人教版三年級上冊數(shù)學(xué) 測量-解決問題 教學(xué)設(shè)計

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)測量-解決問題教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第107頁例1及相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用長度單位測量物體長度的方法，學(xué)會通過簡單的計算解決實際問題。例如，例1中給出了一個長方形的長和寬，讓學(xué)生計算這個長方形的周長。通過這個問題，學(xué)生可以學(xué)會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的測量知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用長度單位測量物體長度，掌握計算周長的方法，并能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而提高解決實際問題的能力。同時，通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握用長度單位測量物體長度的方法。

2.學(xué)會通過簡單的計算解決實際問題，如計算圖形的周長。

難點：

1.將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的測量知識解決實際問題。

2.理解并運用周長的計算公式。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過實際操作和練習(xí)來加深學(xué)生對測量方法的理解。教師可以準備一些不同長度的物體，讓學(xué)生親自測量并記錄數(shù)據(jù)，從而鞏固測量方法。同時，可以通過多媒體展示測量過程，幫助學(xué)生更直觀地理解測量方法。

2.對于難點，可以通過舉例和講解來引導(dǎo)學(xué)生理解實際問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系。教師可以給出一些生活中的實際問題，讓學(xué)生思考如何將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的測量知識解決。此外，可以通過小組合作和討論，讓學(xué)生互相交流想法和解決方法，共同突破難點。

3.針對周長的計算公式，可以通過圖形直觀地展示公式的應(yīng)用，讓學(xué)生理解并掌握計算周長的方法。教師可以準備一些不同形狀的圖形，讓學(xué)生親自測量邊長并計算周長，從而加深對公式的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實踐操作法和小組合作法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于講解測量方法和周長計算公式，實踐操作法讓學(xué)生親自動手測量物體長度，小組合作法鼓勵學(xué)生互相討論和解決問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成測量物體長度的任務(wù)。每個小組選擇一個物體，用尺子測量其長度，并記錄數(shù)據(jù)。然后，讓學(xué)生運用所學(xué)的測量知識，解決一些實際問題，如計算圖形的周長。此外，還可以進行一些互動游戲，如“測量接力賽”，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示測量方法和周長計算公式的應(yīng)用，讓學(xué)生更直觀地理解。同時，通過播放一些實際問題的視頻或圖片，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。使用投影儀展示學(xué)生測量和計算的過程，以便于教師進行指導(dǎo)和評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一個有趣的情境：小動物們要舉辦一場運動會，需要測量運動場的長度。提出問題：“你們知道如何測量長度嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解測量方法和周長計算公式。首先，介紹長度單位的種類，如米、厘米、毫米等，并解釋它們之間的關(guān)系。然后，講解如何用尺子測量物體長度，以及如何計算圖形的周長。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生親自測量物體長度并計算周長。例如，測量課本的長度和寬度，計算課本的周長；測量教室的長度和寬度，計算教室的周長。同時，鼓勵學(xué)生互相交流解題過程，共同鞏固所學(xué)知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生上臺演示測量和計算的過程，其他學(xué)生則在座位上進行觀察和思考。教師在演示過程中提問，引導(dǎo)學(xué)生注意測量方法和計算公式的運用。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，教師予以解答。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些問題，檢查學(xué)生對測量方法和周長計算公式的掌握程度。例如：“測量長度時，應(yīng)該注意哪些問題？”“周長計算公式是如何得出的？”等。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)測量方法和周長計算公式的運用。然后，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。例如：“你們還能想到哪些實際問題，需要測量和計算周長？”

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握長度單位的概念和換算關(guān)系，能夠熟練地用尺子測量物體長度，并記錄數(shù)據(jù)。

2.理解并掌握周長的計算公式，能夠正確地計算不同圖形的周長。

3.學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的測量知識解決實際問題。

4.提高團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作完成測量和計算任務(wù)。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立思考和解決問題。

6.增強數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，能夠運用所學(xué)的測量知識解決生活中的實際問題。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師會布置一些有關(guān)測量和計算的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。在批改作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生的解題方法、計算準確性以及答案的合理性。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師會給予詳細的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力。

3.鼓勵性評價：

在教學(xué)過程中，教師會給予學(xué)生鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。無論是在課堂上還是作業(yè)中，教師都會關(guān)注學(xué)生的進步，并對學(xué)生的努力和成果給予肯定。同時，教師會鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

4.家校溝通：

教師會與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師會通過電話、短信或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，并商討解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。板書設(shè)計①長度單位：米、厘米、毫米

②測量工具：尺子

③測量步驟：定起點、對齊、讀數(shù)、記錄

2.周長計算公式：

①周長=（長+寬）×2

②特殊形狀：圓形、正方形、長方形

③應(yīng)用實例：計算圖形周長

3.實際問題解決：

①轉(zhuǎn)化問題：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題

②解決問題：運用測量知識和計算公式

③核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)思維、問題解決、創(chuàng)新意識教學(xué)反思今天我上了一節(jié)三年級的數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是關(guān)于測量和解決問題的。在上課之前，我精心準備了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了各種教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個有趣的情境，讓學(xué)生們了解到測量的重要性。在講授新課時，我盡量用簡單明了的語言解釋測量方法和周長計算公式，并給出了一些實際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運用。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有趣的測量活動，讓學(xué)生們能夠親自動手操作，加深對測量方法的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在測量物體長度時，容易產(chǎn)生誤差，比如讀數(shù)不準確或者忘記記錄數(shù)據(jù)。在計算周長時，有些學(xué)生對于公式的運用不夠熟練，容易出現(xiàn)計算錯誤。這些問題讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更加注重細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察和認真操作，以提高他們的測量和計算準確性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決問題時，缺乏邏輯思維和創(chuàng)新能力。他們往往只會按照教師給出的方法進行計算，而不會靈活運用所學(xué)的知識。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同的角度思考問題，并找到解決問題的多種方法。

雖然教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，但我認為整體教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，展示出對測量方法和周長計算公式的掌握。在課后作業(yè)的反饋中，我也看到了學(xué)生們在測量和計算方面的進步。典型例題講解1.例題一：小明家的花園長8米，寬5米，求這個長方形花園的周長。

解答：周長=（長+寬）×2=（8+5）×2=26米。

2.例題二：學(xué)校操場是一個圓形，直徑為40米，求操場的周長。

解答：周長=π×直徑=3.14×40=125.6米。

3.例題三：小華家的桌子長60厘米，寬40厘米，求桌子的周長。

解答：周長=（長+寬）×2=（60+40）×2=200厘米。

4.例題四：一本書的長為25厘米，寬為15厘米，將書翻到任意一頁，