六年級英語下冊 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六課時教案人教PEP主備人備課成員教材分析人教PEP六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六課時教案，主要圍繞“過去與現(xiàn)在”的主題展開。本課時內容通過對比過去和現(xiàn)在的生活變化，讓學生掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本用法，以及如何運用then和now進行時間對比。同時，通過本課時學習，學生能夠提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對比過去和現(xiàn)在的生活變化，學生能夠掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本用法，以及如何運用then和now進行時間對比，提高語言運用能力。同時，通過學習本課時內容，學生能夠了解西方文化的發(fā)展變化，增強文化意識。在思維品質方面，通過對比分析，學生能夠提高邏輯思維能力。在學習能力方面，學生能夠通過自主、合作和探究的學習方式，提高英語學習興趣，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課時之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教PEP六年級英語下冊Unit1和Unit2的相關知識，能夠聽、說、讀、寫關于日常生活中的簡單句子。同時，學生應該對一般過去時和現(xiàn)在完成時有一定的了解，能夠運用相關詞匯描述過去和現(xiàn)在的變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是與自己生活相關的話題。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，但仍有一部分學生對英語聽力和口語表達有一定的困難。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法混淆，難以區(qū)分。同時，對于如何運用then和now進行時間對比，部分學生可能存在理解上的困難。此外，學生在進行聽力訓練時，可能會遇到一些生詞和短語的理解問題，影響聽力效果。在口語表達方面，學生可能存在發(fā)音不準確、詞匯運用不當?shù)葐栴}。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP六年級英語下冊Unit4Thenandnow的教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生在進行小組活動時能夠充分交流和合作。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供舒適的學習氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示兩幅圖片，一幅是過去的學生上課情景，另一幅是現(xiàn)在的學生上課情景，讓學生觀察并對比兩者之間的差異。然后，教師提出問題：“Canyoutellmethedifferencesbetweenthenandnow?”，引導學生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導學生回顧一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本用法，并通過示例句子講解then和now的用法。然后，教師通過多媒體資源展示一些過去和現(xiàn)在的日常生活場景，讓學生練習運用一般過去時和現(xiàn)在完成時進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出一些練習題，讓學生分組進行討論和完成。練習題包括選擇題、填空題和句子還原題等，旨在鞏固學生對一般過去時和現(xiàn)在完成時的掌握。同時，教師引導學生注意then和now在句子中的運用。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，了解學生對知識的掌握情況。提問方式包括開放式問題和封閉式問題，以檢查學生對一般過去時和現(xiàn)在完成時的理解和運用能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新任務：讓學生分組創(chuàng)作一段對話，描述一個人過去和現(xiàn)在的變化。要求學生運用所學的詞匯和語法知識，并進行角色扮演。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的對話。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，并強調一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法以及then和now的運用。然后，教師鼓勵學生繼續(xù)學習和實踐，提高自己的英語水平。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊密圍繞教學目標和重難點，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的語言運用能力和思維品質。同時，教學過程要注重師生互動，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學生學習效果學生在聽力方面能夠提高自己的聽力理解能力，能夠聽懂并理解關于過去和現(xiàn)在的對話和短文。在口語方面，學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，流利地表達關于過去和現(xiàn)在的變化。在閱讀方面，學生能夠理解并把握文章中關于過去和現(xiàn)在的信息，提高閱讀理解能力。在寫作方面，學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，寫出關于過去和現(xiàn)在的變化的句子和段落。

此外，通過對比過去和現(xiàn)在的生活變化，學生能夠增強對時間的感知和珍惜，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。學生能夠提高自己的文化意識，了解西方文化的發(fā)展變化，增強跨文化交際的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）抄寫并背誦本節(jié)課所學的主要句子和短語，加強對過去時和現(xiàn)在完成時的記憶和運用。

（2）完成課后練習題，包括選擇題、填空題和句子還原題，鞏固對一般過去時和現(xiàn)在完成時的掌握。

（3）以小組為單位，編寫一段對話，描述一個人過去和現(xiàn)在的變化。要求運用所學的詞匯和語法知識，并進行角色扮演。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）對于抄寫和背誦作業(yè)，教師應檢查學生的完成情況，并對有錯誤的學生進行個別輔導，確保學生正確掌握所學知識。

（2）對于課后練習題，教師應仔細批改學生的作業(yè)，找出學生常見的錯誤，并在課堂上進行講解和澄清。同時，鼓勵學生主動提問，解決理解上的困難。

（3）對于小組對話作業(yè)，教師應認真閱讀學生的作品，評價學生的詞匯運用、語法準確性和對話內容的豐富性。同時，給予積極的反饋和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：完成時態(tài)轉換

題目：請將下列句子從一般過去時轉換為現(xiàn)在完成時。

例句：Hewenttotheparkyesterday.

答案：Hehasgonetothepark.

講解：此題旨在讓學生掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的轉換規(guī)則?，F(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結果。轉換時，需將過去時的動詞變?yōu)楝F(xiàn)在完成時的形式。

2.例題二：then和now的用法

題目：請用then和now填空，完成下列句子。

例句：Mymotherwasateacher________.Sheisadoctor________.

答案：Mymotherwasateacher________then.Sheisadoctor________now.

講解：此題讓學生掌握then和now在句子中的用法。then用于指過去的時間，now用于指現(xiàn)在的時間。通過填空，學生能夠更好地理解并運用這兩個詞。

3.例題三：過去和現(xiàn)在的對比

題目：請用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述下列圖片。

圖片描述：左邊是一幅描繪過去學校的圖片，右邊是一幅描繪現(xiàn)在學校的圖片。

答案：Inthepast,theschoolbuildingwassmallandold.Now,theschoolbuildingisbigandnew.

講解：此題要求學生運用過去時和現(xiàn)在完成時進行描述，培養(yǎng)學生運用英語表達過去和現(xiàn)在的能力。通過對比，學生能夠更好地理解不同時態(tài)的用法。

4.例題四：角色扮演

題目：請根據(jù)下列情境進行角色扮演。

情境：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.Whataboutyou?

A:Icleanedmyroomanddidmyhomework.

答案：學生需要運用一般過去時進行角色扮演，完成對話。

講解：此題旨在提高學生的口語表達能力，讓學生在實際情境中運用所學知識。通過角色扮演，學生能夠更好地掌握一般過去時的用法。

5.例題五：閱讀理解

題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Inthepast,peopleusedtowalktoschool.Now,mostpeoplegotoschoolbybusorcar.

Questions:

1.Howdidpeoplegotoschoolinthepast?

2.Howdopeoplegotoschoolnow?

3.What'sthedifferencebetweenthenandnow?

答案：

1.Peoplewalkedtoschoolinthepast.

2.Now,peoplegotoschoolbybusorcar.

3.Thedifferenceisthatpeopleusedtowalktoschoolinthepast,butnowtheygobybusorcar.

講解：此題要求學生通過閱讀理解文章，掌握過去時和現(xiàn)在完成時的用法，并能夠回答問題。通過閱讀，學生能夠更好地了解過去和現(xiàn)在的生活變化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。

2.合作學習：鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.互動式教學：注重師生互動，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂紀律管理方面，部分學生存在注意力不集中的問題，需要加強課堂管理，提高學生的學習效率。

2.教學組織：在課堂組織方面，部分學生對英語學習興趣不高，需要尋找更多激發(fā)學生學習興趣的方法和資源。

3.教學方法：在教學方法方面，需要更多地將學生放在主體地位，更多地引導學