15古詩二首 絕句 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15古詩二首絕句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15古詩二首絕句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文二年級下冊統(tǒng)編版》中的“15古詩二首絕句”。其中包括《春曉》和《靜夜思》兩首經(jīng)典古詩，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受詩歌的韻律美和意境美，了解傳統(tǒng)文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的詩歌和兒歌，對詩歌的韻律和節(jié)奏有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《春曉》和《靜夜思》，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對古詩的認(rèn)識，提高對詩歌的欣賞能力，同時也能培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。這兩首古詩的詞匯和句式結(jié)構(gòu)較為簡單，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解古詩的內(nèi)涵，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的古詩文打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力展開?！洞簳浴放c《靜夜思》兩首古詩的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深入體會古典詩歌的韻味，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。通過分析詩句的意境和修辭手法，學(xué)生將增強(qiáng)審美感知，激發(fā)創(chuàng)造潛能，學(xué)會用詩意的方式表達(dá)個人情感。同時，通過對比兩首詩的不同風(fēng)格和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，能夠背誦和默寫，對古詩的基本韻律和節(jié)奏有了初步感知。同時，他們已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能理解并運(yùn)用一些基本詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生普遍對富有韻律感和生動形象的古詩感興趣，他們喜歡通過朗讀、背誦等方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，但在深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過故事、游戲等趣味性活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)這兩首古詩時，學(xué)生可能在對詩句意境的深入理解、詩歌情感的表達(dá)以及詩歌背景知識的掌握上遇到困難。此外，對于一些生僻字詞的認(rèn)讀和書寫，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，為學(xué)生講解古詩的背景、意境和修辭手法，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.朗讀感悟法：組織學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，引導(dǎo)他們感悟詩句的韻律美和意境美，提高對古詩的欣賞能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，討論詩句的含義和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示古詩相關(guān)的圖片、動畫和音頻，增強(qiáng)學(xué)生對古詩意境的理解和感知。

2.情境創(chuàng)設(shè)：通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的情境，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件開展趣味性學(xué)習(xí)活動，如古詩接龍、填空游戲等，鞏固學(xué)生對古詩知識的掌握。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩首古詩的原文、注解和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)古詩內(nèi)容，了解作者及其時代背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《春曉》和《靜夜思》的主題，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些自然景象？”和“詩人是如何表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀古詩及背景資料，初步理解詩意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查閱。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步感知古詩內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀兩首古詩的韻律、意境和修辭手法，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩句中的意象，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，積極思考古詩的深層含義。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演感受詩人的情感。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩的韻律和意境。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，掌握欣賞古詩的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美情感。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一首以“春天”或“夜晚”為主題的短詩，運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)古詩書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生作品，給出具體意見和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：嘗試創(chuàng)作短詩，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)個人情感。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價和修正能力。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：精選唐代詩人作品，包含多種風(fēng)格和主題的古詩，可供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《宋詞精選》：收錄宋代詞人佳作，讓學(xué)生感受詞與詩的不同魅力，拓展文學(xué)視野。

-《中國古代詩人故事》：通過講述詩人的生平故事，幫助學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的背景和詩人的情感世界。

-《古詩中的自然美》：探討古詩中描繪的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，分析其韻律、意境和修辭手法，嘗試進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作。

-組織學(xué)生以小組為單位，選取一個自然景象或節(jié)日主題，搜集相關(guān)古詩，進(jìn)行整理和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試用古詩的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀古詩，了解古代文化，感受中華民族的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.古詩背誦與默寫：要求學(xué)生背誦并默寫《春曉》和《靜夜思》兩首古詩，加強(qiáng)記憶，鞏固對古詩韻律的理解。

2.詩句意境描繪：請學(xué)生選擇一首古詩中的一句，用畫筆或文字描繪出詩句所表現(xiàn)的意境，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

3.古詩鑒賞分析：針對《春曉》和《靜夜思》，要求學(xué)生從韻律、意境、修辭手法等方面進(jìn)行分析，寫一篇簡短的鑒賞文章，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。

4.課后短詩創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“春天”或“夜晚”為主題的短詩，運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法，發(fā)揮個人創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.背誦與默寫：對學(xué)生的背誦和默寫作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注字詞的正確性和詩句的完整性，對錯誤進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。

2.意境描繪：對學(xué)生的畫作或文字描述進(jìn)行評價，關(guān)注其對詩句意境的理解和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提高表達(dá)能力。

3.鑒賞分析：對學(xué)生的鑒賞文章進(jìn)行詳細(xì)批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面給予評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的文學(xué)分析。

4.短詩創(chuàng)作：對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行批改，關(guān)注創(chuàng)意、修辭和語言運(yùn)用，提出建設(shè)性意見，鼓勵學(xué)生持續(xù)創(chuàng)作，不斷提升寫作能力。板書設(shè)計1.課題：《春曉》與《靜夜思》

2.詩人：孟浩然、李白

3.詩句賞析：

-《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

4.韻律特點(diǎn)：五言絕句

5.意境分析：

-《春曉》：描繪春天的早晨，生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)詩人對大自然的熱愛。

-《靜夜思》：通過夜晚的月光和霜，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

6.修辭手法：對偶、夸張、擬人等

7.作業(yè)布置：

-背誦默寫兩首古詩

-意境描繪

-鑒賞分析

-短詩創(chuàng)作

8.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解古詩的韻律和意境

-掌握古詩的修辭手法

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中其他五言絕句作品，如王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《絕句》等。

-視頻資源：關(guān)于孟浩然和李白生平的紀(jì)錄片片段，了解詩人的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-詩詞鑒賞文章：選取幾篇專業(yè)鑒賞《春曉》和《靜夜思》的文章，供學(xué)生深入理解古詩的藝術(shù)魅力。

-自然主題繪畫作品：收集一些描繪春天早晨或夜晚月光的繪畫作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對自然美的表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生自主選擇以上閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，至少選取一項進(jìn)行深入了解。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，嘗試總結(jié)詩人的風(fēng)格特點(diǎn)，對比不同詩人的作品，思考各自的特色。

-學(xué)生可以記錄下自己的學(xué)習(xí)心得，或就某一作品提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀的篇章，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-在下一節(jié)課開始時，安排時間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的交流和內(nèi)化。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：通過多媒體展示古詩的意境和詩人的生平，增強(qiáng)了學(xué)生對古詩的理解和興趣。

2.實(shí)踐活動的設(shè)計：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)詩歌的魅力，提高學(xué)生的參與度和積極性。

存在主要問題：

1.學(xué)生對詩句意