Unit 4 Topic 3 Section B 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛版九年級(jí)上冊(cè)

Unit4Topic3SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛版九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版九年級(jí)上冊(cè)Unit4Topic3SectionB。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞描述過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行展開，通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，同時(shí)提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)提高他們的閱讀和口語(yǔ)技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)仁愛版九年級(jí)上冊(cè)Unit4Topic3SectionB，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)西方文化背景的理解，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生將在小組活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過(guò)去式）以及如何運(yùn)用它來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文本，理解并提取關(guān)鍵信息，概括文章的主旨大意。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口頭描述，流暢地表達(dá)過(guò)去的事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成：學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式感到困惑，例如"go"到"went"，"see"到"saw"等。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以理解文本中的文化背景和語(yǔ)境，從而影響對(duì)文章深層含義的理解。

-口語(yǔ)流利度：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，難以準(zhǔn)確和流利地使用一般過(guò)去時(shí)，特別是在描述復(fù)雜的情境時(shí)。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如通過(guò)動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)、文化背景的介紹和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論和全班互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和閱讀理解的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)完成具體任務(wù)，如角色扮演、小組報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等直觀展示文本內(nèi)容和情景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-口語(yǔ)練習(xí)軟件：運(yùn)用口語(yǔ)練習(xí)軟件，模擬真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是Unit4Topic3SectionB。在開始閱讀之前，我想請(qǐng)大家回顧一下一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。誰(shuí)能告訴我，一般過(guò)去時(shí)是如何構(gòu)成的？"

(學(xué)生回答，教師給予肯定或糾正)

2.閱讀理解（15分鐘）

"請(qǐng)大家翻到教材第63頁(yè)，開始閱讀SectionB。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意理解文章的主旨大意，并注意文中出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的例子。"

(學(xué)生閱讀，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn))

3.文本解析（15分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家小組合作，一起討論以下問(wèn)題：

-文章講述了什么故事？

-故事中的人物是如何使用一般過(guò)去時(shí)的？

-你們從中學(xué)到了哪些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的用法？"

(學(xué)生討論，教師參與討論，指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)方式)

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，用一般過(guò)去時(shí)編寫一個(gè)小故事。故事可以是關(guān)于你們自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的。"

(學(xué)生分組討論，教師巡視課堂，提供幫助和建議)

5.展示和評(píng)價(jià)（5分鐘）

"每個(gè)小組請(qǐng)派一位代表來(lái)展示你們編寫的故事。其他同學(xué)請(qǐng)注意傾聽，并給出自己的評(píng)價(jià)。"

(學(xué)生展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià))

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

"通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情。請(qǐng)大家總結(jié)一下今天的所學(xué)內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。"

(學(xué)生總結(jié)，教師布置作業(yè))

7.課堂反思（課后）

"在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。大家在口語(yǔ)練習(xí)中積極運(yùn)用了一般過(guò)去時(shí)，展示了出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在一些細(xì)節(jié)的理解上，還需要加強(qiáng)。希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。"

(教師課后反思，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況)六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：“ATriptotheMuseum”：“同學(xué)們可以閱讀一篇關(guān)于參觀博物館的文章，了解人們?cè)诓┪镳^的體驗(yàn)和感受，同時(shí)注意文章中是如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷的。”

-故事書：《TheCatintheHat》byDr.Seuss：“同學(xué)們可以閱讀這本書的一個(gè)故事，注意故事中的動(dòng)作和事件是如何用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)的，同時(shí)欣賞Dr.Seuss獨(dú)特的寫作風(fēng)格?！?/p>

-網(wǎng)上文章：“MemoriesofLastSummer”：“同學(xué)們可以嘗試在網(wǎng)上找到一篇關(guān)于去年夏天的回憶文章，注意作者是如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的活動(dòng)和感受的?！?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作時(shí)間軸：“同學(xué)們可以回家后，制作一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去一周的時(shí)間軸，用一般過(guò)去時(shí)標(biāo)注過(guò)去的事件和活動(dòng)?！?/p>

-寫一篇日記：“同學(xué)們可以嘗試寫一篇日記，用一般過(guò)去時(shí)記錄昨天發(fā)生的事情，注意描述清楚時(shí)間和動(dòng)作?！?/p>

-觀看視頻：“同學(xué)們可以觀看一段英語(yǔ)視頻，注意視頻中是如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的場(chǎng)景和故事的，可以嘗試模仿和跟讀?！?/p>

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：“同學(xué)們可以參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，嘗試用一般過(guò)去時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！逼?、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald的一部小說(shuō)，關(guān)注小說(shuō)中的人物如何使用過(guò)去時(shí)來(lái)描述他們的故事和情感。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看TED演講“ThePowerofStorytelling”了解故事講述的重要性，并注意演講者如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)來(lái)分享個(gè)人經(jīng)歷。

2.拓展要求：

-完成閱讀后，學(xué)生需要寫一篇短文，總結(jié)他們從小說(shuō)中學(xué)到的過(guò)去時(shí)用法，并分享他們對(duì)故事的理解和感受。

-觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試自己的故事講述，用過(guò)去時(shí)描述一個(gè)有趣的事件或經(jīng)歷，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享他們?cè)谡n后拓展中學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流和討論。

教師會(huì)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料的問(wèn)題，提供視頻資源的輔助資料等。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平。八、板書設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：在黑板上用大寫字母寫出一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，如"Iwent"、"Shesaw"等，并用不同顏色標(biāo)注不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

②閱讀理解重點(diǎn)句子：在黑板上寫出文章中的幾個(gè)重點(diǎn)句子，如"TheyvisitedtheGreatWalllastyear."，并強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的使用。

③口語(yǔ)練習(xí)句型：在黑板上列出幾個(gè)口語(yǔ)練習(xí)句型，如"Didyoudoanythinginterestinglastweekend?"，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片和圖標(biāo)：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖標(biāo)，如長(zhǎng)城、博物館等，使板書更加生動(dòng)有趣。

②設(shè)計(jì)有趣的句子填空游戲：準(zhǔn)備一些含有空白的一般過(guò)去時(shí)句子，讓學(xué)生上臺(tái)填充正確的動(dòng)詞過(guò)去式，增加互動(dòng)性和趣味性。

③創(chuàng)造吸引學(xué)生注意的板書樣式：使用不同顏色、字體和布局，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)過(guò)去的事件，并使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行敘述。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的故事。

-閱讀理解：給學(xué)生提供一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的閱讀材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一份語(yǔ)法練習(xí)卷，包含一般過(guò)去時(shí)的相關(guān)題目，要求學(xué)生正確選擇或填空，鞏固他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師會(huì)在學(xué)生提交作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

-指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)