17 爬天都峰第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17爬天都峰第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)爬天都峰

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈"等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“陡、級(jí)"等9個(gè)字，會(huì)寫“石級(jí)、發(fā)顫”等9個(gè)詞語(yǔ)。

知道可以按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。

【教學(xué)目標(biāo)】

1，認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈"等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“陡、級(jí)"等9個(gè)字，會(huì)寫“石級(jí)、發(fā)顫”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入揭示課題

1.回顧第五單元語(yǔ)文要素，知道本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解作者是怎樣把事情寫清楚的

2.出示課題并板書17爬天都峰

3.齊讀課題

4預(yù)測(cè)作者會(huì)寫些什么

二、初讀課文整體感知

1.輕聲讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并能從文中提取相關(guān)信息

2.嘗試用幾句話將提取的信息連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，了解文章的主要內(nèi)容

過(guò)渡：知道了文章的主要內(nèi)容，那作者又是怎樣將這些內(nèi)容給寫清楚的呢？

三、研讀課文總結(jié)方法

（一）瀏覽課文，了解作者的寫作順序

1.交流課文的寫作順序，知道課文是按“爬山前"爬山時(shí)”和“爬上峰頂后"的順序來(lái)寫的

2.體會(huì)要將事情寫清楚必須要按一定的順序?qū)?/p>

板書：要按一定的順序?qū)?/p>

學(xué)習(xí)課文2-7小節(jié)，知道作者是抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚的

有位同學(xué)按這樣的順序?qū)懥伺捞於挤宓倪^(guò)程，輕聲讀一讀，想想他有沒(méi)有將這個(gè)過(guò)程寫清楚，你覺(jué)得他哪里沒(méi)有寫清楚？

出示：假日里，我和爸爸去黃山爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：天都峰又高又陡，我不敢爬。這時(shí)，我遇見(jiàn)了一位老爺爺，老爺爺笑著鼓勵(lì)我，在他的鼓勵(lì)下，我?jiàn)^力向天都峰爬去。最后，我和老爺爺，還有爸爸都爬上了天都峰頂。

課文的2-7小節(jié)就是寫了我開(kāi)始不敢爬最后爬上峰頂?shù)倪^(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文2-7小節(jié)，對(duì)照課文試著給他提建議

預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，體會(huì)作者是抓住看到的和想到的將不敢爬的原因給寫清楚的

讀課文的第二小節(jié)，想想這一小節(jié)中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些內(nèi)容是作者想到的

抓住作者看到的內(nèi)容，體會(huì)天都峰又高又陡的特點(diǎn)

抓住作者想到的內(nèi)容，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情

預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)課文3-5小節(jié)，體會(huì)作者是抓住人物的語(yǔ)言寫清了“我"和老爺爺之間是如何相互鼓勵(lì)的

出示人物對(duì)話，體會(huì)句中“也”的不同意思

說(shuō)話訓(xùn)練，感受“我"和老爺爺都是從對(duì)方的話語(yǔ)中受到鼓舞，才有了爬天都峰的勇氣

指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)三：學(xué)習(xí)課文的6-7小節(jié)，體會(huì)作者是抓住人物的動(dòng)作將“我”怎么爬天都峰的給寫清楚了

讀第六小節(jié)，圈出文中描寫“我"爬山動(dòng)作的詞

學(xué)習(xí)生字“攀”

學(xué)習(xí)總結(jié)小試身手

小結(jié)：作者是按爬山前、爬山時(shí)和爬上峰頂后的順序，抓住人物怎么想、怎么說(shuō)和怎么做把“我”開(kāi)始不敢爬到最后爬上去的過(guò)程給寫清楚了。

用這樣的方法說(shuō)說(shuō)自己燒番茄炒蛋的過(guò)程

抓住題眼提問(wèn)質(zhì)疑

再讀課題，提出疑問(wèn)

2.為什么作者不詳寫如何爬的而著重描寫人物間的對(duì)話呢？相信通過(guò)下節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定能找到答案。

*附板書：

17爬天都峰

要