廣東省中山市沙溪初級中學九年級化學上冊 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版

廣東省中山市沙溪初級中學九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于廣東省中山市沙溪初級中學九年級化學上冊，第六單元課題3，主要涉及二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識。教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.二氧化碳的化學性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等。

2.一氧化碳的化學性質(zhì)：可燃性、還原性和毒性。

3.二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，不支持燃燒；一氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣小，可燃，有毒。

4.二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用：二氧化碳廣泛應(yīng)用于碳酸飲料、滅火、植物光合作用等領(lǐng)域；一氧化碳在工業(yè)上用作燃料和還原劑，但同時也是一種有毒氣體，要注意防護。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開，通過講解、實驗、討論等方式，使學生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生能夠自主探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.證據(jù)推理能力：通過實驗現(xiàn)象和化學方程式的分析，使學生能夠運用證據(jù)進行推理，理解二氧化碳和一氧化碳的化學反應(yīng)過程。

3.科學思維能力：通過對比和分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的分類、比較、歸納和演繹的科學思維能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，使學生能夠認識到化學物質(zhì)在生活中的重要作用，同時意識到有毒氣體的危害，培養(yǎng)學生的安全意識和環(huán)保意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學的基本概念，如原子、分子、化學反應(yīng)等。他們也已經(jīng)學習過一些氣體的基本性質(zhì)，如氧氣的制備和性質(zhì)。此外，學生對實驗操作和觀察有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗和觀察現(xiàn)象generally感興趣。他們具有較強的動手操作能力和實驗觀察能力，喜歡通過實驗來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識，喜歡討論和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，學生可能會對實驗操作和觀察結(jié)果的解讀存在困難。此外，學生可能對一氧化碳的毒性和防護措施的理解不夠深入。他們可能對于氣體的溶解性和化學反應(yīng)的原理有一定的困惑。因此，在教學中需要提供清晰的實驗指導(dǎo)和解說，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。同時，通過小組討論和互動，激發(fā)學生的思考和解決問題的能力，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗桌、試管、燒杯、澄清石灰水、二氧化碳和一氧化碳的化學試劑等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學課件、實驗指導(dǎo)和相關(guān)閱讀材料。

3.信息化資源：教學課件、實驗視頻、動畫、在線測驗等，用于輔助教學和學生的自主學習。

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗操作、小組討論、互動提問等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。五、教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們來學習第六單元課題3，二氧化碳和一氧化碳。在這個課題中，我們將了解這兩種氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。首先，我們來做一個小實驗，觀察二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)。請大家準備好實驗器材，按照實驗步驟進行操作。

2.探究二氧化碳的性質(zhì)（15分鐘）

（1）實驗觀察：同學們將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是什么？請大家在實驗過程中認真觀察，并記錄下來。

（2）數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，我們可以得出什么結(jié)論？請大家思考一下，并和小組同學進行討論。

（3）知識拓展：二氧化碳在自然界中的作用是什么？它與全球氣候變化有什么關(guān)系？請大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解更多信息。

3.探究一氧化碳的性質(zhì)（15分鐘）

（1）實驗觀察：同學們將一氧化碳氣體通過實驗裝置，觀察到的現(xiàn)象是什么？請大家在實驗過程中認真觀察，并記錄下來。

（2）數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，我們可以得出什么結(jié)論？請大家思考一下，并和小組同學進行討論。

（3）知識拓展：一氧化碳在生活中有哪些應(yīng)用？同時，它對人體和環(huán)境有哪些危害？請大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解更多信息。

4.對比分析（10分鐘）

請大家比較二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，從化學性質(zhì)、物理性質(zhì)和應(yīng)用等方面進行總結(jié)。然后，和小組同學分享你的發(fā)現(xiàn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家完成課后練習題，鞏固今天所學內(nèi)容。同時，選取一個感興趣的方面，進行深入研究，下節(jié)課和同學們分享你的發(fā)現(xiàn)。

7.課后反思（課后）

課后，請大家對自己的學習進行反思，總結(jié)收獲和不足。同時，對課堂教學進行評價，提出意見和建議。教師會根據(jù)大家的反饋，調(diào)整教學方法和策略，為大家提供更好的學習體驗。

教學過程設(shè)計旨在通過實驗、討論、閱讀等多種教學手段，讓學生深入了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思考能力和團隊合作能力。通過對比分析，使學生能夠更好地掌握兩種氣體的特點。希望這個教學過程能夠幫助大家更好地學習本節(jié)課的內(nèi)容。六、學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地掌握二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)、物理性質(zhì)和應(yīng)用。他們了解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等現(xiàn)象，并能運用這些知識解釋生活中的問題。同時，學生們也了解一氧化碳的可燃性、還原性和毒性，并能運用這些知識判斷和處理相關(guān)問題。

2.實驗操作：學生們通過實驗觀察和操作，提高了實驗技能和動手能力。他們能夠獨立完成二氧化碳和一氧化碳的實驗操作，并能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象。通過實驗，學生們更好地理解了氣體的溶解性和化學反應(yīng)的原理。

3.思考與分析：學生們在對比分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，提高了思考和分析問題的能力。他們能夠從不同角度比較和總結(jié)兩種氣體的特點，并能夠運用這些知識解決實際問題。

4.團隊合作：通過小組討論和分享，學生們提高了團隊合作和溝通能力。他們在小組中積極參與討論，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。通過合作，學生們能夠更好地理解和掌握知識，并培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：學生們在學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用時，增強了安全意識和環(huán)保意識。他們認識到化學物質(zhì)在生活中的重要作用，同時也意識到有毒氣體的危害。通過學習，學生們更加關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)了科學態(tài)度和價值觀。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學們根據(jù)實驗結(jié)果，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)，并寫在實驗報告紙上。

（2）請同學們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用，并結(jié)合生活實際舉例說明。

（3）請同學們思考一下，如何利用所學的二氧化碳和一氧化碳的知識，為環(huán)保做出貢獻？請寫一篇短文，分享你的想法。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時批改學生的實驗報告紙，對學生的實驗結(jié)果進行評價和反饋。對于正確回答的學生，可以給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，要指出錯誤所在，并給予指導(dǎo)和改正建議。

（2）教師應(yīng)仔細閱讀學生的閱讀筆記，評價學生對二氧化碳和一氧化碳應(yīng)用的理解程度。對于能夠結(jié)合生活實際進行思考的學生，可以給予表揚；對于理解不夠深入的學生，要指導(dǎo)他們進一步深入學習，并提供相關(guān)資料。

（3）教師應(yīng)對學生的環(huán)保短文進行認真批改，評價學生的思考深度和創(chuàng)新性。對于提出切實可行環(huán)保措施的學生，可以給予鼓勵和支持；對于思路不夠清晰的學生，要指導(dǎo)他們重新思考，并提出改進建議。八、典型例題講解1.例題一：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，請寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：CO2+H2O→H2CO3

2.例題二：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，請解釋這個現(xiàn)象的原因。

答案：二氧化碳與澄清石灰水中的鈣離子反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致溶液變渾濁。

3.例題三：一氧化碳具有可燃性，請舉例說明一氧化碳的可燃性。

答案：一氧化碳可以作為燃料，如煤氣中的一氧化碳可用