小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐抵制校園欺凌

小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐抵制校園欺凌主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容以人教版小學(xué)道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們受法律特殊保護(hù)》中的《預(yù)防校園暴力》為依托，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害及預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌的意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了道德與法治的基本知識(shí)，對(duì)公平、正義等概念有了一定的理解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，分析校園欺凌的成因、危害及預(yù)防策略，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.法律意識(shí)：使學(xué)生了解校園欺凌的相關(guān)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)公平正義。

2.自我保護(hù)能力：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害及預(yù)防方法，提高學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)能力。

3.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

4.邏輯思維與辯證分析能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維與辯證分析能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、溝通協(xié)商的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌的性質(zhì)和危害

2.預(yù)防校園欺凌的方法和策略

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌深層原因的理解

2.學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采用角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身參與，模擬不同場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，親身體驗(yàn)不同角色的感受，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)討論，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。

3.情景模擬：通過(guò)模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

4.小組合作：利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的性質(zhì)、危害及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何抵制校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何抵制校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何抵制校園欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括關(guān)于校園欺凌的案例分析、心理影響、防范策略等方面的文章。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解校園欺凌問(wèn)題，并提高他們的思考和分析能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入了解校園欺凌的成因、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。此外，學(xué)生還可以研究相關(guān)法律條文，了解國(guó)家對(duì)校園欺凌的法律規(guī)定和保護(hù)措施。

3.學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際案例研究，收集身邊或社會(huì)上的校園欺凌案例，分析其成因、特點(diǎn)和影響，并提出自己的預(yù)防和應(yīng)對(duì)建議。通過(guò)這種實(shí)際案例研究，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

4.學(xué)生可以參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，親身體驗(yàn)和了解校園欺凌問(wèn)題，并積極參與預(yù)防和解決校園欺凌的行動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，提高自己的綜合素質(zhì)。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等渠道，了解和關(guān)注校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，與他人進(jìn)行討論和交流，拓寬自己的視野，提高自己的知識(shí)更新速度。

6.學(xué)生可以進(jìn)行深入的思考和反思，對(duì)自己的行為和態(tài)度進(jìn)行審視，確保自己不會(huì)參與或支持任何形式的校園欺凌。同時(shí)，學(xué)生還可以思考如何在自己的生活中積極倡導(dǎo)和踐行公平、正義和尊重他人的價(jià)值觀，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為教師的責(zé)任和使命。在課堂上，我看到了學(xué)生們對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注和熱情，也看到了他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，使他們能夠很容易地理解和接受。通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等方式，學(xué)生們能夠更深入地了解校園欺凌的性質(zhì)、危害和預(yù)防方法。他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的疑問(wèn)，這讓我看到了他們的思考和分析能力在不斷提高。

其次，我在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等，這些方法使學(xué)生們能夠從多個(gè)角度理解和掌握知識(shí)。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，這也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和解答，使得一些學(xué)生仍然存在困惑。此外，在角色扮演等活動(dòng)中，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得他們的表現(xiàn)不夠充分。這些問(wèn)題我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我也將注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，給予他們更多的關(guān)心和支持。我相信，只要我們共同努力，一定能夠營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“校園欺凌的性質(zhì)是什么？”“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以是口頭提問(wèn)、小論文或小測(cè)驗(yàn)等形式。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。在批改過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的答案。同時(shí)，我會(huì)在