Unit3Section A（1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionA（1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit3SectionA（1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)》選自2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞日常生活中的交際用語(yǔ)，以“AskandAnswer”為主題，重點(diǎn)句型為“Wh-”questionsandshortanswers。通過(guò)對(duì)1a-1c部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)提問(wèn)并回答，培養(yǎng)聽說(shuō)能力，同時(shí)加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法在實(shí)際交流中的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在鞏固和拓展學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。在知識(shí)層面，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步認(rèn)識(shí)，但在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用上仍需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，但在自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣上存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

在此基礎(chǔ)上，本章節(jié)將針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，如特殊疑問(wèn)詞和簡(jiǎn)略回答的運(yùn)用，進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，全面提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，便于學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課相關(guān)的課文及練習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3SectionA（1a-1c）相關(guān)的日常生活場(chǎng)景圖片、疑問(wèn)詞卡片以及包含重點(diǎn)句型的視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；同時(shí)設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先通過(guò)向同學(xué)們展示一組包含各種日?；顒?dòng)的圖片，引起學(xué)生的興趣。然后提問(wèn)：“Whataretheydoing?”，邀請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)描述圖片中的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)熱身活動(dòng)，我旨在復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)句型

接著，我會(huì)在PPT上呈現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)句型：“Wh-”questionsandshortanswers，并結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。例如，我指著圖片中的男孩問(wèn)：“What'shedoing?”，學(xué)生回答：“He'splayingsoccer.”。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生初步感知目標(biāo)句型的用法。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）聽課文錄音，回答問(wèn)題

播放1a部分的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并回答以下問(wèn)題：“Whatisthemandoing?”和“Whatisthewomandoing?”。然后，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)1b部分的詞匯

（3）1c部分的對(duì)話練習(xí)

我會(huì)將同學(xué)們分成小組，根據(jù)1c部分的提示，用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在此過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正同學(xué)們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.全文側(cè)重點(diǎn)突出

針對(duì)全文側(cè)重點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行以下環(huán)節(jié)：

（1）提問(wèn)：“Howcanweaskandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wecanuse'Wh-questionsandshortanswers'.”

（2）通過(guò)PPT展示，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)詞和簡(jiǎn)略回答的構(gòu)成，如：“Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...”，“Whereishe/she/it?He/She/Itis...”，“Whois...?He/She/Itis...”等。

（3）設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的交際練習(xí)，鞏固全文側(cè)重點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)

在課堂尾聲，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)詞和簡(jiǎn)略回答的用法，提醒同學(xué)們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

6.作業(yè)布置

課后，我會(huì)布置以下作業(yè)：

（1）熟記本節(jié)課的新詞匯和句型；

（2）完成教材上的練習(xí)題；

（3）運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Wh-”questions(What,Where,Who)和shortanswers(Yes,NoanswerswithHe/She/Itis...)。

-能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

2.語(yǔ)言技能：

-提升了聽力理解能力，能夠聽懂并回答關(guān)于日?；顒?dòng)的詢問(wèn)。

-增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。

-初步嘗試了角色扮演和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察圖片和聽錄音來(lái)獲取信息，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-通過(guò)小組合作和交流，學(xué)會(huì)了如何互相幫助、共同進(jìn)步。

-在課后練習(xí)中，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.文化意識(shí)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。

-在交流中尊重他人，理解不同文化背景下的行為差異。

5.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動(dòng)。

-在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和樂(lè)于助人的精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3SectionA（1a-1c）的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課堂上，我注意到同學(xué)們?cè)诼犃毩?xí)中存在一定的困難，尤其是在理解快速對(duì)話時(shí)。這說(shuō)明我在聽力訓(xùn)練方面還需加強(qiáng)。

-角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，但也有一些同學(xué)參與度不高。我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓大家都投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.制定改進(jìn)措施：

-為了提高同學(xué)們的聽力理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加聽力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如播放更多類型的英語(yǔ)音頻，讓學(xué)生逐步適應(yīng)不同語(yǔ)速和口音。

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)嘗試分組更合理，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)大家勇于表達(dá)自己，提高課堂參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題需要關(guān)注和改進(jìn)：

-在詞匯教學(xué)中，部分同學(xué)對(duì)單詞的拼寫和用法掌握不夠扎實(shí)。我打算在課后加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)更多有趣的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-課堂時(shí)間分配方面，有時(shí)我會(huì)過(guò)于關(guān)注某個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)時(shí)間緊張。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的“Wh-”questions和shortanswers

-重點(diǎn)詞匯：playing,sleeping,eating,reading,writing,where,who,what

-重點(diǎn)句型：Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...

-例句：Whatisthemandoing?Heisplayingsoccer.

②簡(jiǎn)潔明了：

-板書將采用表格形式，清晰展示疑問(wèn)詞與回答的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分句型和詞匯，便于學(xué)生區(qū)分記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的插圖，如人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫，增加視覺吸引力。

-使用卡通字體書寫標(biāo)題，增加趣味性。

-在板書邊緣添加與主題相關(guān)的裝飾元素，如足球、書本等，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材上的練習(xí)題，重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和簡(jiǎn)略回答的填空、選擇和匹配題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.編寫一段關(guān)于日常活動(dòng)的對(duì)話，至少包含5個(gè)不同的動(dòng)作描述，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.收集日常生活中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子，可以是圖片、視頻或文字描述，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.我會(huì)在課后及時(shí)批改同學(xué)們的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)性化的反饋。

2.對(duì)于練習(xí)題，我會(huì)指出學(xué)生在疑問(wèn)詞使用、時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)略回答方面的常見錯(cuò)誤，并提供改正建議。

3.對(duì)于編寫對(duì)話的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們的詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們使用更