Module 3 Unit 1 Where did you go？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Wheredidyougo？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1"Wheredidyougo？"，重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)去式的時(shí)態(tài)以及相關(guān)的動(dòng)詞變化。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語(yǔ)，如詢問(wèn)地點(diǎn)、活動(dòng)等，并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了初步的理解。本章節(jié)將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去的經(jīng)歷，如度假、參觀等，將所學(xué)動(dòng)詞如go,visit,do,play等轉(zhuǎn)化為過(guò)去式，鞏固并拓展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的應(yīng)用。通過(guò)與已有知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用過(guò)去式，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)Module3Unit1"Wheredidyougo？"，學(xué)生將能夠：1.提高語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去的經(jīng)歷，增強(qiáng)時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性；2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)與過(guò)去時(shí)的區(qū)別，提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力；3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的度假方式和習(xí)慣；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作交流、自主探究等方式，掌握過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是過(guò)去式的動(dòng)詞變化及應(yīng)用，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞。

-重點(diǎn)掌握句型結(jié)構(gòu)“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”以及相關(guān)回答，如“Iwentto...Ivisited...Iplayed...”等。

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如“yesterday”,“l(fā)astweek”,“twodaysago”等，以及它們與過(guò)去式的搭配。

舉例：在學(xué)習(xí)句型“Wheredidyougo?”時(shí)，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)練習(xí)使用不同的地點(diǎn)副詞回答，如“Iwenttothepark/博物館/海邊等”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如“go-went”,“do-did”,“see-saw”等，學(xué)生需要記憶和掌握這些變化規(guī)則。

-另一個(gè)難點(diǎn)是如何在句子中正確使用過(guò)去式，包括主語(yǔ)與動(dòng)詞過(guò)去式的搭配，以及句子結(jié)構(gòu)的完整性。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)構(gòu)建過(guò)去的事件描述也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：在練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到如“eat-ate”,“run-ran”等不規(guī)則變化，需要通過(guò)記憶游戲、歌曲等輔助教學(xué)手段來(lái)加強(qiáng)記憶和理解。同時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)構(gòu)建完整的句子，如“Lastweekend,Ivisitedmygrandparentsandhelpedtheminthegarden.”，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)過(guò)去的事件。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

-軟件資源：PPT課件、動(dòng)畫(huà)視頻、教學(xué)音頻、電子版練習(xí)題。

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)軟件。

-信息化資源：電子詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞匯卡片。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組合作、角色扮演、游戲教學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一組度假照片，提出問(wèn)題：“Doyouliketogoonatrip?Wheredoyouliketogo?”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱亩燃俳?jīng)歷和喜好。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“CanyouguesswhereIwentlastholiday?”激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)目標(biāo)：明確告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-講解要點(diǎn)：

a.通過(guò)PPT展示過(guò)去式的動(dòng)詞變化規(guī)則和不規(guī)則變化動(dòng)詞列表。

b.示例講解句型結(jié)構(gòu)“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”及其回答。

c.強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)與過(guò)去式的搭配使用。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用動(dòng)作和圖片提示，讓學(xué)生嘗試用過(guò)去式描述動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張度假圖片，用過(guò)去式討論并描述圖片中的活動(dòng)。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去式的理解和運(yùn)用。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“動(dòng)詞接龍”游戲，學(xué)生輪流用過(guò)去式動(dòng)詞接龍，鞏固動(dòng)詞變化。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生自由組合，模擬對(duì)話場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演練習(xí)過(guò)去式的實(shí)際運(yùn)用。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，指出需要改進(jìn)的地方。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的動(dòng)詞變化和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)，教師解答。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文，使用過(guò)去式描述。

-提交方式：通過(guò)學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)提交作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或文章，如關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)度假習(xí)俗的介紹，讓學(xué)生了解世界各地文化差異。

-推薦英文版旅游指南，介紹一些著名的旅游景點(diǎn)和活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過(guò)去式的實(shí)際運(yùn)用。

-選擇一些名人傳記中關(guān)于度假經(jīng)歷的片段，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解名人的生活方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的度假經(jīng)歷，用英語(yǔ)記錄并分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，共同制作一份關(guān)于假期活動(dòng)的英文海報(bào)，展示過(guò)去式的實(shí)際運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己感興趣的旅游景點(diǎn)，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一份旅游攻略，包括景點(diǎn)介紹、活動(dòng)安排等，鍛煉寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，關(guān)注其中的過(guò)去式句子，模仿并記錄下來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問(wèn)題、與同學(xué)互動(dòng)、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)等。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞變化的掌握情況，包括不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在情景模擬、角色扮演等活動(dòng)中的英語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組在討論中使用過(guò)去式的準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)度假活動(dòng)描述的豐富程度。

-檢查小組成果展示的邏輯性和創(chuàng)造性，如海報(bào)設(shè)計(jì)、采訪報(bào)告等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯(cuò)等，測(cè)試學(xué)生對(duì)過(guò)去式的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)即時(shí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生提交的假期經(jīng)歷短文，關(guān)注語(yǔ)法正確性、句子連貫性和內(nèi)容充實(shí)度。

-提供個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指出需改進(jìn)之處。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在Module3Unit1"Wheredidyougo?"的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思的地方：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這說(shuō)明這類活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生仍存在過(guò)去式動(dòng)詞使用不準(zhǔn)確的問(wèn)題。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加此類活動(dòng)的比重，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞變化的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)方面：我注意到在提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。為了提高學(xué)生的自信心，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地給予鼓勵(lì)和肯定，并引導(dǎo)其他學(xué)生給予掌聲和支持。此外，我會(huì)嘗試采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論和分享，再進(jìn)行班級(jí)展示，以降低學(xué)生的緊張感。

3.教學(xué)內(nèi)容方面：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)與過(guò)去式的搭配使用存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我將在后續(xù)教學(xué)中增加相關(guān)練習(xí)，并通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞變化的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課開(kāi)始前設(shè)計(jì)一個(gè)