《測(cè)量力的大小》一課是《運(yùn)動(dòng)和力》單元的第四課

一、說(shuō)課標(biāo)本課的探究活動(dòng)可分為三個(gè)部分：第一、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。第二、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。第三、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的要求及本課特點(diǎn)，本人確定的本課教學(xué)目標(biāo)是：科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“牛”。過(guò)程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。恢谱骱?jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。

本課的重點(diǎn)：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。二、說(shuō)教材測(cè)量力的大小》一課是《運(yùn)動(dòng)和力》單元的第四課，處于本單元的中間。本單元的安排是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)感受幾種常見的力，如拉力、彈力、重力、反沖力等，并建立起力的初步概念，然后深入研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。而本課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，既是對(duì)力的概念更深入了解，同時(shí)也是為深入研究力做準(zhǔn)備，是一節(jié)承上啟下的課。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具來(lái)解決接下來(lái)要碰到的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)和使用一種工具來(lái)解決問(wèn)題，也是人們?cè)谌粘Ｉ罱?jīng)常會(huì)碰到的一個(gè)問(wèn)題，也是應(yīng)該具備的一種基本能力。因此，這節(jié)課的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。并且在這個(gè)能力培養(yǎng)在過(guò)程中讓學(xué)生知道很多未知的事情可以通過(guò)自己的探究學(xué)習(xí)去解決，這也是培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力和信心。這一課分成了三個(gè)部分，首先是認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理，這是使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的先決條件。第二部分是使用測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量各種物體的重力，同時(shí)老師也用文字提示了學(xué)生使用注意事項(xiàng)，學(xué)生需要在文字提示的指導(dǎo)下來(lái)實(shí)踐，同時(shí)進(jìn)一步感知力的單位概念。第三部分是讓學(xué)生做橡筋測(cè)力計(jì)，這個(gè)是對(duì)測(cè)力計(jì)種類的一種拓展，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)制作知道不同的測(cè)力計(jì)可以測(cè)量過(guò)輕或者過(guò)重的物體，因此，我選擇作為課后作業(yè)來(lái)布置。三、說(shuō)學(xué)生因?yàn)楸菊n是學(xué)生學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)，而彈簧測(cè)力計(jì)的核心部分是彈簧，學(xué)生在生活中和前幾課的學(xué)習(xí)對(duì)彈簧是有定的感知和了解的，而這節(jié)課是要求學(xué)生知道力量大小對(duì)彈簧長(zhǎng)短的影響效果，以及利用這個(gè)效果來(lái)準(zhǔn)確表示力的大小，因此通過(guò)讓學(xué)生觀察和閱讀，可以讓學(xué)生了解到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而作為五年級(jí)的學(xué)生，具備了一定的對(duì)物體結(jié)構(gòu)觀察能力和閱讀能力，這些能力可以保證學(xué)生自主完成對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)及工作原理的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，由于學(xué)生具備的閱讀圖片和文字的能力，可以按照文字圖片的示意以及實(shí)驗(yàn)記錄表格的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于使用方法和注意事項(xiàng)，需要學(xué)生去理解，因此我們需要在實(shí)驗(yàn)后為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，來(lái)反思和提醒自己對(duì)使用方法的理解。四、說(shuō)教法在教法上：以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象提出問(wèn)題、推測(cè)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。同時(shí)充分利用各小組相互合作，使學(xué)生之間有更好的交流，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。五、說(shuō)程序（一）游戲引入掰手腕游戲，老師請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大。（二）探究新知1、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)2、學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)。慢慢地用力拉彈簧，改變用力大小，看彈簧的長(zhǎng)度有什么變化。學(xué)生匯報(bào)：用力大小與彈簧長(zhǎng)度的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特性來(lái)測(cè)量力的大小的3、學(xué)生分組觀察彈簧測(cè)力計(jì)，討論它的構(gòu)造。4、學(xué)生匯報(bào)測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、掛鉤、指針、刻度板。5、認(rèn)真觀察彈簧測(cè)力計(jì)的刻度板，認(rèn)識(shí)刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能測(cè)多大的力。6、用手拉掛鉤，體會(huì)一牛頓力有多大。（三）、操作實(shí)驗(yàn)（1）使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，同時(shí)課件顯示：彈簧測(cè)力計(jì)使用方法要求：測(cè)量時(shí)，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測(cè)量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。）（2）小組測(cè)量并做好記錄。（3）學(xué)生交流匯報(bào)。（4）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水平拉動(dòng)的小車的力。學(xué)生操作并填