5《觀測(cè)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

5《觀測(cè)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《觀測(cè)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教材的第五章《觀測(cè)風(fēng)》。本章主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀測(cè)風(fēng)，了解風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的力量以及風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握觀測(cè)風(fēng)的基本方法，理解風(fēng)向和風(fēng)力的表示方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些風(fēng)的現(xiàn)象。具體內(nèi)容包括：

1.風(fēng)的產(chǎn)生：介紹風(fēng)是如何產(chǎn)生的，以及地球自轉(zhuǎn)和地球表面的溫度差異對(duì)風(fēng)的影響。

2.風(fēng)的力量：講解風(fēng)的力量是如何測(cè)量和表示的，以及風(fēng)速和風(fēng)力的關(guān)系。

3.風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法：學(xué)習(xí)使用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)來(lái)表示風(fēng)向和風(fēng)力，并能夠正確解讀風(fēng)向和風(fēng)力的圖示。

4.實(shí)際觀測(cè)風(fēng)：進(jìn)行戶外觀測(cè)風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)速和風(fēng)向的測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

5.風(fēng)的應(yīng)用：介紹風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)帆等，并引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)能的利用和保護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的力量、風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法等內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等科學(xué)思維方法來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高科學(xué)思維能力。在觀測(cè)風(fēng)的過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作、交流和分享，培養(yǎng)科學(xué)交流能力。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握觀測(cè)風(fēng)的基本方法，理解風(fēng)向和風(fēng)力的表示方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些風(fēng)的現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解風(fēng)的產(chǎn)生原因及其與地球自轉(zhuǎn)、地表溫度差異的關(guān)系。

（2）掌握風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法，包括風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)的使用。

（3）能夠運(yùn)用觀測(cè)風(fēng)的方法，收集和分析風(fēng)的數(shù)據(jù)，了解風(fēng)的特點(diǎn)。

（4）認(rèn)識(shí)風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)帆等，并思考風(fēng)能的利用和保護(hù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法：學(xué)生需要理解并正確使用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)，解讀風(fēng)向和風(fēng)力的圖示。

（2）風(fēng)的產(chǎn)生原理：學(xué)生需要理解地球自轉(zhuǎn)和地表溫度差異對(duì)風(fēng)的影響，掌握風(fēng)的產(chǎn)生原因。

（3）觀測(cè)風(fēng)的數(shù)據(jù)分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)收集和分析風(fēng)的數(shù)據(jù)，理解風(fēng)的特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

（4）風(fēng)能的利用和保護(hù)：學(xué)生需要從實(shí)際生活中了解風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)帆等，并思考如何保護(hù)風(fēng)能資源。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法掌握核心知識(shí)，針對(duì)性地講解和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)

-筆記本和繪圖板

-戶外觀測(cè)場(chǎng)地

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

課程平臺(tái)：

-科學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)

-云端資源共享平臺(tái)

信息化資源：

-風(fēng)的現(xiàn)象演示動(dòng)畫

-風(fēng)的產(chǎn)生和利用視頻

-風(fēng)向和風(fēng)力圖示教程

-風(fēng)能保護(hù)相關(guān)文章

教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

-觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

-互動(dòng)討論教學(xué)法教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)引人入勝的問(wèn)題開(kāi)啟課堂：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意過(guò)風(fēng)？它是什么樣子的？又是如何產(chǎn)生的呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣和好奇心，引發(fā)他們對(duì)風(fēng)的思考。

然后，我會(huì)介紹風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法。我會(huì)使用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)進(jìn)行實(shí)地觀測(cè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何表示風(fēng)向和風(fēng)力。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)圖示和示例，讓學(xué)生理解和掌握風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法。

接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)趹敉庥^測(cè)場(chǎng)地使用風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行風(fēng)速和風(fēng)向的測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的應(yīng)用和保護(hù)。我會(huì)展示風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)帆等實(shí)際應(yīng)用的圖片和視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)能的利用。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)風(fēng)能資源，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)和討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享他們的觀察和思考，讓學(xué)生通過(guò)合作和交流，共同探究風(fēng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象學(xué)相關(guān)書籍：提供學(xué)生更深入的了解氣象學(xué)知識(shí)的書籍，如《氣象學(xué)原理與應(yīng)用》、《天氣與氣候》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與氣象學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和平臺(tái)，如中國(guó)氣象局官方網(wǎng)站、國(guó)家氣象信息中心等，供學(xué)生查閱和了解更多的氣象學(xué)知識(shí)。

-氣象觀測(cè)工具：讓學(xué)生了解和掌握更多的氣象觀測(cè)工具，如氣壓計(jì)、濕度計(jì)等，并了解它們的工作原理和應(yīng)用。

-氣象現(xiàn)象案例：提供一些氣象現(xiàn)象的案例，如龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生了解這些現(xiàn)象的形成原因和影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀氣象學(xué)相關(guān)書籍，加深對(duì)氣象學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生可以訪問(wèn)氣象學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和平臺(tái)，了解更多的氣象學(xué)知識(shí)，并與同學(xué)進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試制作和使用簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)工具，如自制氣壓計(jì)、濕度計(jì)等，并進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)踐。

-學(xué)生可以收集和分析氣象現(xiàn)象的案例，了解這些現(xiàn)象的形成原因和影響，并撰寫研究報(bào)告。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本章知識(shí)點(diǎn)，我將講解以下五個(gè)典型例題：

例題1：風(fēng)向標(biāo)顯示的風(fēng)向是什么？

解答：風(fēng)向標(biāo)顯示的是風(fēng)向，它指向風(fēng)的來(lái)向。例如，如果風(fēng)向標(biāo)指向北方，那么風(fēng)就是從北方吹來(lái)的。

例題2：如何根據(jù)風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)判斷風(fēng)速的大??？

解答：風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)表示的是風(fēng)速，單位通常為米/秒或千米/小時(shí)。根據(jù)讀數(shù)可以判斷風(fēng)速的大小。例如，如果風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)是5米/秒，那么風(fēng)速就是中等強(qiáng)度。

例題3：如何表示風(fēng)力的等級(jí)？

解答：風(fēng)力的等級(jí)通常使用蒲福風(fēng)級(jí)來(lái)表示，它根據(jù)風(fēng)速和風(fēng)的影響程度分為不同的等級(jí)。例如，蒲福風(fēng)級(jí)為6表示強(qiáng)風(fēng)，而蒲福風(fēng)級(jí)為1表示微風(fēng)。

例題4：如何觀測(cè)并記錄風(fēng)的持續(xù)時(shí)間和間隔時(shí)間？

解答：觀測(cè)風(fēng)的持續(xù)時(shí)間和間隔時(shí)間需要使用風(fēng)速計(jì)和計(jì)時(shí)器。首先，打開(kāi)風(fēng)速計(jì)并開(kāi)始計(jì)時(shí)，記錄下風(fēng)速計(jì)顯示的風(fēng)速和時(shí)間。然后，等待風(fēng)速計(jì)顯示的風(fēng)速再次達(dá)到相同數(shù)值時(shí)，記錄下時(shí)間。通過(guò)計(jì)算兩次記錄的時(shí)間差，可以得到風(fēng)的持續(xù)時(shí)間和間隔時(shí)間。

例題5：如何計(jì)算平均風(fēng)速？

解答：計(jì)算平均風(fēng)速需要收集多個(gè)風(fēng)速測(cè)量值和對(duì)應(yīng)的時(shí)間。首先，將所有的風(fēng)速值相加，然后將總和除以測(cè)量次數(shù)，得到平均風(fēng)速。例如，如果測(cè)量了5次風(fēng)速，分別為6米/秒、8米/秒、7米/秒、7米/秒和8米/秒，那么平均風(fēng)速為(6+8+7+7+8)÷5=7.2米/秒。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)的概念及其成因：

-風(fēng)：空氣流動(dòng)形成的自然現(xiàn)象

-成因：地球自轉(zhuǎn)、地表溫度差異

②風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法：

-風(fēng)向：用風(fēng)向標(biāo)表示，指向風(fēng)的來(lái)向

-風(fēng)力：用風(fēng)速計(jì)表示，單位米/秒或千米/小時(shí)

③觀測(cè)風(fēng)的方法和技巧：

-觀測(cè)工具：風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)

-實(shí)踐操作：戶外實(shí)地觀測(cè)風(fēng)速和風(fēng)向

-數(shù)據(jù)分析：記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算平均風(fēng)速

④風(fēng)的應(yīng)用和保護(hù)：

-應(yīng)用：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等

-保護(hù)：合理利用風(fēng)能，減少污染

⑤互動(dòng)討論：

-提問(wèn)：風(fēng)的特點(diǎn)、風(fēng)的影響

-回答：學(xué)生分享觀察和思考，共同探討課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的產(chǎn)生原因、風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法，以及如何觀測(cè)風(fēng)和風(fēng)的應(yīng)用與保護(hù)。學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，掌握了觀測(cè)風(fēng)的基本方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生了解了風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)帆等，并思考了如何保護(hù)風(fēng)能資源。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下練習(xí)題：

練習(xí)題1：風(fēng)向標(biāo)顯示的風(fēng)向是什么？

A.風(fēng)的去向

B.風(fēng)的來(lái)向

C.風(fēng)的速度

練習(xí)題2：如何根據(jù)風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)判斷風(fēng)速的大?。?/p>

A.風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)越大，風(fēng)速越小

B.風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)越小，風(fēng)速越大

C.風(fēng)速計(jì)的讀數(shù)表示的是風(fēng)速的大小

練習(xí)題3：如何表示風(fēng)力的等級(jí)？

A.使用風(fēng)力等級(jí)表

B.使用風(fēng)向和風(fēng)速的圖示

C.使用數(shù)字和單位米/秒或千米/小時(shí)

練習(xí)題4：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是觀測(cè)風(fēng)的方法？

A.使用風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)

B.記錄風(fēng)的持續(xù)時(shí)間和間隔時(shí)間

C.計(jì)算平均風(fēng)速

練習(xí)題5：風(fēng)能的利用和保護(hù)是什么？

A.風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等

B.減少污染、保護(hù)環(huán)境

C.合理利用風(fēng)能，減少浪費(fèi)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)題，我將對(duì)大家的答案進(jìn)行講解和解析。通過(guò)這道練習(xí)題，希望能夠幫助大家更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法、觀測(cè)風(fēng)的方法和技巧、風(fēng)的應(yīng)用和保護(hù)為主要內(nèi)容，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的主體地位。在講解風(fēng)的產(chǎn)生原因時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，從而提高他們的思考和分析能力。同時(shí)，在介紹風(fēng)的應(yīng)用和保護(hù)方面，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明，以增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)需要更加多樣化和富有趣味性。雖然我使用了觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方法，但仍然覺(jué)得可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在觀測(cè)風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還可以利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

再次，在課堂管理方面，我認(rèn)識(shí)到需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的