六年級下冊《生命生態(tài)安全》教案

備課本

學(xué)校牟坪中心小學(xué)

科目生命?生態(tài)?安全

年級六年級班

教師

2019—2019學(xué)年下期

1

第一課我們的閑暇時(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理安排自己的閑暇時(shí)光。

2、理解什么是閑暇。

3、合理安排閑暇時(shí)光的意義

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。

教學(xué)難點(diǎn)：體會怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

故事：

生命萬花筒

講講自己雙休日是怎么度過的。

生命體驗(yàn)園

下面這些同學(xué)在閑暇時(shí)間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價(jià)值和意義？他們會有什么收獲？

學(xué)習(xí)教材第2/3頁。

生命加油站

1、閑暇的意義是什么？

2、世界休閑組織介紹

三、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第二課勇敢向前

教學(xué)目的：1、認(rèn)識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

2

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

活動一:盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用"走"、"停"、"向左"、

"向右"等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常

勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。2、續(xù)編故事。3、交流感受

生命探索?活動三：觀點(diǎn)對對碰

1、說一說：對龍蝦這個(gè)行為的看法。

2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以珊艮人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏職?，面對挑?zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自

己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。

如何理解"生存本身就是一種勇敢行為"？

生命氧吧活動五：尋找勇氣

1、朗誦"生命氧吧"有關(guān)內(nèi)容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇"勇氣"。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。

活動六：有人愛我

1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我".全體學(xué)生跟著緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

3

4、尋找我的“小熊"。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人爰我"。

生命加油站?活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從"怎么想"、"怎么做"進(jìn)行思考。

3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。

活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來。

教學(xué)反思：

第三課生命只有一次

教學(xué)目的：1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜作者是誰

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值。

活動一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來的啟示。

生命探索?活動二：添"零”行動

生命智慧?通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因?yàn)槿狈?/p>

正確的生命科學(xué)知識，有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。

這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識和看法。

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2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？

小結(jié)：每個(gè)人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。

生命加油站?活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流"我之最"：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親

人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享：

活動五：生命倒計(jì)時(shí)

議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實(shí)現(xiàn)她的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的

生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。

小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在"珍愛生命承諾書"上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾”無論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！"

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對承諾的重視和決心。

三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。

教學(xué)反思：

第四課向幸福出發(fā)

教學(xué)目的：1、正確理解什么叫幸福。

2、體會幸福的意義。

3、珍惜幸福，學(xué)會怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。

教學(xué)過程：

一、安全故事：

二、生命萬花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情懷

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六、生命加油站

教學(xué)反思：

第五課平安校園靠大家

教學(xué)目的：1、認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

教學(xué)過程：

安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因?yàn)闋幤古仪蜃蓝?/p>

動起手來。請問：

1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？

2、你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？

安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

公平協(xié)商善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商,這是處理糾紛和前提的

基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。

理解“公平協(xié)商"，公平就是要對雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識"善于包容"，

每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免

矛盾的激化。認(rèn)識"求助老師"，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解

決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認(rèn)識處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴

老師或大人。）

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

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閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛

時(shí)，雙方無論過錯(cuò)大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。

安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外人員滋擾的問題。因?yàn)橹挥?/p>

內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨(dú)行動：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對方的招螂：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報(bào)警。

3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。

教學(xué)反思：

第六課爬山安全要牢記

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識和技巧。

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

3、學(xué)會爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)重點(diǎn)：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

教學(xué)過程：

安全小問號：通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取?

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。

安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識，提高野外生存能力。

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹林與草叢時(shí)；路遇小溪

流時(shí)。

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這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可

能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深

印象。

爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡

者應(yīng)禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時(shí)：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉

頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。

4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。

教學(xué)反思：

第七課戶外如何避震

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)過程：

安全小問號

引發(fā)學(xué)生對地震來臨時(shí)戶外如何避震的思考。

閱讀教材

兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？

當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察」演交兩幅圖的不同之處。

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1、地震來臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。

安全小博士

讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。

在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。

安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場所的方法要點(diǎn)。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開其

他危險(xiǎn)場所。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。

安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無需花費(fèi)

太多時(shí)間。

教學(xué)反思：

第八課緊急救助

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。

2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

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教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

一、通過"中國驕傲"（課件）導(dǎo)入課題：

上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）

二、安全小問號：

通過案例引發(fā)學(xué)生對緊急救助的初步了解。

閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。

二、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強(qiáng)緊急救助意識，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。

2.常用的緊急救助方法有哪些？（學(xué)生讀課文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等）

3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)呢？

（1）學(xué)生朗讀、思考

（2）小組交流。

（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。

4.和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？

三、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外事故時(shí)，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。

教學(xué)反思：

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(第二課時(shí))

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。

二、新課學(xué)習(xí)

1、安全小衛(wèi)士：

(1)讓學(xué)生說一說：常見的意夕M窮害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的

方法？說出來與同學(xué)分享。

(2)學(xué)生分小組交流。

(3)全班交流。

(4)學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時(shí)應(yīng)

該如何處理呢？

(這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦，實(shí)際演練一下。)

2.小組活動。

(1)提出要求：郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，

學(xué)習(xí)、演練緊急救助的具體方法。

(2)小組演練。

3.安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們該怎么做？

三、拓展活動

到當(dāng)?shù)丶t十字會參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)I,如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)等。

四、小結(jié)：

這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。

生：運(yùn)用常識自救。

教學(xué)反思：

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第九課運(yùn)動的自我唱空

教學(xué)目的：1、了解運(yùn)動負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。

2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。

3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。

教學(xué)過程：

健康小問號

讓學(xué)生了解運(yùn)動要適量,即運(yùn)動不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動會對身體造成損害。

教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。

學(xué)生的運(yùn)動熱情與的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣才能"量力而行"？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。

在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性?？衫?健康小問號”的情景詢問學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可

以結(jié)合一些關(guān)于"運(yùn)動猝死"、"長跑神童"的新聞事例，讓學(xué)生初步形成"過量的運(yùn)動也會對身體造成損傷"

的感性認(rèn)識。

健康小博士

本部分有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用"身體的主觀感受"和"心

率”這兩個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行運(yùn)動中的自我監(jiān)控。

教材在闡述了“運(yùn)動監(jiān)控"的意義后，從“運(yùn)動中"、"運(yùn)動后"兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)："身體

的主觀感受"的具體表現(xiàn)和"心率”的測定方法及具體指標(biāo)。

健康小行動

教學(xué)反思：

第十課不可，J清拉肚子

教學(xué)目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拉肚子的主要危害。

教學(xué)難點(diǎn)：知道如何預(yù)防拉肚子。

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教學(xué)過程：

健康小問號

揚(yáng)土子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病

健康小博士

了解拉肚子的主要危害。

健康小帖士

在生活中如何預(yù)防拉肚子

只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識,

教材并沒有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，

提出了具體的預(yù)防措施。

健康小衛(wèi)士

(1)不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識不足，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多人會自行購買抗生素服用。但

是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會

殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

(2)發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重

的并發(fā)癥。

健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳

染病，進(jìn)一步認(rèn)識到拉肚子的可怕。

教學(xué)反思：

第十一課常見眼病及預(yù)防

教學(xué)目的：

1、知道學(xué)生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。

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教學(xué)難點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會自我保

護(hù)眼睛。

教學(xué)過程：

健康小問號

你了解眼睛嗎？我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？

健康小博士

對人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，向?qū)W生說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，知識呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科

的相關(guān)知識，了解眼睛成像的原理。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。

健康小貼土

健康小衛(wèi)士

健康小行動

指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染

病等方面去思考，如是否認(rèn)真做眼保健操？是否長時(shí)間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強(qiáng)烈

的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？

健康小鏈接

教學(xué)反思：

第十二課珍愛生命，拒絕毒品

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識，充分認(rèn)識毒品對人體、家庭和社會的危害。

2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。

3、增強(qiáng)學(xué)生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構(gòu)建起防范毒品的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到毒品造成的危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做"珍愛生命，拒絕毒品"小標(biāo)兵。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前收集各種與毒品危害相關(guān)的資料，觀看與預(yù)防毒品相關(guān)的影片。

2.制作帶有互動性和操作性強(qiáng)的教學(xué)多媒體課件、圖片、文字資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識毒品。

1、今天我們在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和

的背后，卻有一個(gè)生命幽靈時(shí)時(shí)刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令

人們談之色變，它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)《珍愛生命拒絕毒品》。

2、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、課件出示圖片——罌粟花。

同學(xué)們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟

花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成

的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為"惡之花、毒花"。經(jīng)過它提煉的毒品主要

有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）.

5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼

的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的敵人。

（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

（一）討論：

1.請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？

2.什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？

3.《原罪》這個(gè)故事可以說明吸毒具有哪些危害？

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（二）分析：

1.通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關(guān)系，可這位父親很可能由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時(shí)

就離開家庭，使之破裂。

2.主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費(fèi)用。

3.吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式結(jié)束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻,了解毒品對個(gè)人，對家庭，對社會的危害。

（四）結(jié)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括"毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。

過渡：據(jù)統(tǒng)計(jì)青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。

多媒體出示以下幾個(gè)案例

1、有一個(gè)初三年級的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺很疲勞。這時(shí)，有人拿來一點(diǎn)

"白粉"，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍。"孩子信以為真就吸了。結(jié)果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)

習(xí)成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。

2、一個(gè)年僅14歲的吸毒者說："我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和

吸煙一樣。"

3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結(jié)果肉沒減掉，人倒進(jìn)了戒毒所。

4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因

為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出"榜樣"。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。

最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！"

5、T吸毒少年說："我是看見別人吸，自己才吸的」還有一個(gè)說："他們吸都沒事，我就嘗一點(diǎn)，以

為不會出問題的。"

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6、一個(gè)吸毒少年說；"我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食

其果。"

學(xué)生自由發(fā)言

師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識是正確的。無知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)

受挫；逃避現(xiàn)實(shí)；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景評判，遠(yuǎn)離毒品

1、我們青少年處于一個(gè)特殊的時(shí)期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。所以，增強(qiáng)自身的防御能力就顯得尤為重

要。那么自我防范應(yīng)該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進(jìn)行討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結(jié).人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，

樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、

危害社會。

五、作業(yè)：

1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。

2、辦一期"珍爰生命，拒絕毒品"手抄報(bào)。

教學(xué)反思：

第十三課科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

教學(xué)目的：1、體會、認(rèn)識復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要。

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

心理聚焦

17

學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可取？樂樂

的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對科學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識。

心靈視窗

心靈氧吧

(1)4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)

和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。

(2)組織學(xué)生討論。

(3)組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

(4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

心海起航

(1)復(fù)習(xí)小檢測。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測查中的具體項(xiàng)目本身

也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。

(2)制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次單元測驗(yàn)，共同討論，制定

一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。

教學(xué)反思：

第十四課輕輕松松去考試

教學(xué)目的：

1、合理表達(dá)考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。

教學(xué)過程：

心理聚焦

學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

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學(xué)生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

心靈視窗

以"心理涂色"作為活動載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以體驗(yàn)考試焦慮。

(1)小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。

(2)小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認(rèn)識考試緊張的原因。

除了"心理涂色”活動外，采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像"夏天煩人的

蚊子，干擾我的注意力"。

心靈氧吧

①考試時(shí)每個(gè)學(xué)生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應(yīng)考有積極意義；

③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時(shí)組織學(xué)

生讀T賣，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：

(1)組織學(xué)生討論：考試對學(xué)生來說，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對考試形成正確的認(rèn)識，才能真正

減輕考試焦慮。

(2)組織學(xué)生了解和掌握"考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)"，即"胃口變差"、"睡眠不好"、"注意力難以集中"、

"思維變得遲鈍"。

(3)讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。比如："適度緊張"與"過度緊張”的對比：

(1)應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。注意：提醒

學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

(2)放松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字"一個(gè)暮春的下午……"作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)

學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

第十五課我已悄悄長大

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生體會、認(rèn)識青春初期的生理、心理變化。

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2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生比較全面地了解

青春期的心理矛盾和心理沖突。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、活動主題

心理聚焦

通過一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生

的思考和共鳴。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強(qiáng)強(qiáng)長大了

嗎？”對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄;青認(rèn)識。：如：為什么你是這樣

認(rèn)為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？

心靈視窗

(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識

到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會是呢個(gè)自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對自己在這幾個(gè)

方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認(rèn)識，同時(shí)更客觀地認(rèn)識自己。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。

心靈氧吧

20

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨(dú)立意識和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春初期的心理

矛盾和沖突，為學(xué)會處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。心海起航

(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成

長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊本附，我們應(yīng)學(xué)會接納。

(2)教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭當(dāng)排憂王活動”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。②：將學(xué)生填寫好的小卡

片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。

④：選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。

⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。

(3)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對“長大”的理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識

和處理成長中的心理沖突和矛盾。

第十六課依依同學(xué)情

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。

2、讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)是方式來表達(dá)對同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

暖身活動：名字接龍

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游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為"呼喊者"。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊

者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名"呼喊者"，依次輪流。活動中要盡快喊出

同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時(shí)候，你有什么感受？心情如

何？

通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會到同學(xué)間的情誼。

該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情"這一主題。

二、主題活動

心理聚焦

組織學(xué)生閱讀教材中的"畢業(yè)紀(jì)念冊”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)之間的美好情誼。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進(jìn)彼此的情誼。

心靈視窗

看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會并說出自己與同學(xué)間美好片段?？梢圆扇?我是小記者”活動的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此

交流，促進(jìn)彼此的情誼。活動步驟：

(1)讓每一個(gè)同學(xué)都做一次臨時(shí)記者，采訪其他同學(xué)。3人為一小組，小組里每位同學(xué)分別做一次臨時(shí)記

者、被采訪者和聽眾。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的

一次集體活動，給予我支持的同學(xué)等等。

(2)采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。

讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會濃濃同學(xué)情。

心靈氧吧

組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

心海起航

1、賀卡送祝福

學(xué)生將自己對同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。

2、制作友誼樹

組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在"友誼樹"上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。

教學(xué)反思：

第十七課友情紀(jì)念卡

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教學(xué)目標(biāo)：

在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最值得紀(jì)念的就是加入少先隊(duì)，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者

把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡。

教學(xué)重難點(diǎn)：畢業(yè)了，設(shè)計(jì)制作一張有個(gè)性，有特點(diǎn)的畢業(yè)紀(jì)念卡送給同學(xué)或，者酩艮有意義。

入隊(duì)時(shí)的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業(yè)紀(jì)

念卡中的內(nèi)容。

第（一）課時(shí)

教學(xué)過程

生活小能手

1.做拉花

2.組合裝飾

3.展小交流

課后任務(wù)

如果說上課時(shí)做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)制作書簽，小組討論下可以做

什么樣的書簽，提前設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的。

第（二）課時(shí)

一、活動引入

我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？

你打算做一個(gè)什么樣的