Unit 2 Lesson 9教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語冀教版八年級上冊

Unit2Lesson9教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語冀教版八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級上冊英語Unit2Lesson9

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit2Lesson9，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，描述日常生活中的事件，并能夠聽、說、讀、寫相關(guān)話題的短文。同時，通過學(xué)習(xí)英語文化，提高學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠運用批判性思維，分析文本信息，并提出自己的觀點。通過小組合作和互動交流，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中的新詞匯和短語，如"boring,""exciting,""plantodosth,"以及"decidetodosth"。

2.語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件。

難點：

1.一般過去時的運用：學(xué)生可能對如何正確使用一般過去時感到困惑，特別是在構(gòu)造疑問句和否定句時。

2.聽力理解：聽力材料中可能包含一些對學(xué)生來說較難理解的口音或語速，這可能影響他們對文本的理解。

解決辦法：

1.對于詞匯和短語的學(xué)習(xí)，可以通過詞匯游戲、詞卡活動等方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用這些詞匯。

2.對于語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，可以通過小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用一般過去時。

3.對于一般過去時的運用，可以通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生觀察和練習(xí)構(gòu)造疑問句和否定句。

4.對于聽力理解，可以通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同的口音和語速，并鼓勵他們積極猜測和確認(rèn)聽不懂的部分。同時，可以提供聽力文本，幫助學(xué)生提高理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法。通過設(shè)計各種互動活動，如小組討論、角色扮演和合作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。同時，教師將提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：學(xué)生將參與小組討論，共同完成聽力任務(wù)和口語練習(xí)。此外，學(xué)生還將進(jìn)行角色扮演活動，模擬日常生活中的對話場景，運用所學(xué)的詞匯和語法知識。

3.教學(xué)媒體：為了增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗和參與度，教師將使用多媒體教學(xué)資源，如音頻材料、視頻片段和電子幻燈片。這些媒體資源將幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并提供真實的語境和實踐機(jī)會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課關(guān)鍵詞的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題設(shè)計問題，如詢問學(xué)生的周末活動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和預(yù)測課程內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解一般過去時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問，討論一般過去時的疑問。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，掌握如何描述過去的事件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置練習(xí)使用一般過去時的句子寫作的作業(yè)。

-提供拓展資源：教師提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源，如時間旅行主題的故事和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家描述過去事件的短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下如何表達(dá)過去發(fā)生的事情。另外，還提供了關(guān)于一般過去時在實際生活中的應(yīng)用的案例，如編寫日記、敘述個人經(jīng)歷等，以增強(qiáng)學(xué)生對知識點的實際運用能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究一般過去時的用法，通過閱讀更多相關(guān)文章和練習(xí)題，提高自己的語言表達(dá)能力。此外，學(xué)生還可以嘗試尋找身邊的朋友或家人，詢問他們過去的一些經(jīng)歷，并記錄下來，以此鍛煉自己的聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的語法知識，編寫一篇關(guān)于自己過去的一個有趣經(jīng)歷的故事，并分享給同學(xué)或老師，以此提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。同時，學(xué)生還可以互相交流閱讀彼此的作文，互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般過去時的用法和重要性，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)包含一般過去時的基本句型結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和常見用法，以條理分明的方式呈現(xiàn)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的解釋，準(zhǔn)確精煉地概括一般過去時的關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、圖表或圖案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

一般過去時

-基本句型：

-I/We/You/They+動詞過去式

-He/She/It+動詞過去式

-動詞過去式+Object

-關(guān)鍵詞匯：

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

-visited

-went

-played

-常見用法：

-描述過去的事件

-構(gòu)造疑問句和否定句

-表達(dá)過去的習(xí)慣和經(jīng)歷課后作業(yè)1.請用一般過去時描述一個你上個周末的活動，并寫下來。

示例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.請用一般過去時描述一個你過去的一個難忘的經(jīng)歷，并寫下來。

示例：Iwenttothebeachlastyear.

3.請用一般過去時描述一個你過去的一個錯誤的決定，并寫下來。

示例：Idecidedtostayhomelastweekandmissedagreatparty.

4.請用一般過去時描述一個你過去的一個成功的經(jīng)歷，并寫下來。

示例：Ipassedmydrivingtestlastmonth.

5.請用一般過去時描述一個你過去的一個有趣的活動，并寫下來。

示例：Iplayedsoccerwithmyfriendslastweek.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對一般過去時的興趣和好奇心。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際語境中，提高了他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。在課堂上，我注意到了一些學(xué)生在使用一般過去時時存在困難，尤其是在構(gòu)造疑問句和否定句時。為此，我提供了例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生觀察和練習(xí)構(gòu)造疑問句和否定句。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對聽力材料中的口音和語速感到困惑，影響了他們對文本的理解。為了改善這一點，我計劃重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同的口音和語速，并鼓勵他們積極猜測和確認(rèn)聽不懂的部分。同時，我還將提供聽力文本，幫助學(xué)生提高理解能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本用法，并能夠在實際語境中運用。通過