《有趣的測量》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊數學北師大版

《有趣的測量》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊數學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有趣的測量》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊數學北師大版教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年五年級下冊數學北師大版教材，主要涉及《有趣的測量》這一章節(jié)。本章節(jié)內容包括：

1.學習長度、面積、體積的測量方法；

2.掌握常用的測量工具及其使用方法；

3.培養(yǎng)學生的測量意識和實際操作能力；

4.通過實踐活動，讓學生體驗測量在生活中的應用。

教學目標是讓學生在掌握測量方法的基礎上，能夠運用測量工具進行實際操作，解決生活中的測量問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：讓學生通過學習測量方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，能夠運用測量工具進行合理的推理和判斷。

2.空間觀念：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生能夠理解并描述物體的長度、面積和體積。

3.問題解決：培養(yǎng)學生的問題解決能力，使學生能夠運用測量方法解決生活中的實際問題。

4.數據分析：通過測量數據的收集和處理，培養(yǎng)學生的數據分析能力，使學生能夠從數據中提取有用的信息。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學生，他們已經具備了一定的數學基礎，對長度、面積、體積等概念有初步的認識。在學習本章節(jié)之前，學生已經學習了加減乘除等基本的運算，對數學知識有了一定的理解。

在知識、能力方面，學生已經掌握了基本的計算能力和簡單的幾何知識，能夠進行基本的數學推理和判斷。大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。

然而，部分學生在空間觀念方面可能存在一定的困難，對長度、面積、體積等概念的理解不夠深入，因此在實際操作中可能出現誤差。此外，部分學生的數據分析能力較弱，對測量數據的處理和分析不夠準確。

針對這些情況，教師在教學過程中應注重引導學生建立正確的空間觀念，通過實踐活動讓學生親身體驗測量過程，提高學生的測量能力和數據分析能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保他們能夠在課堂上充分參與和理解教學內容。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、測量工具（尺子、卷尺、量杯等）、計算器、投影儀等。

2.課程平臺：北師大版五年級下冊數學教材、《有趣的測量》相關課件和教學素材。

3.信息化資源：教學視頻、測量游戲的在線資源、測量實踐活動案例等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、實踐活動、游戲、反饋與評價等。

教學資源應根據教學內容和學生的實際情況進行選擇和整合，以支持教學活動的有效開展。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們來學習《有趣的測量》這一章節(jié)，首先大家要了解測量在我們的生活中無處不在，比如我們測量長度、面積、體積等，那么我們就來探究一下測量的一些奧秘吧！

2.知識講解

(1)首先，我們來學習長度的測量。請大家翻開教材第90頁，看看書中的例子，然后我們一起來討論一下，長度是如何測量的呢？

(2)接下來，我們學習面積的測量。同學們可以試著在自己的桌子上找一個物體，比如一本書，我們來測量一下它的面積。大家要注意，測量面積時要盡量平整地放置在桌面上。

(3)最后，我們來學習體積的測量。請大家用量杯來測量一下我們教室里的水杯的體積。在測量過程中，要注意讀數準確，不要有誤差。

3.實踐活動

(1)現在，我們來進行一個測量比賽。請同學們分成小組，每個小組選擇一個物體進行測量，可以是長度、面積或體積，然后把測量結果記錄在表格中。

(2)比賽結束后，我們來分享一下各小組的測量結果。大家在分享過程中，要學會傾聽他人的意見，看看別人的測量方法是否合理，是否可以借鑒。

4.總結與評價

通過本節(jié)課的學習，我們知道了測量的重要性以及測量的一些基本方法。大家在實踐活動中學到了很多，也發(fā)現了一些問題。在今后的學習和生活中，我們要注意運用正確的測量方法，提高我們的測量能力。

5.課后作業(yè)

請大家結合本節(jié)課的內容，完成課后練習第1-3題，明天我們將進行課堂講解和批改。知識點梳理1.長度測量

（1）長度的基本單位：米、厘米、毫米

（2）測量工具：尺子、卷尺

（3）測量方法：直尺貼緊被測物體，讀取直尺上的數值

2.面積測量

（1）面積的基本單位：平方米、平方厘米、平方毫米

（2）測量工具：尺子、面積計

（3）測量方法：用尺子量取物體的長和寬，計算面積公式：面積=長×寬

3.體積測量

（1）體積的基本單位：立方米、立方厘米、立方毫米

（2）測量工具：量杯、尺子

（3）測量方法：量杯直接測量液體體積；對于固體體積，用尺子測量長、寬、高，計算體積公式：體積=長×寬×高

4.測量誤差與改進

（1）誤差的概念：測量值與真實值之間的差異

（2）減小誤差的方法：多次測量求平均值、選用精密的測量工具、改進測量方法等

5.測量在生活中的應用

（1）測量家具尺寸，選購合適的家具

（2）測量土地面積，計算農作物種植面積

（3）測量體積，烹飪時計量食材

6.測量實踐活動

（1）測量教室的長、寬、高，計算教室的體積

（2）測量學校的操場面積，計算操場的占地面積

（3）測量自己的身高、體重，計算身體質量指數（BMI）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設計：在教學過程中，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，通過實踐活動讓學生親身體驗測量的過程，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.學生主體地位：我注重發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

3.多元化評價方式：我采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如測量能力、數據分析能力等。

（二）存在主要問題

1.學生理解程度：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對測量概念的理解不夠深入，對于面積和體積的測量方法掌握不夠熟練，需要在教學中進行針對性的引導和輔導。

2.課堂管理：在實踐環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，容易分散注意力，影響課堂教學秩序，需要加強課堂管理，確保教學活動的順利進行。

3.教學資源利用：雖然使用了多種教學資源，但仍有部分學生對信息化資源的利用不夠充分，需要進一步提高教學資源的整合和利用效率。

（三）改進措施

1.針對學生理解程度問題，我將通過設計更具互動性和參與性的教學活動，如小組討論、實踐活動等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握測量知識。

2.對于課堂管理問題，我將制定更為嚴格的教學紀律，明確課堂規(guī)則，同時給予學生適當的激勵和反饋，以提高他們的學習積極性和自律性。

3.為了提高教學資源的利用效率，我將對學生進行信息化資源的使用培訓，指導他們如何有效地利用網絡資源和信息技術，提高學習效果。同時，我也會定期更新教學資源，確保資源的實用性和針對性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

(1)我們學習了長度的測量方法，知道如何用尺子、卷尺等工具測量物體的大小。

(2)我們了解了面積的測量方法，能夠通過尺子量取物體的長和寬，計算面積。

(3)我們學習了體積的測量方法，能夠用量杯測量液體的體積，用尺子測量固體的長、寬、高，計算體積。

(4)我們了解到測量過程中可能會出現誤差，要學會采取措施減小誤差，提高測量的準確性。

(5)我們認識到測量在我們的生活中無處不在，要靈活運用測量方法，解決實際問題。

2.當堂檢測

(1)選擇題：

1.以下哪個工具用于測量長度？（A.尺子B.量杯C.面積計D.溫度計）

2.測量教室面積時，我們應該用什么工具？（A.尺子B.卷尺C.面積計D.投影儀）

3.當我們用量杯測量液體體積時，應該注意什么？（A.讀數時要平視B.讀數時要俯視C.讀數時要仰視D.以上都不對）

(2)填空題：

1.測量長度時，我們通常使用____作為基本單位。

2.測量面積時，我們通常使用____作為基本單位。

3.測量體積時，我們通常使用____作為基本單位。

(3)計算題：

1.如果一根木棒的長度為2米，寬為1米，高為0.5米，請計算這根木棒的體積。

2.教室的長為10米，寬為8米，請計算教室的面積。課后作業(yè)1.題目：請用尺子測量你家客廳的長、寬，并計算客廳的面積。

答案：根據實際情況，客廳的長、寬和面積可能各不相同。例如，如果客廳的長為5米，寬為3米，則面積為15平方米。

2.題目：請用量杯測量一杯水的高度和直徑，并計算水的體積。

答案：假設一杯水的高度為10厘米，直徑為8厘米，則體積為500.6立方厘米（使用圓柱體積公式：體積=π×r2×h，其中π取3.14）。

3.題目：請用卷尺測量學校操場的一圈長度，并計算操場的面積。

答案：假設操場的一圈長度為400米，操場的面積為160000平方米（使用圓的面積公式：面積=π×r2，其中π取3.14，半徑為操場半圈的長度，即200米）。

4.題目：請用尺子測量你自己的身高和體重，并