué)習(xí)第1自然段。(2)思考：你知道了什么?從哪個詞可以看出來?三、家作。第二課時板書音樂之都②是怎樣寫的?4、以相同的方法學(xué)習(xí)4、5小節(jié)。第3自然段——第4自然段——5、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。1、自由朗讀第5小節(jié)，對照文中的插圖，這一小節(jié)從哪些方面(歌劇院的歷史及它的宏偉壯觀)5、如此宏偉壯觀的歌劇院在世界上有著極大的影響，引讀第6(維也納)(設(shè)計：邵春花)【教學(xué)要求】1、學(xué)會12個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組第一課時1、春天來了，春暖花開，你能說出哪些花?今天咱們再認(rèn)識一3、你見過廣玉蘭嗎?能把你所知道的廣玉蘭介質(zhì)感彈性概括嬰兒孕育花蕊惹人喜愛莖(一股淡炎的幽香)(蕩漾)第二課時么?按照怎樣的順序?板書：花朵潔凈高雅(花瓣的色彩與質(zhì)感)喜愛之情)(花開的各種形態(tài))①從這句話中你讀出了什么?4、理解4、5自然段。(葉片)(2)通過你的讀，葉片有什么特點?從哪里看出來?板書：葉片終年不敗1、面對如此美麗、充滿了無比旺盛的生命力的廣玉蘭，作者情(設(shè)計：邵春花)【教學(xué)要求】1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫，理解生字組第一課時雌鹿跋涉每胎撰文殺戮公爵別墅顛沛流離輕紗棕紅色飼養(yǎng)第二課時2、理解第2自然段。(角似鹿、面似馬、蹄似馬、尾似驢)3、理解第3自然段。(生活習(xí)性)第2小節(jié)已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第3小節(jié)再寫是不是有點多余?為什么?(第2小節(jié)概括介紹麋鹿的外形特點，第3小節(jié)具體介紹，這樣課文從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?(經(jīng)歷離奇，不同尋常)時間經(jīng)歷①麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。(惋惜的語氣)②1865年后，特別是1900年麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。(憤怒的語氣)喜悅的語氣)(保護(hù)野生動物)6、學(xué)習(xí)第1段。較全面的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎?園。)1、默讀課文，記住課文要點，說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣麋鹿外形奇特(四不像)麋鹿(設(shè)計：邵春花)【教學(xué)要求】4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。5、熟記12個成語。過誦讀比較)二換(換成重疊式),三讀(以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較)(2)不知過了多少個冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨(),玉蘭樹依然郁蔥(),充滿生機。(1)你們經(jīng)?？吹碾娨暀谀坑心男?(相機板書)(4)指名匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生把要說的意思分點有條理地說清(5)這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清楚地記得?(同學(xué)間相互啟發(fā)回憶)(6)當(dāng)時的情景是什么樣的?你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎?(先自己對自己說，然后同學(xué)間互說)(設(shè)計：梅潔)【教學(xué)要求】2、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫；理解文中的【課前準(zhǔn)備】攀登精瘦運動鞋氣喘吁吁2、指名朗讀課文(可分小節(jié)讀)。第一段(第1、2節(jié)):武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上山第二段(第3節(jié)):“我”下山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃第三段(第4—12節(jié)):“我”在與掃路老人的交談中，感受到老1、聽讀第一自然段。(播放磁帶)(2)聽了這句話，你知道了一些什么?板書：天游峰3、天游峰是一座怎樣的奇峰?你知道嗎?請你用筆把有關(guān)的語5、文章怎樣來寫天游峰的險?九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷(3)怎么打比方的?從這個比喻，我們可看出石梯怎樣?6、這么險峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢?武夷山的天游峰是那么險峻，你能讀出這種險勢來嗎?作者登上攀登傍晚伴隨氣喘吁吁瘦削鞋子慈善自在悠閑宿鳥眉毛汗珠炯炯有神(崇敬、仰慕)這篇文章你們喜歡不喜歡讀?請大家再讀一遍，把你喜歡的句子2、文章描寫了天游峰的險峻這對表現(xiàn)人物有什么作用?天游峰的掃路人掃上山掃路人：每天一級級—→掃下山輕松自在自信豁達(dá)(設(shè)計：張海寧)第一課時3、抓住重點句品讀，出示：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!穩(wěn)健()袒露()誠懇()優(yōu)厚()第二課時1、學(xué)習(xí)第二段(第2自然段)。(1)出示錢學(xué)森的話?！拔沂侵袊?。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”①為什么錢學(xué)森要強調(diào)“我是中國人”?(引導(dǎo)學(xué)生從具體的語②錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備?目的是什么?(讓學(xué)生聯(lián)系上2、學(xué)習(xí)第三段(第3、4自然段)嗎?“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?2)“卓越”是什么意思?為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?(生:書:書板克服阻撓愛愛國情懷(設(shè)計：梅潔)【教學(xué)要求】什么樣的語氣來讀第一段?(用欽佩的語氣讀，表現(xiàn)出緊張激烈的演習(xí)場面)第二課時(生練讀、指名讀、齊讀)(刻苦學(xué)習(xí)征服“科技城”1、自由讀課文，邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅戰(zhàn)的?為什么說“海天驕子”正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采?出色完成)(勇于實踐打響攻堅戰(zhàn)出色完成)成了.…獲得了.…駕機翱翔九天操艦馳騁五洋1、讀下面的詞語，把意思相近的詞語寫在一起，給剩下詞語找化為烏有心潮起伏灰飛煙滅翱翔馳聘眼花繚亂波濤洶涌眺望精密閑暇→15海天驕子征服“科技城”為了.…為了.………總是….成了..…獲得了..(設(shè)計：梅潔)第十冊語文教案【教學(xué)要求】2、看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字。4、讀句子，再分別照樣子寫句子。5、熟記12個成語。7、介紹自己喜歡的一本書。【教學(xué)時間】三課時【教學(xué)過程】第一課時(3)讓學(xué)生觀察“國、都、準(zhǔn)、事”這4個字，說說它們在筆畫上有什么共同的特點。第三課時(3)你為什么喜歡它?它與其它書有什么不同的地方?坦誠諄諄教誨意氣風(fēng)發(fā)(2)(3—5)回憶難忘的小學(xué)生活。第二課時2、細(xì)讀第3自然段。3、細(xì)讀第4自然段。4、引讀第5自然段。在師生團(tuán)聚會上的致辭【教學(xué)要求】4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”【教學(xué)內(nèi)容】第一課時鑰匙芳菲翱翔強健五彩繽紛殿堂瞬息萬變相輔相成日新月異“問”/常常是/打開知識殿堂的/金鑰匙，是/通向成功之門的/課文圍繞“學(xué)與問”先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?連第二課時學(xué)習(xí)第1、2自然段。2、學(xué)習(xí)第3自然段。3、學(xué)習(xí)第4自然段。理解詩句：始：開始。勤學(xué)好問(設(shè)計：吳友琴)【教學(xué)要求】【教學(xué)過程】第一課時一幕聯(lián)盟屬于心如刀絞蒙住毅然轟隆寂靜第二課時二、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。2、引讀第4自然段。三、學(xué)習(xí)第11至13自然段。結(jié)束語；讓我們懷著激動的心情默默地哀悼，永遠(yuǎn)記住“1967“悲痛”嗎?為什么?第一課時(6)全班同學(xué)有聲有色地再來讀一讀，品味這一幅色美景美的圖第二課時句1:今天媽媽從超市買了蘋果梨子香蕉等水果句2:要開學(xué)了我來到商場的文具部買了尺子鉛筆橡皮第三課時【教學(xué)要求】【教學(xué)重點】【教學(xué)過程】第一課時1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請大家背一背，一的詩句。請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。(板書：21望月)清輝：淡雅清純的光輝。1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的?除了寫月亮還第二段(3—13):寫小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句。第三段(14—20):寫小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。第四段(21):寫“我”獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。3、寫近義詞(從課文中寫)。光點()凝望()驚奇()封閉()流動封鎖隱約挑戰(zhàn)第二課時提問：小外甥的聰明好學(xué)又體現(xiàn)在哪里?(板書：比背詩句聰明好學(xué))4、分角色朗讀5—11自然段。1、復(fù)習(xí)文后練習(xí)3中的詞語。第三課時流動封鎖隱約挑戰(zhàn)剪影小外甥是一個什么樣的孩子?他的聰明好學(xué)體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)課文。(板書：愛幻想)2、提問：這一段寫的是什么?(板書：想象月亮)2、提問：這一段寫了什么?(板書：獨坐甲板展開幻象)22只揀兒童多處行【教學(xué)要求】2、學(xué)會本課9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生【教學(xué)重點】第一課時大家描述一下春游時的情景?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春游的文2、板書揭題：22只揀兒童多處行4、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思?為什么要“只揀兒童多處行”第一段(1、2):寫“我們”迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞第二段(3、4):寫“我們”在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在第四段(9):寫“我”的感想，告訴人們春游時，“只揀兒第二課時(成千盈百、鬧嚷嚷、擠、飛涌出、小天使)3、教師引讀第2自然段。這情景實在有趣!我想起兩句詩：——(兒童不解春何在，只揀游人多處行)。反過來也可說：——(游人不解春何在，只揀兒童多1、抄寫課文中你感受較深的句子(三句)。3、教師范讀第6自然段。4、指名嘗試背誦5—6自然段。5、指名朗讀第7自然段。6、教師范讀第8自然段。7、提問：朋友，春天在哪里?你沒有新的發(fā)現(xiàn)?9、出示：當(dāng)你春游的時候，記住“只揀兒童多處行“,是永遠(yuǎn)背誦7—9自然段。22只揀兒童多處行(花兒一兒童)(設(shè)計：申月紅)第一課時2、提供句式：當(dāng),(誰怎么做)2(結(jié)果怎樣)03、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪里?終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么?第二課時圖上好像還差點什么,再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢?(注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。)瞧!課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目)編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本(現(xiàn)成的語文)、物文)中細(xì)細(xì)地體會。1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰?怎樣來演?找燃吹奪拿點熄重新走回上樓【教學(xué)要求】第一課時字?第二課時(設(shè)計：陳克東)【教學(xué)要求】【教學(xué)過程】第一課時乘舟欲行桃花潭水忽聞岸上踏歌送我情深第二課時(右前后討論)就按你們的想法去做，待會兒請你們匯報。綠樹村邊合青山郭外斜請看書后練習(xí)5,誰想把這個題目讀一讀?4、同學(xué)們，這首詩共有八行四十個字，可別小看這四十字，它還描寫了什么? 濃濃的朋友情(設(shè)計：陳克東)1、同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道(指導(dǎo)學(xué)生通