Unit 7 課時(shí) 3 語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit7課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7語(yǔ)法教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本課時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)，正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)。

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：Unit7的語(yǔ)法點(diǎn)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法等。

2.課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或情景引入本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，結(jié)合例句進(jìn)行說(shuō)明。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的鞏固。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論或角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

5.總結(jié)與作業(yè)：對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的練習(xí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、討論等。

2.練習(xí)正確率：檢查學(xué)生課堂練習(xí)和作業(yè)的正確率，評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.教材：牛津深圳版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力。

3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生將了解到英語(yǔ)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，這有助于他們更好地理解和欣賞英語(yǔ)文化。同時(shí)，學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中能夠了解到不同文化背景下的語(yǔ)法運(yùn)用，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過(guò)分析例句和練習(xí)題來(lái)掌握語(yǔ)法知識(shí)，這將培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演中需要思考和解決問(wèn)題，這將有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)查閱教材和與同學(xué)交流來(lái)解決問(wèn)題。這將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生需要完成課堂練習(xí)和作業(yè)，這將提高他們的自我管理和自律能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)一班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在以下特點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，但部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面還存在一些問(wèn)題。在書面表達(dá)方面，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，但也有部分學(xué)生的寫作能力較弱。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定的了解，但普遍缺乏深入了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，更多關(guān)注的是語(yǔ)言本身，而忽視了語(yǔ)言背后的文化。這導(dǎo)致他們?cè)谶\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)，有時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確把握對(duì)方的意圖，出現(xiàn)溝通障礙。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。他們善于分析語(yǔ)法點(diǎn)，能夠通過(guò)邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。但在創(chuàng)新思維和批判性思維方面，部分學(xué)生還存在一定的局限性。他們?cè)诿鎸?duì)新的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，往往局限于傳統(tǒng)的解題方式，缺乏創(chuàng)新。

4.學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，能夠自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)查閱教材和與同學(xué)交流來(lái)解決問(wèn)題。但在自我管理和自律方面，部分學(xué)生還有待提高。他們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_，無(wú)法專注于學(xué)習(xí)，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)困難的學(xué)生，我將給予更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，幫助他們提高口語(yǔ)水平。在書面表達(dá)方面，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高他們的書面表達(dá)能力。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，我將結(jié)合語(yǔ)法點(diǎn)，介紹相關(guān)文化背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)，深入了解英語(yǔ)文化。通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受不同文化背景下語(yǔ)法運(yùn)用的差異。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。我將設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)他們的思維活力。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高他們的自我管理能力和自律能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在特定場(chǎng)景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、回答和小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。例如，組織小組討論，讓學(xué)生共同探討語(yǔ)法問(wèn)題的解決方法。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。例如，讓學(xué)生編寫一篇短文，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用投影儀和電腦等多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的教學(xué)材料和視頻，直觀地展示語(yǔ)法知識(shí)。例如，通過(guò)播放英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀察和分析其中的語(yǔ)法現(xiàn)象。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，通過(guò)在線平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)和交流討論。

3.學(xué)習(xí)工具輔助：鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，如電子詞典和語(yǔ)法參考書，輔助他們的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在遇到不理解的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，可以查閱電子詞典獲取解釋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit7語(yǔ)法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要用到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情況？”舉例說(shuō)明：當(dāng)你正在做某事時(shí)，別人問(wèn)你在做什么；或者當(dāng)你知道某件事是由某人做的，但不知道具體是誰(shuí)做的。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則是用來(lái)表示動(dòng)作的承受者。它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的應(yīng)用非常廣泛。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：提供詳細(xì)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法說(shuō)明，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

-《英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)練習(xí)》：包含豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)戰(zhàn)演練》：通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，查找更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章和書籍，注意觀察和分析其中的語(yǔ)法現(xiàn)象，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫短文或日記，記錄自己的日常生活和經(jīng)歷，提高寫作能力。

-組織英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高口語(yǔ)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解程度。例如，可以問(wèn)他們現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論和小組活動(dòng)。了解他們是否能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)。

3.測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度。例如，可以讓學(xué)生完成填空題、選擇題和翻譯題等。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋。例如，如果學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要指出錯(cuò)誤并提供正確的用法。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體的改進(jìn)建議。例如，可以指出他們作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。可以通過(guò)口頭反饋或書面反饋的方式，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和需要提高的地方。

學(xué)生評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)空間。例如，可以讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。例如，可以讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，給出對(duì)方的改進(jìn)建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下句子：

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyarehavingaparty.

答案：

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyarehavingaparty.

例題2：

題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下句子：

-Iwrotealetter.

-Heiscleaningtheroom.

-Theyarepaintingthehouse.

答案：

-Aletterwaswrittenbyme.

-Theroomisbeingcleanedbyhim.

-Thehouseisbeingpaintedbythem.

例題3：

題目：請(qǐng)將以下句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-Iwillsendthelettertomorrow.

-Sheismakingacakenow.

-Theyaregoingtovisitthemuseum.

答案：

-Theletterwillbesentbymetomorrow.

-Acakeisbeingmadebyhernow.

-Themuseumisgoingtobevisitedbythem.

例題4：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下句子：

-Sheiswalkinginthepark.

-Theyarelisteningtomusic.

-Heiscookingdinner.

答案：

-Sheiswalkinginthepark.

-Theyarelisteningtomusic.

-Heiscookingdinner.

例題5：

題目：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下句子：

-Icoo