七年級生物下冊 第四單元 第六章 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案3 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案3（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.生命觀念：通過學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，使學生能夠理解生命體內(nèi)各種組織、器官和系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與配合，認識生命活動的復雜性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：指導學生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.社會責任：結(jié)合神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，教育學生關(guān)愛生命，關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射

-反射弧的結(jié)構(gòu)與功能：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

-非條件反射與條件反射的區(qū)別與聯(lián)系

-反射活動的實例分析

2.教學難點：

-反射弧的組成與作用：理解感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器各部分的功能與相互關(guān)系

-非條件反射與條件反射的概念區(qū)分：條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學習形成的反射

-實例分析中的思維轉(zhuǎn)換：如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中，分析反射活動發(fā)生的過程教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實驗材料（如神經(jīng)元模型、反射弧模型）、教學黑板、多媒體投影儀。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物教學資源庫。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料（神經(jīng)調(diào)節(jié)過程演示）、動畫（反射弧工作原理）。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、課堂提問、互動游戲、情景模擬。教學過程1.導入新課：通過展示神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的動畫，引導學生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.知識講解：

a.利用PPT課件，詳細講解反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，強調(diào)感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器各部分的作用。

b.對比非條件反射與條件反射的概念，分析它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

c.通過實例分析，讓學生理解反射活動發(fā)生的過程，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的認識。

3.課堂互動：

a.組織學生進行小組討論，分享各自對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

b.邀請學生上臺演示反射弧模型，加深對反射弧組成與作用的理解。

c.開展課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答問題，鞏固所學知識。

4.實踐操作：

a.安排學生進行實驗操作，觀察并記錄反射活動現(xiàn)象。

b.引導學生運用所學知識分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

5.總結(jié)提升：

a.對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的重要性。

b.教育學生關(guān)愛生命，關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

6.課后作業(yè)：布置有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的練習題，鞏固所學知識，提高學生的應(yīng)用能力。

7.教學反思：在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學優(yōu)點與不足，不斷調(diào)整教學方法，以提高教學效果。學生學習效果1.知識與技能：

-能夠準確地描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，即反射。

-掌握反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。

-理解并能夠區(qū)分非條件反射與條件反射。

-能夠運用所學知識分析實際情境中的反射活動。

2.過程與方法：

-通過觀察實驗現(xiàn)象，學會使用科學方法探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

-能夠運用實驗操作技能，進行觀察和記錄反射活動。

-在小組討論中，培養(yǎng)合作與交流的能力，提升科學思維。

3.情感態(tài)度價值觀：

-增強對生命科學的興趣，認識到生物學知識在生活中的重要性。

-培養(yǎng)關(guān)愛生命，關(guān)注健康的意識，形成良好的生活習慣。

-通過對神經(jīng)調(diào)節(jié)的學習，提高對自身身體機能的認識，增強自我保健能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應(yīng)用于實際情境中，解決實際問題。

-在實驗設(shè)計和操作中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際操作能力。

-通過反思學習過程，形成獨立思考和批判性思維。重點題型整理1.題型一：反射弧結(jié)構(gòu)的識記與理解

題目：請根據(jù)圖示，標出反射弧的五個組成部分，并簡述每個部分的功能。

答案：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。感受器接收刺激，傳入神經(jīng)將刺激傳至神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞處理信息并發(fā)出指令，傳出神經(jīng)將指令傳至效應(yīng)器，效應(yīng)器作出反應(yīng)。

2.題型二：非條件反射與條件反射的區(qū)分

題目：請舉例說明非條件反射和條件反射，并說明它們之間的區(qū)別。

答案：非條件反射如膝跳反射，條件反射如Pavlov狗的唾液反射。非條件反射是生來就有的，不需要學習，而條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學習形成的。

3.題型三：反射活動的實例分析

題目：當你突然聽到背后有聲音時，你會回頭查看。請分析這個動作背后的反射活動。

答案：這是一個聽覺引起的反射活動，包括感受器（耳朵）、傳入神經(jīng)（聽神經(jīng)）、神經(jīng)中樞（腦干）、傳出神經(jīng)（運動神經(jīng)）、效應(yīng)器（肌肉）。

4.題型四：實驗設(shè)計與分析

題目：請設(shè)計一個實驗來驗證反射弧的完整性。

答案：可以設(shè)置一個對照組和一個實驗組。對照組保持正常狀態(tài)，實驗組切斷傳入神經(jīng)或傳出神經(jīng)，觀察反射活動是否受到影響。若實驗組無法完成反射活動，說明反射弧不完整。

5.題型五：理論應(yīng)用于實際

題目：請根據(jù)所學知識，分析下列情境中的反射活動。

答案：當手碰到熱的鍋時，會迅速收回。這是一個觸覺引起的反射活動，感受器（手部皮膚）接收熱量刺激，傳入神經(jīng)傳至神經(jīng)中樞（腦干），傳出神經(jīng)指令肌肉（手部肌肉）迅速收縮，以避免燙傷。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的疑惑和問題。例如，教師可以詢問學生反射弧的組成、非條件反射與條件反射的區(qū)別等，觀察學生的回答是否準確。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學生在課堂上的參與情況和反應(yīng)，了解他們的學習興趣和積極性。例如，在講解反射弧工作時，教師可以觀察學生是否專心聽講，是否積極參與討論。

-測試：教師可以通過課堂小測驗或討論等方式，測試學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的掌握情況。例如，設(shè)計一些關(guān)于反射弧結(jié)構(gòu)、反射活動實例分析的問題，讓學生在課堂上回答，從而評估他們的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行細致、認真的批改，注意學生的答題思路、方法和準確性。例如，在批改學生關(guān)于反射弧設(shè)計的實驗報告時，教師應(yīng)關(guān)注學生的實驗步驟是否合理，實驗結(jié)果是否與預(yù)期相符。

-點評與反饋：教師應(yīng)及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生，教師可以耐心解釋錯誤原因，并提供正確的解答方法，幫助他們改正錯誤。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)在作業(yè)評價中給予學生鼓勵和激勵，增強他們的學習信心。例如，對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)良的學習態(tài)度。

3.總體評價：

-綜合分析：教師應(yīng)綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對學生的學習情況進行全面分析。例如，教師可以結(jié)合學生在課堂提問、小組討論和作業(yè)中的表現(xiàn)，評估他們對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的掌握程度。

-針對問題調(diào)整教學：根據(jù)評價結(jié)果，教師應(yīng)針對學生存在的問題及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解反射弧結(jié)構(gòu)方面存在困難，教師可以增加一些直觀的演示或?qū)嶒灢僮?，幫助學生更好地理解。

-關(guān)注學生發(fā)展：教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進步和發(fā)展，關(guān)注他們在學習過程中取得的成果和提升。例如，對于在學習過程中取得明顯進步的學生，教師可以給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們進一步學習的動力。教學反思與改進今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學生通過實驗和小組討論的方式來深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。在課堂上，我看到了學生們積極參與，尤其是在實驗操作環(huán)節(jié)，大家都非常投入。這讓我感到很欣慰，因為我知道，學生們不僅在學習知識，更在培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在反射弧結(jié)構(gòu)的識記與理解方面，部分學生似乎還不夠熟練。這說明我需要在未來的教學中，更多地強調(diào)和鞏固這一知識點。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論時，表現(xiàn)得較為內(nèi)向，沒有充分參與到討論中來。這可能意味著我需要調(diào)整教學策略，更多地鼓勵和引導這部分學生積極參與。

基于對這些問題的反思，我計劃在未來教學中進行以下改進：

1.對于反射弧結(jié)構(gòu)的識記與理解，我會設(shè)計一些更有趣、更具互動性的教學活動，如游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對知識點的記憶和理解。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導和