1古詩三首惠崇春江晚景（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首惠崇春江晚景（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計，取材于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.掌握課文生字詞，如“惠崇”、“鴨”、“蓑衣”等；

2.閱讀理解古詩《惠崇春江晚景》，理解詩中描繪的春江景色及表達的情感；

3.學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，感受古詩的音樂美；

4.分析和解讀詩句中的意象，如“春江水暖鴨先知”、“蔞蒿滿地蘆芽短”等；

5.了解詩人惠崇的生平背景，理解其創(chuàng)作該詩的歷史背景；

6.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用繪畫或其他形式表達自己對詩中景色的理解；

7.通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對我國古典文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)審美情趣和文化自信；

2.增強學(xué)生對語言文字的感受力，提高閱讀理解與文學(xué)鑒賞能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過藝術(shù)表現(xiàn)手法表達個人感悟；

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流與探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對自然美景的敬畏之情；

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和文化觀，增強民族自豪感和文化認(rèn)同。重點難點及解決辦法二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩意境的感知能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)；

2.增強學(xué)生對漢字文化的認(rèn)識，提高語言表達與理解能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，進行文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與尊重。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、繪畫材料；

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、古詩朗讀音頻、相關(guān)圖片素材；

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺；

4.信息化資源：電子白板、PPT課件、教學(xué)視頻片段；

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、繪畫表達、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示春江晚景的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的美景。

-提出問題：詢問學(xué)生對春天的印象，激發(fā)他們對古詩中描繪春景的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀古詩：播放專業(yè)朗讀音頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

-講解詩意：圍繞古詩《惠崇春江晚景》的意境和字詞，講解詩句中的生字詞和意象，如“鴨先知”、“蓑衣”等，確保學(xué)生理解詩句含義。

-文化背景：簡要介紹詩人惠崇及其創(chuàng)作背景，增強學(xué)生的文化認(rèn)知。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論古詩中的意象和表達的情感，促進學(xué)生間的交流與合作。

-課堂提問：教師提出問題，檢查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，如“詩中描繪了哪些春天的景象？”等。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生用繪畫或簡短文字表達自己對詩中景色的感悟。

4.情境體驗（5分鐘）

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演詩中的角色，如鴨、漁夫等，通過角色扮演加深對詩意的理解。

-情境再現(xiàn)：利用電子白板或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗詩句的意境。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新表達：鼓勵學(xué)生嘗試用現(xiàn)代詩歌的形式改寫古詩，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。

-交流分享：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點評并給予鼓勵，強調(diào)尊重每個學(xué)生的獨特感悟。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

-總結(jié)要點：教師簡短回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容、生字詞和意境。

-強調(diào)延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索春天的主題，將所學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)，包括背誦古詩、繪制詩意圖等。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的作業(yè)過程，共同體驗古詩文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞集：推薦學(xué)生閱讀與《惠崇春江晚景》主題相近的其他古詩詞，如蘇軾的《題西林壁》、王維的《鳥鳴澗》等，以加深對古典詩詞的理解和欣賞。

-詩人介紹：提供有關(guān)惠崇及其他古代詩人的詳細(xì)介紹資料，幫助學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-自然風(fēng)光紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看介紹春天自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，直觀感受古詩中描繪的景象。

-藝術(shù)作品：收集與古詩相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生在視覺藝術(shù)中尋找對古詩的詮釋。

-傳統(tǒng)文化活動：介紹與古詩相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動，如賞花節(jié)、詩歌朗誦會等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自行選取一首喜歡的古詩進行學(xué)習(xí)和背誦，家長可參與監(jiān)督和欣賞，共同體驗古詩之美。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以春天為題的短詩，可以是現(xiàn)代詩也可以是模仿古詩的形式，以鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團或詩歌朗誦活動，通過實踐活動提升對詩歌的理解和表達能力。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于春天主題的文學(xué)作品，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和比較。

-建議家長與學(xué)生一同外出踏青，實地觀察春天的自然變化，將觀察到的景象與古詩中的描述進行對比，增強學(xué)生的實際體驗。課堂1.課堂評價：

-在教學(xué)過程中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和掌握程度。關(guān)注學(xué)生在討論和創(chuàng)作練習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們的想象力和創(chuàng)造力。

-利用課堂互動平臺或紙質(zhì)測試，及時檢測學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和詩句的默寫能力，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

-觀察學(xué)生在角色扮演和情境體驗環(huán)節(jié)的參與度，評估他們對古詩意境的感受和表達能力。

-教師在課堂上應(yīng)給予學(xué)生即時反饋，鼓勵他們積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對遇到困難的學(xué)生提供幫助。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生對古詩的理解深度、字詞的掌握情況以及繪畫或?qū)懽鞅磉_的能力。

-對學(xué)生的作業(yè)進行點評，不僅指出錯誤和不足，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和進步，給予積極正面的反饋。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進行自我修正，促進他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行總結(jié)，通過家校聯(lián)系冊或?qū)W校教學(xué)平臺，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強家校合作。

-通過作業(yè)評價，教師應(yīng)能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)活動提供參考和調(diào)整依據(jù)。課后作業(yè)1.古詩默寫：請將《惠崇春江晚景》全文默寫下來，注意字詞的正確書寫和詩句的順序。

答案示例：

惠崇春江晚景

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，

正是河豚上市時。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請仿照《惠崇春江晚景》的格式，創(chuàng)作一首以春天為主題的五言絕句。

答案示例：

春日游園

草長鶯飛二月天，

桃紅柳綠映春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3.閱讀理解：閱讀《惠崇春江晚景》，描述詩中描繪的春江景色，并解釋“春江水暖鴨先知”這句話的意思。

答案示例：

詩中描繪了春天江邊的景色，江水溫暖，鴨子在水中游戲，它們似乎比人更早知道春天的到來。"春江水暖鴨先知"意味著鴨子能敏感地感受到江水溫度的變化，從而預(yù)示著春天的來臨。

4.藝術(shù)表達：請根據(jù)《惠崇春江晚景》的內(nèi)容，繪制一幅詩意圖，展現(xiàn)詩中的意境。

答案示例：學(xué)生可根據(jù)詩句描繪出江邊的竹林、桃花、鴨子和河豚等元素，通過色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)出春天的生機與活力。

5.拓展寫作：選擇一首你喜歡的春天主題的古詩，寫一篇短文，介紹這首詩的內(nèi)容和它給你帶來的感受。

答案示例：

我喜歡的古詩是王維的《鳥鳴澗》。詩中描繪了春天山澗中鳥兒的鳴叫和澗水的流淌，給人以寧靜和生機盎然的感覺。這首詩讓我想象到春天的山野，鳥語花香，讓人心情愉悅，仿佛置身于自然之中，感受到春天的美好。板書設(shè)計1.板書目的：明確展示《惠崇春江晚景》的核心內(nèi)容，突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生記憶和理解古詩意境。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-詩題：《惠崇春江晚景》

-詩人：惠崇

-意象：竹、桃花、鴨、河豚

-重點詩句：春江水暖鴨先知

-教學(xué)重點：生字詞、詩句理解、意境感受

3.板書內(nèi)容：

-左側(cè)：列出詩中的生字詞，如“惠崇”、“蓑衣”等，并用不同顏色標(biāo)注。

-中間：展示全詩，用箭頭標(biāo)出詩句的韻律節(jié)奏，突出“春江水暖鴨先知”等關(guān)鍵句。

-右側(cè)：配以簡筆畫，描繪詩中的主要意象，如竹子、桃花、