2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第6單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生 第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就（教師用書）教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第6單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就（教師用書）教案新人教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第6單元“醫(yī)療與公共衛(wèi)生”中的第14課“歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.歷史上的重要疫病：天花、黑死病、霍亂、流感等疫病的傳播、影響及應(yīng)對措施。

2.我國古代醫(yī)學(xué)成就：張仲景的《傷寒雜病論》、華佗的麻沸散、李時珍的《本草綱目》等。

3.近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展：疫苗、抗生素、基因工程等技術(shù)的出現(xiàn)及對疫病防控的意義。

4.當(dāng)代公共衛(wèi)生體系：全球公共衛(wèi)生事件應(yīng)對、我國公共衛(wèi)生體系建設(shè)及成果。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，認(rèn)識醫(yī)學(xué)發(fā)展對社會進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神及對公共衛(wèi)生事件的關(guān)注。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生對疾病與社會相互影響的認(rèn)識，提高歷史思維和分析能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)發(fā)展中的科學(xué)原理和技術(shù)進(jìn)步，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

3.公共衛(wèi)生意識：增強學(xué)生對公共衛(wèi)生事件的關(guān)注，提高預(yù)防疾病、保護(hù)健康的社會責(zé)任感。

4.價值觀培育：通過學(xué)習(xí)我國古代和近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成就，樹立民族自豪感，認(rèn)識人類命運共同體的意義，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為高中年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的歷史知識儲備，對疫病與醫(yī)學(xué)發(fā)展有初步了解。但在具體疫病的深入認(rèn)識、醫(yī)學(xué)成就的細(xì)節(jié)掌握方面尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的分析、綜合、評價能力有待提高，尤其是在歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系方面的思考。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神，有利于開展課堂討論和小組活動。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在主動學(xué)習(xí)意識不強、課堂參與度不高的問題，這可能影響課程學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。此外，對于疫病與醫(yī)學(xué)成就的關(guān)系、公共衛(wèi)生意識等方面，部分學(xué)生可能缺乏關(guān)注和認(rèn)識，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、參考資料（歷史書籍、醫(yī)學(xué)雜志等）。

軟件資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、醫(yī)學(xué)成就展示PPT、疫病傳播模擬動畫。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）。

3.信息化資源：數(shù)字化教材、歷史疫病與醫(yī)學(xué)成就相關(guān)視頻資料、互動教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：講授、討論、案例分析、小組合作、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等。

5.實物資源：歷史圖片、醫(yī)學(xué)器械模型、疫病防控宣傳資料等。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.教師活動：以新聞播報的形式，向?qū)W生介紹近期全球公共衛(wèi)生事件，如新冠病毒的防控情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題。

2.學(xué)生活動：學(xué)生通過聆聽新聞播報，思考公共衛(wèi)生事件對人類生活的影響。

3.導(dǎo)入語：同學(xué)們，公共衛(wèi)生問題關(guān)乎我們每一個人的生活，那么在歷史的長河中，人類是如何應(yīng)對疫病的呢？今天我們將學(xué)習(xí)第14課“歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就”，了解醫(yī)學(xué)發(fā)展對社會進(jìn)步的重要意義。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師活動：為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生活動：根據(jù)預(yù)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就。

3.任務(wù)一：梳理教材中提到的疫病及其影響。

任務(wù)二：總結(jié)我國古代和近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成就。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與探究（35分鐘）

1.教師活動：結(jié)合教材內(nèi)容，對歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就進(jìn)行詳細(xì)講解。

講解一：天花、黑死病、霍亂等疫病的傳播、影響及應(yīng)對措施。

講解二：張仲景、華佗、李時珍等古代醫(yī)學(xué)家的成就及其影響。

講解三：疫苗、抗生素、基因工程等近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)及其對疫病防控的意義。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽講解，積極參與課堂討論。

3.探究活動：

探究一：以小組為單位，討論疫病對社會歷史的影響，分析醫(yī)學(xué)成就的啟示。

探究二：思考我國古代醫(yī)學(xué)成就背后的民族智慧，如何傳承和發(fā)揚光大？

探究三：近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)如何改變了我們的生活，對未來有哪些期待？

第四環(huán)節(jié)：案例分析（20分鐘）

1.教師活動：為學(xué)生提供案例，引導(dǎo)學(xué)生分析疫病防控中的成功經(jīng)驗和不足之處。

2.學(xué)生活動：通過分析案例，提高對公共衛(wèi)生事件的認(rèn)識。

3.案例一：2003年非典型肺炎（SARS）的防控過程。

案例二：新冠病毒（COVID-19）疫情全球防控現(xiàn)狀。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（10分鐘）

1.教師活動：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)醫(yī)學(xué)發(fā)展對社會進(jìn)步的重要意義。

2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在公共衛(wèi)生意識方面的提高。

3.課后作業(yè)：結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《瘟疫與人》、《人類簡史》等與疫病歷史相關(guān)的書籍，深入了解疫病對人類社會的影響。

-視頻資料：推薦觀看《疾病解碼》、《醫(yī)學(xué)里程碑》等紀(jì)錄片，了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要歷程和成就。

-實地考察：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館或當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，親身感受醫(yī)學(xué)成就的歷史沉淀。

-專題講座：邀請醫(yī)學(xué)專家或歷史學(xué)者來校進(jìn)行專題講座，分享疫病防控經(jīng)驗和醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的疫病或醫(yī)學(xué)成就，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或小論文。

-項目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個公共衛(wèi)生宣傳項目，通過制作海報、宣傳冊等形式，提高同學(xué)們的公共衛(wèi)生意識。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合生物、化學(xué)等學(xué)科，探討醫(yī)學(xué)成就背后的科學(xué)原理，如疫苗的制作過程、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)歷史場景，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演的方式，體驗疫病時期的醫(yī)學(xué)救治和公共衛(wèi)生措施。

-社會實踐：參與社區(qū)公共衛(wèi)生活動，如志愿服務(wù)、健康宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、小組討論等形式，了解學(xué)生對疫病歷史和醫(yī)學(xué)成就的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，鼓勵積極發(fā)言，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生對歷史事件、醫(yī)學(xué)成就的理解程度，設(shè)計課堂小測驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察學(xué)生在探究活動中的表現(xiàn)，評估其分析、綜合、評價能力，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時結(jié)合歷史與現(xiàn)實，提高思辨能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，從作業(yè)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

-針對作業(yè)中的共性問題，及時在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，注重鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加努力。

-對學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予關(guān)注，如研究報告、小論文等，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點等方面進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我意識到以下幾點需要反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘：雖然我盡力將歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就進(jìn)行了詳細(xì)講解，但感覺在部分知識點的深入挖掘上還顯得不夠。例如，在講解古代醫(yī)學(xué)成就時，可以更多地結(jié)合當(dāng)時的歷史背景和社會環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)成就的意義。在未來的教學(xué)中，我需要加強對教材內(nèi)容的研讀，提高對知識點的把握。

2.學(xué)生參與度的提升：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的積極性，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法的多樣化：雖然我采用了講授、探究等多種教學(xué)方法，但感覺教學(xué)手段還可以更加豐富。在未來的教學(xué)中，我將嘗試使用更多信息化教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、視頻資料等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實效性。

4.課堂評價的優(yōu)化：在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在觀察學(xué)生表現(xiàn)和提問環(huán)節(jié)上還有待提高。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在后續(xù)教學(xué)中加強對學(xué)生的觀察，提高提問的質(zhì)量，并及時給予學(xué)生鼓勵性評價。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.深入研讀